幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案《有趣的石頭畫》及教學反思[合集]-全文預(yù)覽
【正文】 他們正處于創(chuàng)造思維形成的黃金時期，因此，通過孩子感興趣的石頭畫，不失時機的培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造精神、創(chuàng)造思維以及創(chuàng)造能力，為孩子們成為創(chuàng)造性人才奠定基礎(chǔ)。不足： 教師拓展幼兒的思維，讓孩子想象的環(huán)節(jié)可以更一目了然地呈現(xiàn)在大家眼前。 四、作品講評 五、活動延伸： 回去我們再嘗試看看在石頭上還可以怎樣畫，就會更漂亮。 師：小朋友，你們知道石頭能干什么？ 二、欣賞石頭畫 ：你喜歡哪件作品呢？為什么喜歡？ ：根據(jù)每塊石頭的形狀，想象它像什么，用顏料畫出圖案，要畫大。廣而言之，用手、腳或器具某種動作也稱“畫”。畫的本義是用筆描繪圖形，一說本義是劃分地界。另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。 (三 )幼兒的創(chuàng)新之處 在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度 去看待這個材料的擺放。 (二 )本次活動的不足之處及提出新的設(shè)想 在這次活動中，經(jīng)過過后的反思，我認為存在著以下幾點不足之處： 老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。 (四 )教師提出活動要求 要求： 小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。 活動準備 各種形狀的小石頭 (已洗凈涼干并分類 ) 油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。 進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。石頭對于孩子來說是十分常見，十分熟悉的，這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。 設(shè)計背景 石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說該活動是生成于孩子的興趣。 嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。二是有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。 問題： 他們是什么做的呀 ?你們覺得這塊小石頭象 **嗎 ? **和 **有什么不一樣的呀 ? (二 )教師引 導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么 ? 要求： 每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，可以變成什么 ? 和同伴說說你的石頭可以變成什么 ?為什么 ? 如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么 ? (三 )教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對紙盒進行裝飾，完成作品。 (五 )幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導(dǎo)
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