中班美術(shù)教案：小兔找太陽（最終定稿）-全文預覽
【正文】 卜、紅氣球，并一起說說“這是三個大蘿卜、紅氣球”。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！ 出示掛圖（ 2） 師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導幼兒說，（紅紅的、圓圓的蘿卜）?？墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。 2,、故事《小兔找太陽》的視頻 畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。 嘗 試 說 明 、 描 述 簡 單 的 事 物 或 過 程 ， 發(fā) 展 語 言 表 達 能 力 和 思 維 能 力” ， 因 此 ， 鼓 勵 幼 兒 創(chuàng) 造 性 地 運 用 語 言 顯 得 尤 為 重 要 。 第三篇：小兔找太陽教案 小班語言活動教案：小兔找太陽 語 言 是 人 類 最 重 要 的 交 際 工 具 。②啟發(fā)幼兒先畫小兔找到的東西，在確定它的位置與數(shù)量后，再畫小兔，注意正確表達小兔頭部的動態(tài)。”討論：現(xiàn)在小兔的頭應該怎 么畫？（與平時畫的小兔正好顛倒，耳朵在下，嘴巴在上。太陽是紅紅的、圓圓的住在天上?！? （教師在黑板左下角貼上三個紅蘿卜）菜園里，小兔著三個紅紅的、圓圓的蘿卜問：“這是太陽嗎？”討論：小兔是怎樣低頭看蘿卜的？它的耳朵應該畫在哪里？（耳朵畫在右斜上方。過程： 一、以講故事的口吻引導幼兒討論 教師出示小兔頭部。 請幼兒拿著自制的圖書，結(jié)伴復述故事《小兔找太陽》。①幼兒按分工確定的任務(wù)作畫。太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋。） 媽媽說：“這是紅氣球。）它的眼睛、鼻子、嘴巴應該畫在哪里，朝什么方向？ 媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋外呢。 紙制教具：兩盞紅燈籠、三個紅蘿卜、四只紅氣球、一個太陽、小兔頭部。準備： 黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆?！? （教師在黑板右上角貼上兩盞紅燈籠）小兔指著屋里兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問：“這是太陽嗎？”討論：小兔是怎樣抬頭看燈籠的？它的耳朵應該畫在哪里？（耳朵畫在左斜下方?！? （教師在黑板的左上方貼上四只紅氣球）小兔來到城里，看到天上飄著四個紅紅的圓圓的氣球問：“這是太陽嗎？”討論：該怎樣畫小兔抬頭看氣球的樣子呢？耳朵位置改變的時候，哪幾部分的位置也要跟著改變？（眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟著一起改變。 （教師在黑板的正上方貼一個太陽）小兔聽清了媽媽的話，爬上高高的山頂，終開找到了太陽：“媽媽，我找到了。 幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。 三、評價 按四幅畫面合編成一本圖書的要求，引導幼兒計算全班幼兒合作創(chuàng)作的畫共能編成幾 本圖書。 紙制教具：兩盞紅燈籠、三個紅蘿卜、四只紅氣球、一個太陽、小兔頭部。）它的眼睛、鼻子、嘴巴應該畫在哪里，朝什么方向？ 媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋外呢。） 媽媽說：“這是紅氣球。太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋。①幼兒按分工確定的任務(wù)作畫。 請幼兒拿著自制的圖書，結(jié)伴復述故事《小兔找太陽》。 正 如 《 幼 兒 園教 育 指 導 綱 要 》 中 的 “ 鼓 勵 幼 兒 大 膽 、
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