幼兒園中班科學(xué)教案《轉(zhuǎn)起來(lái)》及教學(xué)反思（大全）-全文預(yù)覽
【正文】 種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果 的能力，快來(lái)看看幼兒園中班科學(xué)課《轉(zhuǎn)起來(lái)》含反思教案吧。形聲。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入，給幼兒充足的自我探索學(xué)習(xí)的空間，使幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)自?xún)?nèi)心的勝任感、自信和滿(mǎn)足。比如，請(qǐng)幼兒演示用筷子或繩子讓光盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，并提問(wèn)：“光盤(pán)除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng)，還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng) ?”幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤(pán)還可以在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)。 “轉(zhuǎn)動(dòng)與生活”的關(guān)系。如：幼兒用繩子穿進(jìn)光盤(pán)的中心時(shí)，教師可以提醒幼兒用力甩動(dòng)繩子。 ) ?！? 這時(shí)，教師故意不用力吹，使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)不起來(lái)，然后問(wèn)幼兒怎么辦。 (當(dāng)幼兒說(shuō)出教師估計(jì)到的一些方法時(shí)，教師就翻開(kāi)經(jīng)打印好的圖文相結(jié)合的漢字 。 觀察包括以下幾個(gè)方面： 當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)：“你用的是什么方法 ?”如當(dāng)幼兒把長(zhǎng)柄花放在手心并搓動(dòng)使小花轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，教師可以問(wèn)：”你用的是什么方法 ?這個(gè)動(dòng)作叫??” 當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)幼兒嘗試更多的材料：“請(qǐng)?jiān)囈辉嚥煌牟?料。 師幼一起游戲。 師：孩子們，瞧這是什么呀 ?(地上擺放彩色圓形泡沫 墊代表小轉(zhuǎn)盤(pán) )我們的“快樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán)，又要開(kāi)始轉(zhuǎn)啦 !想玩嗎 ? 游戲的玩法是這樣的：大家張開(kāi)雙手站在圓墊上準(zhǔn)備。 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。轉(zhuǎn)運(yùn)要用車(chē)，故從車(chē)。 本文擴(kuò)展 閱讀：轉(zhuǎn)，漢字，拼音 zhuǎn、 zhu224。教師再適時(shí)總結(jié)：“轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來(lái)美妙的音樂(lè)、精彩的動(dòng)畫(huà)片，讓我們的生活更美好。教師適當(dāng)總結(jié)、提煉。 當(dāng)幼兒已經(jīng)通過(guò)組合使兩個(gè)物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)“你在哪里也看見(jiàn)過(guò)這 種轉(zhuǎn)動(dòng)”，引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。 ，教師觀察并指導(dǎo)?！? (在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)需要兩個(gè)要素：軸和力，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，感知“力”這個(gè)要素更符合他們的年齡特點(diǎn)。 ) 師：你們用撥、搓、擰、轉(zhuǎn)、扭??那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，真了不起 ! “力”有關(guān)。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問(wèn)拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎 ?” 。 師：哇，你們今天轉(zhuǎn)得這么快樂(lè)，瞧瞧都轉(zhuǎn)出些什么了呀 ?(教師故作神秘揭開(kāi)屏風(fēng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有些什么呀 ?)這些物品看見(jiàn)大家轉(zhuǎn)得那么開(kāi)心，也想玩“轉(zhuǎn)起來(lái)，的游戲請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，用你們的辦法讓它們轉(zhuǎn)起來(lái)。然后老師倒數(shù) 50。 二次探索用的物品：塑料齒輪玩具、當(dāng)中有孑 L 的積木、紐扣玩具、光盤(pán)類(lèi)、繩子、牙簽、不同形狀的中心用針戳洞的紙片、紙杯、筷子、勺子，以及兩只透明水杯中各盛半杯水。 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。為了讓幼兒從學(xué)前期開(kāi)始就有多方面學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我結(jié)合教育內(nèi)容，開(kāi)展了此次活動(dòng)。幼兒園中班科學(xué)教案《轉(zhuǎn)起來(lái)》及教學(xué)反思（大全） 第一篇：幼兒園中班科學(xué)教案《轉(zhuǎn)起來(lái)》及教學(xué)反思（大全） 中班科學(xué)教案《轉(zhuǎn)起來(lái)》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用，探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)，快來(lái)看看幼兒園中班科學(xué)《轉(zhuǎn)起來(lái)》含反思教案吧。對(duì)有興趣的活動(dòng)，他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。 發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 一次探索用的物品：生活中、活動(dòng)室里常見(jiàn)的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的物品，包括紙 杯、盤(pán)子、積木、廢棄的光盤(pán)、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車(chē)等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。 師：快樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán) ! 幼：大家一起轉(zhuǎn) ! 師：“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)出可愛(ài)的動(dòng)物來(lái) !”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng)，并做一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物的動(dòng)作。 (第二次游戲時(shí)，教師倒計(jì)時(shí)，讓幼兒感受游戲的快樂(lè) ) 二、第一次探索，讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái) 。” 有些材料可有多種轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，如風(fēng)車(chē)可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。如果幼兒說(shuō)出教師沒(méi)有估計(jì)到的方法，教師就直接在空紙寫(xiě)出此方法，雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識(shí)所有出現(xiàn)的文字，但以上做法可以滿(mǎn)足部分對(duì)文字敏感的幼兒的表達(dá)需要，另外有了圖解配上文字對(duì)中班幼兒更容易理解，同時(shí)有利于梳理歸納探索方法。當(dāng)幼兒提出“用力”時(shí)，教師順勢(shì)出示文字“力”，并追問(wèn)：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎 ?”最后總結(jié)：“原來(lái)這些轉(zhuǎn)動(dòng)的方法都和‘力’有關(guān)。 師：看，這是什么 (教師出示手勢(shì) 2，這次代表兩樣?xùn)|西 )?接下來(lái)要增加難度了哦，請(qǐng)你到后面的桌子上選兩樣?xùn)|西，讓一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)要素 —— 力。 小結(jié)：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。這時(shí)，教師追問(wèn)：“光盤(pán)在 I)VD 上轉(zhuǎn)動(dòng)后可以怎樣呢 ?”幼兒會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。這個(gè)活動(dòng)基本完成了設(shè)定的目標(biāo)，符合本班幼兒的發(fā)展水平。從車(chē)，專(zhuān)聲。 活動(dòng)意圖： 幼兒
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