五年級數(shù)學(xué)家庭作業(yè)20xx五篇范文-全文預(yù)覽
【正文】 很好的范例：請調(diào)查一天內(nèi)你家丟棄多少個 塑料袋？一周呢？一月呢？一年呢？全班學(xué)生一年大約丟棄多少個塑料袋？全校學(xué)生呢？??這些塑料袋相當(dāng)于在祖國土地上蓋幾層呢？你能針對塑料袋問題向環(huán)保部門提個建議嗎？例如：學(xué)了統(tǒng)計之后，可以布置調(diào)查所在的居民小區(qū)（或村民小組）各戶的月用水量和用電量，并完成相應(yīng)的統(tǒng)計表或者調(diào)查報告。在作業(yè)設(shè)計時，教師要針對學(xué)生的差異，因材施教，設(shè)計多梯級、多層次的作業(yè)，給學(xué)生留有自主選擇的空間，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性，讓他們各取所需，自主選擇作業(yè)的數(shù)量與難度。不僅讓學(xué)生在有趣的活動中體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價值，還激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的積極性，使數(shù)學(xué)知識充滿情趣。根據(jù)小學(xué)生好奇、求知欲強(qiáng)、思維活躍、學(xué)習(xí)從興趣出發(fā)的特點(diǎn)，充分結(jié)合數(shù)學(xué)本身獨(dú)具的內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，努力挖掘各種內(nèi)在因素，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)激勵學(xué)生探索解決生活實際問題興趣，使他們由被動的“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹拔乙觥?，從而搞活了教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。這些作品形式各異，色彩鮮艷，漂亮極了。說一說：長方體有哪些特征。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，分工合作，量的量，記的記，算的算??，忙得不亦樂乎。 為此，我認(rèn)為有必要對家庭作業(yè)進(jìn)行改革，給學(xué)生設(shè)計優(yōu)化的家庭作業(yè)，使家庭作業(yè)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。不管學(xué)生是否學(xué)會，也不管學(xué)生完成時是易如反掌還是困難重重，教師對每個學(xué)生做作業(yè)的數(shù)量和完成的要求一視同仁； 2，每次作業(yè)幾乎都是清一色的書面作業(yè)，缺少變化；家庭作業(yè)多，缺少針對性。近日從所任班級的學(xué)生問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，作為課堂教學(xué)延伸的家庭作業(yè)仍然主要存在許多原因，有以下幾種： 1，每個班總或多或少的學(xué)生完成不了家庭作業(yè)。問：拼成的正方形的面積最小是多少？需要多少塊這樣的瓷磚？ ，人數(shù)在 3050 之間。 二、解決問題。 96，這三個數(shù)是（ ），它們的最大公因數(shù)是（ ），把 96 分解質(zhì)因數(shù)是（ ）。 a、 b 的最大公因數(shù)是（ ），最小公倍數(shù)是（ ）。 0、 這 4 個數(shù)中，選出兩個組成兩位數(shù)。如果分成 6 人一組或者 8 人一組，都正好多 1人。 ，每走 9分鐘亮一次燈，每到整點(diǎn)響一次鈴，中午 12點(diǎn)整，電子表既響鈴又亮燈，請問下一次既響鈴又亮燈的是幾點(diǎn)鐘？ 2 路和 9 路汽車的起點(diǎn)站。 （ ）就是 3 的倍數(shù)，至少減少（ ）就是 5 的倍數(shù)。 □既能被 2整除，又能被 5整除，□里可以填（ ）。 （ 1）組成的數(shù)是 2的倍數(shù)有：（ ） （ 2）組成的數(shù)是 5的倍數(shù)有：（ ） （ 3）組成的數(shù)是 3的倍數(shù)有：（ ） 96的因數(shù)又是 8的倍數(shù)，這個數(shù)可能是（ ）。五年級數(shù)學(xué)家庭作業(yè) 20XX五篇范文 第一篇：五年級數(shù)學(xué)家庭作業(yè) 2021 五年級數(shù)學(xué)家庭作業(yè) 學(xué)號 一、填空： 1 2 4 1 7 5 4 7 100 中， 2的倍數(shù)有（ ）； 3 的倍數(shù)有（ ）； 5 的倍數(shù)有（ ）；既是 2 的倍數(shù)又是 5的倍數(shù)有（ ）。 0、 這 4 個數(shù)中，選出兩個組成兩位數(shù)。 a、 b 的最大公因數(shù)是（ ），最小公倍數(shù)是（ ）。 96，這三個數(shù)是（ ），它們的最大公因數(shù)是（ ），把 96 分解質(zhì)因數(shù)是（ ）。 二、解決問題。問：拼成的正方形的面積最小是多少？需要多少塊這樣的瓷磚？ ，人數(shù)在 3050 之間。 =2x2x3x5，乙 =3x5x5，甲和乙的最大公因數(shù)是（ ），最小公倍數(shù)是（ ）。 b=（ a、 b都是非 0自然數(shù)）， a是 b的（ ）數(shù)， b 是 a的（ ）數(shù)。當(dāng)?shù)诙€□填（ ）時，第一個□可以填（ ），當(dāng)?shù)诙€□填（ ）是第一 個□可以填（ ）。 14，最小公倍數(shù)是 84，這兩個數(shù)可能是（ ）也肯能是（ ）；若（ A,B） =15，（ A,B） =90，如果 A=30,則 B=（ ） ，個位上的數(shù)是最小的質(zhì)數(shù)，十位上市最小的自然數(shù)，百位上是最大的一位數(shù)，最高位上是最小的合數(shù)，這個數(shù)是（ ），它至少加上（ ）就同時是 。這兩路汽車同時發(fā)車以后，至少再過多少分鐘又同時發(fā)車？ ，如果 7 人一排就多 5 人， 8 人一排就多 6 人，合唱隊至少有多少人？ 37 支鋼筆和 38 本書，平均獎給幾個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，結(jié)果鋼筆多出一支，書還缺 2本，最多有幾個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)？ 6 公分，寬 4 公分的長方形彩色瓷磚在墻壁上貼成正方形的圖案。新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)減負(fù)增效 ,杜絕隨意的、機(jī)械的、重復(fù)的家庭作業(yè)，提倡量少質(zhì)高、事半功倍的家庭作業(yè)。探索其原因： 1，很多家庭作業(yè)形式單調(diào)，內(nèi)容機(jī)械，應(yīng)用實踐少。學(xué)生對感興趣的學(xué)科不僅認(rèn)真做而且有時間自找題做，對討厭的學(xué)科不認(rèn)真做甚至不做；我認(rèn)為，家庭作業(yè)的設(shè)計要以教學(xué)知識為基礎(chǔ)，著眼于拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，著眼于學(xué)生體驗知識并將其深化為能力，放眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。如《平面圖形面積》的復(fù)習(xí)課中，我設(shè)計了這樣一道練習(xí)：測量校園內(nèi)各個草坪的面積，并計算出我校生均草坪
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