幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案《有趣的石頭畫(huà)》及教學(xué)反思[合集]-全文預(yù)覽
【正文】 他們正處于創(chuàng)造思維形成的黃金時(shí)期，因此，通過(guò)孩子感興趣的石頭畫(huà)，不失時(shí)機(jī)的培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造精神、創(chuàng)造思維以及創(chuàng)造能力，為孩子們成為創(chuàng)造性人才奠定基礎(chǔ)。不足： 教師拓展幼兒的思維，讓孩子想象的環(huán)節(jié)可以更一目了然地呈現(xiàn)在大家眼前。 四、作品講評(píng) 五、活動(dòng)延伸： 回去我們?cè)賴L試看看在石頭上還可以怎樣畫(huà)，就會(huì)更漂亮。 師：小朋友，你們知道石頭能干什么？ 二、欣賞石頭畫(huà) ：你喜歡哪件作品呢？為什么喜歡？ ：根據(jù)每塊石頭的形狀，想象它像什么，用顏料畫(huà)出圖案，要畫(huà)大。廣而言之，用手、腳或器具某種動(dòng)作也稱“畫(huà)”。畫(huà)的本義是用筆描繪圖形，一說(shuō)本義是劃分地界。另外，也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì)，能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。 (三 )幼兒的創(chuàng)新之處 在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽(tīng)”得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到，沒(méi)能以孩子的角度 去看待這個(gè)材料的擺放。 (二 )本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想 在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處： 老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。 (四 )教師提出活動(dòng)要求 要求： 小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。 活動(dòng)準(zhǔn)備 各種形狀的小石頭 (已洗凈涼干并分類 ) 油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。 進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn)，十分熟悉的，這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。 設(shè)計(jì)背景 石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。 嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二是有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。 問(wèn)題： 他們是什么做的呀 ?你們覺(jué)得這塊小石頭象 **嗎 ? **和 **有什么不一樣的呀 ? (二 )教師引 導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么 ? 要求： 每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么，可以變成什么 ? 和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么 ?為什么 ? 如果將石頭組合起來(lái)，你覺(jué)得它又象什么 ? (三 )教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。 (五 )幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà)，教師指導(dǎo)
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