【正文】 一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。最后一段，細(xì)讀，理解 “ 天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛。 圍繞第二個問題，著重體會 “ 我 ” 在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?，認(rèn)識到肩上責(zé)任的重大。 學(xué)生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。 出示部分詞語學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識字。 理解少年的責(zé)任，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的感情。 B、 “ 及 ” 字的筆順是先寫ノ。 識記字形。 自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識的生字。 小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說過 “ 植樹綠化要世世代代傳下去嗎？ ” 今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會是什么樣子呢？ 今天我們就一起來看看《難忘的一天》，板書課題，齊讀，說說讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？ 二、初讀課文，整體感知。 體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤? 教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)詞語，著重體會 “ 我 ” 緊張而激動的心情及鄧爺爺?shù)暮吞@可親，認(rèn)識到肩上責(zé)任的重大。 板書設(shè)計(jì)： 難忘的一天 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識 13 個生字。 四、實(shí)踐活動。如， “ 包 ”字里邊是 “ 巳 ” ； “ 鐘 ” 字金字旁的最后一筆不能穿過上橫； “ 遲 ” 字里面的 “ 尺 ” ，末筆捺變點(diǎn)。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的心情。 教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么 ?(學(xué)生自由談 ) 自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說 “ 要是早一分鐘就好了 ” 的時候，他會想些什么 ?（ 1）先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的心情； （ 2）小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理? （ 3）派代表到全班交流； （ 4）通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。 教學(xué)難點(diǎn)：知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。 四、課堂評價。 (3)游戲鞏固：從 “ 我會認(rèn) ” 和 “ 我會寫 ” 的生字中，選擇幾個，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。 (4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔。 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。 ) 二、朗讀識字。課文《一分鐘》以后，對 “ 一分鐘 ” 的體會一定會更深。正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅(jiān)持得最久。教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中識字，讀準(zhǔn)字音。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生由此想到 “ 分秒必爭 ” ，年年如此，一生堅(jiān)持。會寫 8 個字。 練習(xí)步驟： 1．引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學(xué)們對王寧的舉動由 “ 愣 ” 到喜的變化， 感受同學(xué)們對王寧 “ 我選我 ” 大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。 ” 練習(xí)步驟： 1．我們怎樣來讀林老師的話呢？（讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會作者所表達(dá)的情感。） 2．我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思： 教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？ 教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。 ” 三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。突然王寧站起來，說： “ 我選我。（課文有 4 段，可以請 4 個同學(xué)來讀。 （ 1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀 “ 今、林、名、讓 ” 等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。 課文的題目 “ 我選我 ” 是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣導(dǎo)入： 1．先出示課題 “ 我選我 ” ，要求把課題讀好。 教學(xué)重點(diǎn)：在指導(dǎo)學(xué)生自瀆課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評價讀相結(jié)合的方式，結(jié)合讀課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。 交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等 .板書設(shè)計(jì)： 一株紫丁香 種下 學(xué)生 —————— → 老師 綠色的枝葉 做伴 風(fēng)里沙沙 消除疲倦 盛開的花兒 感謝 我選我 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識 8 個生字。 學(xué)生練習(xí)。） 六、寫字。 學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。 五、練習(xí)。 說出你想對老師說的話。 三、品讀。 學(xué)生選讀。） 二、精讀。 “ 開火車 ” 游戲。 理解課文內(nèi)容，體會師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛。 學(xué)生練習(xí)。 出示要寫的字 “ 休、伸、甜、院、除、息、困 ” 。 分小節(jié)檢查朗讀情況。） （三）朗讀。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。去掉拼音再來一遍。） （二）識字。 用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)生：課前認(rèn)識紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)知識。 樹 立起尊敬老師的心愿。學(xué)校還有哪些活動？把知道的說給同學(xué)聽。 四、讀讀說說。 觀；左窄右寬，左短右長，左邊 “ 又 ” 字捺變點(diǎn)，右邊 “ 見 ” 字的 “ 撇 ” 不宜太長，豎彎鉤要舒展開。指名說。 ① 拍手讀，讀出詞語的節(jié)奏：練 書 法 XXX 你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 3 個字的詞語） 練習(xí)（出示填空題）：（）二胡（）鋼琴（）電腦（）天氣（）鴿子（）京戲（）花草（）象棋 ② 你發(fā)現(xiàn)（）里填的都是表示什么的詞語？（練 書法 XXX）你也能說說這樣的詞語嗎？出示題：在（）里填上表示動作的詞。指名讀第一行詞語，相機(jī)評議，最后齊讀。 教師范讀。 自已讀詞語，如有不會的可以向同學(xué)請教。 留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。 教師范寫，學(xué)生臨寫： 胡：左高右低，左右寬窄基本相等。 再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。總結(jié)識字方法。 借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。 培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。正確、流利地朗讀課文。 第三篇：人教版二年級語文上冊識字 2 教案 人教版二年級語文上冊識字 2 教案 識字 2 教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn) 11 個生字，會寫 8 個生字。 四、以 “ 我喜歡 X X” 為題看圖說話 五、指導(dǎo)書寫 1．按 “ 峽 ” 的筆順書空。 [相機(jī)出示詞卡：故宮、運(yùn)河、長城 ] 5．教師介紹故宮、運(yùn)河、長城。 二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞 出示第二幅圖。 5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。 六、小結(jié) 剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語向我們介紹了哪三種交通途徑 ?(公路、鐵路、水路 )第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語是哪些 ?(旅館、旅途、旅行 ) 七、指導(dǎo)書寫 1．學(xué)生看筆順圖，記憶 “ 鐵、旅、館 ” 的筆順；認(rèn)識 “ 金字旁 ” 。 四、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞 要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。 9．出示填空。 三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞 出示第一幅掛圖，觀察說話。 [教學(xué)時間 ] 兩課時。 四、練習(xí)設(shè)計(jì)： 寫筆順：陸龍州狂焰 選字填空： 路 陸 （）地（）面（）燈 大 （） 舟 州 小（）神（）扁（）蘇（） 填上合適的詞： （）的紅燈 （）的城樓 （）的焰火 （）的中國龍 五、小結(jié)，布置作業(yè)。 學(xué)生找出相同偏旁的字：炮、焰。第二筆是彎鉤，要寫得像動物直立微微點(diǎn)頭的樣子。 背誦韻文。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。 （ 1）出示 “ 狂歡夜 ” 圖片。在朗讀過程中應(yīng)提示學(xué)生，不能把這些詞語編成順口溜也不能頓讀，要讀出有序的感覺。（ 3）練習(xí)描紅、仿寫。 （因?yàn)橛辛松羁痰恼J(rèn)識和體會，學(xué)生在誦讀的時候就不會有困難。我們的心情這么激動，那這幾個詞語應(yīng)該怎樣來讀？指名讀，齊讀。看，人們采取各種各樣的方式來慶祝。 出示詞語：大典 檢閱 海陸空 請同學(xué)們自己讀一讀這幾個詞語。 [讓學(xué)生結(jié) 合插圖讀，整體感知詞串的意思 ] 四、細(xì)讀學(xué)習(xí)： 再次出示天安門圖片：誰能看圖說一說天安門是什么樣子的？指名說。教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解國慶大典盛大場面的詞語，理解全課 12 個詞，如何與圖融為一體，給人一種普天同慶的節(jié)日氣氛。認(rèn)識一個偏旁。只認(rèn)不寫 4 個字。理解本課詞語 感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體會祖國的繁榮與強(qiáng) 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識 14 個生字，按筆順在田字格中正確書寫 10 個生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 二、指導(dǎo)看圖： 教師出示天安門圖片：這就是天安門，美嗎？我們書上就有一篇課文介紹了北京天安門，我們一起去看一看好不好？ 三、初讀 提出要求，讓學(xué)生自讀：借助書上的拼音邊看圖邊讀，讀準(zhǔn)字 音，讀正確詞語。 [目的讓學(xué)生強(qiáng)化記憶生字 ] 過渡：莊嚴(yán)美麗的天安門是我們國家的象征，有許多重大的活動都在這里舉行?？吹竭@些，你心里有什么感受？再讀詞語 過渡：聽了你們的朗讀，老師覺得我們中國真了不起，做一個中國人真自豪！不光老師這樣想，所有的中國人都自豪極了。 通過讀這些詞語，你能感受到什么？ 你知道我們中國還叫什么嗎？（華夏神州）過渡：老師 現(xiàn)在的心情激動極了。 同學(xué)們想不想把這些詞語背下來？小組內(nèi)開展比賽，看誰先背過。（ 2）仔細(xì)觀察生字，認(rèn)真聽老師分析。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。 （ 3）教師小結(jié)：寫出了人民群眾歡慶的場面。 配以相應(yīng)的樂曲和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。 （ 2）教學(xué) “ 犭 ” （反犬旁）。是 “ 川 ” 加三點(diǎn)， “ 川 ” 的最后一豎應(yīng)比其 余兩筆長，中間一豎略短些，三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn)，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。 口頭擴(kuò)詞。 2．知道一些有關(guān)旅行的知識和我國重要的旅游景點(diǎn)。 2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 5．同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子，稱為什么呢 ?[相機(jī)出示詞卡：旅館 ] 6．為了游覽，從一個地方到另一個地方去，叫做什么 ?[相機(jī)出示詞卡：旅行 ] 7．在旅行的途中，叫做什么呢 ?門目機(jī)出示詞卡：旅途 ] 8．比較 “ 旅途 ” 、 “ 旅行 ” 這兩個詞的不同。 (3)水路上的交通工具是 —— 。 2．用 “ 旅 ” 、 “ 館 ” 擴(kuò)詞。 4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。 3．用 “ 旅行 ” 說一句話。 4．圖上的兩個同學(xué)游覽了西湖、漓江、三峽后，來到了我國偉大的首都 —— 北京，他們在北京看到了凝聚著我國古代勞動人民的智慧結(jié)晶的偉大工程。 2．讀出對祖國的熱愛之情。