20xx年二年級(jí)上冊(cè)語文全部教案(5篇)-全文預(yù)覽
【正文】 文編成簡單的課本劇表演。小組討論交流，老師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。(5)表演中，組員如何默契配合，靈活應(yīng)變。(1)理解課文，體會(huì)老爺爺?shù)脑?，說說自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解老爺爺?shù)脑?。、值得你學(xué)習(xí)的同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?能說說他們是誰嗎?二年級(jí)上冊(cè)語文全部教案篇二《三個(gè)兒子》教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從語言文字中體會(huì)作者的思想感情。(教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法)(4)評(píng)議：剛才同學(xué)們提了很多的問題，你要?jiǎng)幽X筋想一想在這些問題中，哪些問題是重要的，哪些問題不重要，今后學(xué)習(xí)課文時(shí)就會(huì)提問題了。：因?yàn)樵谒桔永?，從來沒有人敢向先生提問題，而且先生也很嚴(yán)厲。①誰能再來讀一讀?(指兩三名學(xué)生讀一讀)②你能在方框里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎?③讓學(xué)生觀察這段話用了幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，反復(fù)地讀一讀，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不一樣。重點(diǎn)討論一雀、既、養(yǎng)怎樣記。讓我們一起來讀一讀課文，看看課文中你有哪些不懂的地方。2023年二年級(jí)上冊(cè)語文全部教案(5篇)2023年二年級(jí)上冊(cè)語文全部教案(5篇)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。今天我們來學(xué)習(xí)課文《不懂就問》(板書課題)(齊讀課題)對(duì)于這個(gè)課題，你是怎樣理解的?能談?wù)勀愕南敕▎?有了不懂的問題就要及時(shí)地問，及時(shí)地解決。小組內(nèi)互幫互學(xué)，：用舊字加偏旁方法記——私、誦、思、例、段、糊、涂、嚇、晃、呆、鴉、厲。三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。從此，孫中山一有不懂的事情，就主動(dòng)地問，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如當(dāng)學(xué)生提出為什么“孫中山的提問把同學(xué)們嚇呆了，教室里頓時(shí)鴉雀無聲昵?”讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解，讀第4自然段。)(3)在以后的讀書過程中，如果遇到不懂的地方你可以用你自己喜歡的記號(hào)將它們標(biāo)出來，這樣能方便問題的解決。請(qǐng)你任選其中的一個(gè)作業(yè)：?講給我們聽聽好嗎?：“為中華民族崛起而讀書”，你還了解哪些偉人小時(shí)候讀書時(shí)發(fā)生的事?請(qǐng)你找資料說一說。能將課文變成簡單的課本劇表演出來。師生共同研究教學(xué)方法，制定學(xué)習(xí)、續(xù)演的方案。(4)場景中的布置、人員的安排。根據(jù)“閱讀提示”中的要求，邊讀邊思考，并將不明白的地方打上標(biāo)記。有感情的朗誦課文。(2)確定自己所扮演的角色?；ピu(píng)互議。感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。審美視點(diǎn)：情景美，創(chuàng)造美課前準(zhǔn)備反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件。剛才大家說了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進(jìn)了課文里，讓我們一起走進(jìn)18課，感受感受作者筆下的雷雨吧。自讀──指名讀──評(píng)議──齊讀出示生字：生字在句子中能讀準(zhǔn)，單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎?同桌互讀──男女賽讀記字形：生字朋友的名字讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎?怎么記的?鞏固生字：(1)自讀生字卡上的詞語，分大組組詞(2)在生活中識(shí)字三、學(xué)習(xí)課文分大組賽讀課文邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個(gè)部分寫的是雷雨什么時(shí)候的景象?指名回答(板書：前中后)品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個(gè)不同的景象(板書：)雷雨前：(1)出示課件：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么?(板書：烏云、大風(fēng)、閃電)(2)從你看見的，聽見的，感受到的，你認(rèn)為這是什么時(shí)候的景象?(3)剛才大家看了，說了雷雨前的景象，現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么?體會(huì)到什么?自讀課文──指名回答──談體會(huì)──齊讀(4)小結(jié)：是
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