【正文】 和正方體的關(guān)系。 8 個(gè)頂點(diǎn) 12 條棱，每組 4 條棱的長(zhǎng)度相等。 8個(gè)頂點(diǎn) 12 條棱，所有的棱的長(zhǎng)度都相等。整理特征 。） 生：正方體用了 8 顆珠子 12 根小棒，證明正方體有 8 個(gè)頂點(diǎn)， 12 條棱。 師：觀察用細(xì)棒和珠子做成的正方體和長(zhǎng)方體。 師：你用什么辦法驗(yàn)證你的猜測(cè)呢？（可以在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)）生用一定的方法驗(yàn)證相對(duì)的面的面積相等。 師：數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？生：長(zhǎng)方體有 6 個(gè)面、正方體有 6 個(gè)面。 拿出正方體物體：你們能指出面、棱和頂點(diǎn)嗎？再讓學(xué)生指一指長(zhǎng)方體的。 師：這個(gè)平平的面我們就叫做長(zhǎng)方體的面、面與面之間的邊叫做棱，三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。指出面、棱和頂點(diǎn)。生：?? 指名發(fā)言要更多傾向于差生。 說(shuō)出生活中見(jiàn)到的長(zhǎng)方體和正方體物體。讓學(xué)生找出圖中的長(zhǎng)方體和正方體物體。教學(xué)設(shè)備： 幻燈片、一個(gè)正方體 紙盒、一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒、直尺。 ，滲透一種轉(zhuǎn)化的思想，及研究方法的學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)科的價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)： 、正方體各部分名稱(chēng)，了解長(zhǎng)方體、正方體的特征以及長(zhǎng)方體、正方體之間的關(guān)系。其中有特殊的長(zhǎng)方體嗎，這時(shí)的長(zhǎng)、寬、高還可以怎么說(shuō)？ 五、課后操作 小組活動(dòng)：用細(xì)木條和橡皮泥做一個(gè)長(zhǎng)方體框架。 2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 學(xué)具：長(zhǎng)方體、正方體紙盒或物品。教學(xué)重點(diǎn) 長(zhǎng)方體和正方體的特征。 ,以及所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值 ,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 六、總結(jié) 通過(guò)今天的討論學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教案西師大版 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第 34～ 37 頁(yè)的例 例 2 的活動(dòng)，課堂活動(dòng)第 1題教學(xué)目標(biāo) 、操作，認(rèn)識(shí)并掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)圖形。 四、課堂練習(xí) 練習(xí)九第 一、二題。 師：長(zhǎng)方體和正方體有什么不同？（多媒體出示） 師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為正方體和長(zhǎng)方體有什么關(guān)系呢？ (正方體是特殊的長(zhǎng)方體，是長(zhǎng)、寬、高都相等， 6 個(gè)面都相等的長(zhǎng)方體。師：在長(zhǎng)方體中，像這樣相等的面有幾組呢？ (3 組。 )師：怎樣來(lái)證明這個(gè)結(jié)論呢？請(qǐng)小組的同學(xué)量一量，比一比。 2 師：正方體的 12 條棱都是一樣長(zhǎng)，我們就不再分長(zhǎng)、寬、高了，把它們都稱(chēng)作棱。師：長(zhǎng)方體中相交于一個(gè)頂點(diǎn)的 3 條棱長(zhǎng)度一樣嗎？師：像這樣的 3 條棱分別叫做長(zhǎng)、寬、高。 師：是這樣的嗎，讓我們動(dòng)手來(lái)量一量吧，同桌的同學(xué)一個(gè)測(cè)量另一個(gè)記錄。正方體有 6 個(gè)面 ,有 12 條棱 ,8個(gè)頂點(diǎn) 師：請(qǐng)給你的同桌介紹手中的長(zhǎng)方體、正方體物體的面、棱、頂點(diǎn)吧！、比一比。 )師：你能指出長(zhǎng)方體、正方體的面嗎？（課件展示各部分名稱(chēng)）師：剛才同學(xué)們指出了長(zhǎng)方體、正方體的面，而兩個(gè)面相接的邊稱(chēng)為棱，三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。（投影出示直觀立體圖）師：請(qǐng)大家摸摸看，這些物體與我們前面學(xué)過(guò)的三角形、平行四邊形有什么 區(qū)別呢？ (三角形、平行四邊形是平面圖形，長(zhǎng)方體是立體圖形。 (引入課題 ) 二、探究學(xué)習(xí) ，認(rèn)一認(rèn) 師：今天你們帶來(lái)了哪些長(zhǎng)方體或正方體物品呢？展示給大家看看吧。 師：星期天老師去了一個(gè)新建的廣場(chǎng)，很漂亮，你們想看看嗎？（投影儀展示主題圖）廣場(chǎng)上有些什么建筑物、設(shè)施呢？ (廣告箱、雕像座子 ?? )師：能說(shuō)說(shuō)它們是什么形狀嗎？（有長(zhǎng)方體也有正方體。 學(xué)具：長(zhǎng)方體、正方體紙盒或物品。 教學(xué)難點(diǎn)：形成長(zhǎng)方體和正方體的空間觀念。 ：讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的形成過(guò)程 ,以及所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值 ,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課型：新授課教學(xué)三維目標(biāo)： ：掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，理解長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教案西師大版（定稿） 第一篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教案西師大版（定稿） 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí) 天林鎮(zhèn)中心小學(xué)黃文學(xué)教學(xué)內(nèi)容： 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)。教科書(shū) P34主題圖， P3537例 例 2，課堂活動(dòng)，練習(xí)九的第 1， 2 題。 ：指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)手操作，觀察思考等方法，探究長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)特征，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)： 經(jīng)歷長(zhǎng)方體和正方體特征的探究，借助于實(shí)物的操作，獲得對(duì)二者特征的全面認(rèn)識(shí)。教具學(xué)具： 教具：多媒體課件，長(zhǎng)方體、正方體直觀圖。教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 。） 師：在這幅圖中，你還有哪些關(guān)注的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（注滿(mǎn)這個(gè)水池需要多少水？做一個(gè)廣告箱大約要用多少玻璃？??） 1 師：要解決這些問(wèn)題，用我們現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)能解決嗎 ?師：解決這些問(wèn)題我們還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方體或正方體的知識(shí)。師：像這些形狀的圖形都稱(chēng)作立體圖形。三角形、平行四邊形在一個(gè)面上，長(zhǎng)方體不止一個(gè)面。 師：觀察手中的長(zhǎng)方體或正方體物品，看看長(zhǎng)方體或正方體的面、棱和頂點(diǎn)各有多少個(gè)？學(xué)生觀察匯報(bào)： 長(zhǎng)方體有 6 個(gè)面，有 12 條棱， 8 個(gè)頂點(diǎn)。 師： 長(zhǎng)方體、正方體的棱有什么特征呢？ 生觀察后匯報(bào)：我認(rèn)為正方體的每一條棱都是一樣長(zhǎng)的，長(zhǎng)方體中有的棱相等。 學(xué)生匯報(bào)量出的結(jié)果：正方體 12 條棱長(zhǎng)度相等，長(zhǎng)方體的 12 條棱可以分為 3 組，每組的 4 條棱相等，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。課件出示棱的名稱(chēng)，同桌相互指一指。 師：長(zhǎng)方體、正方體的面有什么特征嗎？ (長(zhǎng)方體相對(duì)的面是相等的，正方體所有的面都相等。學(xué)生討論匯報(bào)：我們是量每個(gè)面的長(zhǎng)和寬，求它們的面積得出的。 )師：長(zhǎng)方體是由 6 個(gè)長(zhǎng)方形（特殊情況下有兩個(gè)相對(duì)面是正方形）圍成的立體圖形，相對(duì)的兩個(gè)面完全相同。 )3.小結(jié) 師：今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體，想一想它們是一種什么圖形呢？各有什么特征 ?) 三、課堂活動(dòng) 第 37 頁(yè)課堂活動(dòng)第 1題、 2題。 五、課后操作 小組活動(dòng)：用細(xì)木條和橡皮泥做一個(gè)長(zhǎng)方體框架。 、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。 、發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教具學(xué)具 教具：多媒體課件，長(zhǎng)方體、正方體直觀圖。教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 二、探究學(xué)習(xí) ，認(rèn)一認(rèn) 師：今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體，想一想它們是一種什么圖形呢？怎樣判斷一個(gè)物體是不是長(zhǎng)方體或正方體呢？ 三、課堂活動(dòng) 第 37 頁(yè)課堂活動(dòng)第 1題：分類(lèi)，把圖形分為平面圖形和立體圖形。 四、課堂練習(xí) 1題。對(duì)有困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪里是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，再分別指出其長(zhǎng)度。 六、總結(jié) 通過(guò)今天的討論學(xué)習(xí) ，你有什么收獲？ 第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) _長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教案 _冀教版 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)。 ，知道長(zhǎng)方體、正方體的不同的展開(kāi)圖，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 長(zhǎng)方體、正方體的特征和長(zhǎng)方體、正方體的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一談話(huà)引入 出示實(shí)物圖。（幻燈顯示） 師：同學(xué)們請(qǐng)看，這些物體你們認(rèn)識(shí)嗎？你能從中找出形狀是長(zhǎng)方體或正方體的實(shí)物嗎？生：墨水瓶的形狀是長(zhǎng)方體??生匯報(bào)，教師進(jìn)行分類(lèi)。 師：生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體？生：牙膏盒的形狀是長(zhǎng)方體，骰子的形狀是正方體的。二自主探究 、頂點(diǎn)、棱的特征。 師：生活中這樣的物體有很多，拿出你準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體，像老師這樣摸一摸你有什么感覺(jué)？生：上面有平平的面，還有邊和尖尖的角。 1（也可以試著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的名稱(chēng)）教師板書(shū)。面的特征。師：你是怎么數(shù)的？這些面有多少特征 ?（讓學(xué)生按照一定的規(guī)律來(lái)數(shù)）生：相對(duì)的面的面積相等。生：我用算的方法來(lái)驗(yàn)證?? 生：我用剪的方法驗(yàn)證，是這樣做的??生：我用畫(huà)的方法??頂點(diǎn)、棱的特征。 師：長(zhǎng)方體和正方體分別用了多少根小棒、多少顆珠子？（珠子也就是長(zhǎng)方體和正方體的“頂點(diǎn)”，所用的小棒就相當(dāng)于“棱”。生：?? 師：說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？它們的棱各有什么特點(diǎn)呢？讓學(xué)生按照一定的順序來(lái)數(shù)。 師：剛才我們通過(guò)觀察找到了長(zhǎng)方體和正方體的特征，你能把它們的特征整理在表格中嗎？名稱(chēng)面頂點(diǎn)棱 正方體 6個(gè)面，所有的面完全相等。長(zhǎng)方體 6 個(gè)面，相對(duì)的面完全相等。學(xué)生先自己整理然后在小組內(nèi)交流。 師：仔細(xì)觀察表格，正方體和長(zhǎng)方體有哪些相同的地方？哪些不同的地方呢？ 2 生：正方體和長(zhǎng)方體都有??，不同的