【正文】 有意思，寫時得注意什么呢？討論明確：⑴把新奇有趣或印象最深，最受感動的地方寫清楚。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？自由說說自己在課余時間都觀察了哪些景物？二、小組交流，拓展思路選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說一說：１、觀察過什么事物？怎么觀察的？；２、觀察的時候，你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？３、哪些地方讓你感到有興趣？聽的同學(xué)有不清楚的地方可以提問。把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。２、讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。（指導(dǎo)朗讀），露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。3．老師范讀。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認、說、話）三、我會讀積累詞匯，豐富語言（1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點）（2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點的字讀音不同，意思也不同）。2．指名讀要求會認的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。教學(xué)重點，難點：自主識字，主動積累詞匯。二年級語文上冊語文園地七教案13教學(xué)目標：1．通過認字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。e、師生共同評議。②學(xué)生習(xí)作：a、教師啟發(fā)思路。三、習(xí)作①精彩回放：a、讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。（將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽）第二、三、四課時口語交際習(xí)作展示臺一、談話引入通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示①小組交流，互說互評。三、日積月累（屏幕上出現(xiàn)詩句）①自由朗讀，讀準字音。二、我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。②實物投影儀。二年級語文上冊語文園地七教案12教學(xué)目標①通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運用語言的能力。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。創(chuàng)造，正如小蜜蜂不停地采集花粉、釀出甜蜜，體驗成功，享受快樂！]二年級語文上冊語文園地七教案11教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》第三冊學(xué)習(xí)目標：運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。](5)指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊，小白兔，表演讀、花鹿》(熟讀成誦)。](2)指名說出小花鹿的可愛的感受，培養(yǎng)情感。]3.“凄讀背背”——《小花鹿》(1)出示情境：神秘地請一個同學(xué)藏在講臺后舊，帶仁小花鹿頭飾。同時結(jié)合動作演示，由提供“耙”宇句訓(xùn)練轉(zhuǎn)換為“被”字句到由只以動作演示，由學(xué)生自主說出“把”亭句、“被”字句及二者的轉(zhuǎn)換，注意到學(xué)生的認知規(guī)律，拓展了課本的知識容量，從知識目標到能力目標，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。(3)拓展訓(xùn)練。(1)指名朗讀、對比，體會兩個句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀，[設(shè)計意圖：讀中悟、悟中讀，加強語言和意象的聯(lián)系，體令句子中兩個事物的主動和被動關(guān)系。[設(shè)計意圖：自主、合作、探究，語文實踐活動極大地拓展了語文學(xué)習(xí)的空間，喚起學(xué)生已有的信息儲備，利于知識積累。[設(shè)計意圖：充分尊重學(xué)生的主體體驗，給學(xué)生的主動探究，合作體驗提供空間。，并請學(xué)生上臺，師生合作演示拆臺過程，板書這些字。[設(shè)計章圖；由小蜜蜂采蜜婁比語文園地學(xué)習(xí)，既充滿兒童情趣．又全現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，主動參與，自主學(xué)習(xí)，并體驗到學(xué)習(xí)的快樂。(1)猜謎語:“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東……”(蜜蜂)出示圖片。仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里？春天在大地上四人小組交流收集到的圖片、資料?？谡Z交際：春天在哪里（第二教時）教材在安排口語交際《春天在哪里》是對前面課文熟悉的基礎(chǔ)上，穿插了綜合實踐活動，使口語交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對這單元的知識更深有感觸，更有話可說，激發(fā)學(xué)生對春天的無比熱愛之情。讀讀背背a、自由讀，不認識的字請同桌幫忙。（師范說，指優(yōu)等生說）我會寫a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。（日積月累）這項活動主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識字。三、趣味語文１、放手讓學(xué)生自己熟讀感悟，在熟讀的基礎(chǔ)上體會對仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何處。二、日積月累１、熟讀歇后語，讓學(xué)生體會歇后語在語言環(huán)境中的形象傳神的作用。教師相機評價，關(guān)注語言的流暢性條理性，即評即改，真正提高學(xué)生的口語表達能力?！窘虒W(xué)時間】四課時。２、向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚，了解課文的主要內(nèi)容。f．獨立進行修改。(將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)b．教師個別指導(dǎo)。b．想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。背誦詩句?？匆豢?，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來寫)組內(nèi)交流。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一‘定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說—課前準備搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。（四）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出現(xiàn)四次，朗讀時候聲音要洪亮，以表達猴子們著急的心情。（五）全班齊讀。二、日月積累（一）出示句子，學(xué)生借助拼音熟讀。（四）學(xué)生范寫，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并逐一點評。三、字詞句運用（一）出示“了、才、長、山、兒、四、我、心”八個生字，自己讀一讀。二、我的發(fā)現(xiàn)（一）出示兩組詞語，讓學(xué)生認讀。教學(xué)難點：總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律。，了解形聲字。（1）早晨太陽從什么地方升起？（2）說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個方向。二、讀讀背背：東西南北。游戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古詩。一（）畫 一（）水 幾（）小雞一（）陽光 一（）手 幾（）房子幾（）魚 幾（）星星四、擴展練習(xí)。小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。（學(xué)生自由發(fā)言）讀詞。學(xué)生填寫后，交流填寫方法。第一課時一、我會填。正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。５、總結(jié)：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。四、學(xué)習(xí)“日積月累”１、自由讀“日積月累”中的成語，注意：讀準字音。４、教師聽寫詞語?，F(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭與書面的表達能力。３、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達、交際能力。（見書上練習(xí)）④ 四個大組比賽用部首查字法查字，看哪個大組的小朋友完成得最好、最快。３、學(xué)習(xí)部首查字法：⑴ 以“漠”為例，示范部首查字的方法。３、口頭擴詞。２、通過分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁來識字。２、找找每組中兩個字的相同點和不同點。二年級語文上冊語文園地七教案3【我的發(fā)現(xiàn)】〖教學(xué)目標１、引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。小組互動交流，每組評出一名“美的使者”。聽眾反饋：聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。第二課時口語交際我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。⑶同桌互讀，一人隨機、快速地指點，另一人讀。同桌互相報詞語聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。課時安排：4課時教學(xué)過程：第一課時一、讀讀寫寫檢查讀音，交流識記方法。四、請生說說類似的例子。二、自己書寫三、同桌互改第三課時習(xí)作評改一、學(xué)生自改、互評1．學(xué)生對自己的作文進行自我評價，看看內(nèi)容是否具體，語句是否通順、連貫，有無錯別字，標點使用是否正確，并用勾出好詞好句。二、自主選擇、自主交流，說說口語交際的內(nèi)容，推選一個代表到臺上交流。第一篇：二年級語文上冊語文園地七教案二年級語文上冊語文園地七教案作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教學(xué)重難點：重點：體會詞語在表達語意輕重方面的作用難點：運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達等語言能力教學(xué)準備：搜集人類從大自然受到的啟示的資料第一課時口語交際一、激趣引入師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。第二課時習(xí)作教學(xué)過程：一、明確寫作要求1．生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？（寫綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動過程、或心得體會）2．師引導(dǎo)：注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。二、同桌互改、寫評價語三、師總評第四課時我的發(fā)現(xiàn)一、讀一讀二、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？三、小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個句子意思基本相同，但每組里的第二個句子表達的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。取長補短，再次識記。⑵按順序齊讀。⑵自由選擇幾個詞說一段話。指名一生上臺交流。b、介紹者做到準備充分，隨時答記者問。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會?！冀虒W(xué)過程一、我會認１、學(xué)生讀一讀。二、我會讀１、說說加點的字有什么相同點？２、讀讀詞語，提手旁的字和什么有關(guān)？３、你還能說出其他類似的字嗎？【日積月累】〖教學(xué)目標１、復(fù)習(xí)鞏固生字。２、分組比賽讀。２、下面我們看看這個字，誰來查一查？（出示“漠”字）哦，小朋友不認識這個字，不知道它的讀音，用音序查字法查不出來，那怎么辦呢？別急，今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來的方法──部首查字法，這樣就可以把不認識的字“一網(wǎng)打盡”了。（見書上練習(xí)）③ 數(shù)剩下筆畫練習(xí)。２、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識。教學(xué)重難點理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。第一課時詞語盤點、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚。３、學(xué)生書寫“讀讀寫寫”的詞語。５、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才對這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國里精彩無限，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。４、學(xué)生上臺講成語故事。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。教學(xué)準備：一年級上冊語文園地三教案教學(xué)實錄。指學(xué)生說說：題目要我們干什么？（2）齊讀：我會讀。觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（3）對口令。三、鞏固練習(xí)：說一說。觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由說）按要求涂