【正文】 可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演?！　、亲约壕毩?xí)讀生字，每組推薦一位參加班級(jí)的竟賽?！　。ㄕn前精心布置“展示臺(tái)”）　?。薄⒆R(shí)字交流站：　　“學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大?！　、砂炎约赫f(shuō)的幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。　?、侵笇?dǎo)朗讀，加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?！　、烧f(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解，如有不理解的地方，教師可講解?！　。怠⒔處熯€可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn)（苞、胞、炮等）　　１、讀讀記記：　?、抛杂勺x?！　《昙?jí)語(yǔ)文園地四教案9　?。?、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。　　自身練習(xí)讀生字，每組推薦一位參與班級(jí)的竟賽?！　　巴瑢W(xué)字，有方法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大?！　“堰@個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng)，比比看，誰(shuí)讀得更有意思?！　。?）同學(xué)評(píng)價(jià)　?。?）在此基礎(chǔ)上，再給機(jī)會(huì)讓同學(xué)有條理地把幾句話(huà)連起來(lái)說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得有條理?！　。?）填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！　。?）生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲?！　∽x讀記記?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：春風(fēng)依舊　　一、我的發(fā)現(xiàn)。　　二年級(jí)語(yǔ)文園地四教案8教學(xué)目的：　　了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)同學(xué)自主識(shí)字的能力，不時(shí)擴(kuò)大自主識(shí)字效果和經(jīng)驗(yàn)的交流?！　〗處熜〗Y(jié)?！　熒涣鲗?duì)易懂句子的理解?！　〗處焼l(fā)，學(xué)生質(zhì)疑?！　∽寣W(xué)生用自己喜歡的方式讀?！　∽屛覀円黄鹪賮?lái)讀讀這篇課文，多么可愛(ài)的鹿兒啊!　　小結(jié)：老師感受到陽(yáng)光也跑到我們每位小朋友心中去了，老師也相信每位小朋友都有一顆陽(yáng)光般燦爛的心靈，會(huì)讓愛(ài)的光芒照亮每個(gè)角落。思考：為什么鹿兒“簡(jiǎn)直要哭出聲來(lái)了”?　　(3)看到傷心的鹿兒，奶奶為什么卻笑了。(邊做動(dòng)作邊復(fù)述課文6—10節(jié))?！　煟赫?qǐng)小朋友們把這兩句話(huà)讀一讀。鹿兒是怎樣把陽(yáng)光送給奶奶的呢?　　請(qǐng)小朋友們自由讀6—10節(jié)，找出寫(xiě)描寫(xiě)鹿兒送陽(yáng)光過(guò)程中的動(dòng)作神態(tài)的詞句讀一讀?！　熞x第5小節(jié)。　　。　　(2)紫花開(kāi)遍大地，芬芳撲鼻。(檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等)　　三、朗讀感悟，深入理解　　(一)鹿兒為什么要給奶奶送陽(yáng)光?　　師：請(qǐng)小朋友們輕聲讀課文，邊讀邊找，找到了就在書(shū)上畫(huà)下來(lái)?！　。⒁饧m正讀錯(cuò)的字音。　　，能從中受到情感熏陶，懂得珍惜親情，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)孝敬老人?！　⊥瓿勺x書(shū)卡。看過(guò)了黃山之后，五岳的景色也不再新奇?！　〕鍪久洌骸拔逶罋w來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！　〕鍪久洌骸吧嫌刑焯?，下有蘇杭?！　∥?、日積月累　　出示名句：“桂林山水甲天下?！　煟耗俏覀?cè)趺幢硎霾灰粯拥陌咨?？　　出示：雪白米白奶白　　說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?！　∷?、我的發(fā)現(xiàn)　　師：同學(xué)們，雪是什么顏色的？　　生：白色?！　〕鍪纠洌骸　“寺奋婋[蔽在山里，敵人很難發(fā)現(xiàn)?！　∫来纬鍪驹~語(yǔ)，結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)。學(xué)會(huì)了比喻，可以讓你的文章變得文采飛揚(yáng)。把認(rèn)識(shí)的漢字裝進(jìn)旅行包。　　考一考。圖上的小朋友在聊什么？　　去北京旅行啦！（課外活動(dòng)）。　　閱讀《畫(huà)家鄉(xiāng)》，完成讀書(shū)卡?！　∧軌蚋鶕?jù)上下文理解陌生的詞語(yǔ)。(海邊、山里、平原、草原、城市?！　?．小組合作，朗讀短文《畫(huà)家鄉(xiāng)》?！　?．指導(dǎo)背誦?！　?．教師范讀、領(lǐng)讀，并引導(dǎo)學(xué)生理解句意。引導(dǎo)學(xué)生理解“白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南”?！　〉诙n時(shí)　　一、教學(xué)“日積月累”　　1．課件出示前兩副楹聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀，讀通、讀順?！　∷?、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”　　1．出示教材中四組表示顏色的詞串，學(xué)生開(kāi)火車(chē)輪讀?！　?．選擇教材中提供的情境，練習(xí)寫(xiě)留言條。　　4．師生歸納小結(jié)：　　稱(chēng)呼：第一行，頂格寫(xiě)稱(chēng)呼(寫(xiě)給誰(shuí))。n)惱?！　?2)班級(jí)交流，評(píng)一評(píng)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)想得妙、說(shuō)得多?！　?3)引導(dǎo)學(xué)生自由讀例句，說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)有什么特點(diǎn)：　?、賹?xiě)出了爸爸的鞋有多大，弟弟的鞋有多亂?！　?．引導(dǎo)學(xué)生思考：這些事物像什么？怎樣才能用自己的話(huà)很形象地把它們的特點(diǎn)講出來(lái)呢？　　3．出示教材圖片：兩雙鞋，一雙是爸爸的鞋，一雙是弟弟的鞋?！　?．開(kāi)火車(chē)給生字組詞?！　?．借助拼音，自由讀這些生字?！　≌n前準(zhǔn)備　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件。(重點(diǎn))　　3．了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)留言條?！　、扌『⒆硬豢虾煤脤W(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。　?、苡癫淮蚰サ窨?不會(huì)成為精美的器物。規(guī)則:根據(jù)意思說(shuō)出相應(yīng)的《三字經(jīng)》中的句子?！　?．歸納小結(jié)（有什么相同的地方,有什么不同的地方,）　　5．鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出來(lái)（教師板書(shū)）?！　?．指導(dǎo)學(xué)生默讀短文，古文,并結(jié)合口語(yǔ)交際?！　《昙?jí)語(yǔ)文園地四教案3教學(xué)目標(biāo)　　1．引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、激學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并在學(xué)習(xí)中積累字、?！　≈赴鍟?shū)師述，是啊，難怪在一旁親眼目睹這一幕的老爺爺會(huì)說(shuō)——我只看見(jiàn)一個(gè)兒子啊。只有第三個(gè)媽媽平平淡淡地介紹了自己的兒子。用曲線(xiàn)劃出三個(gè)兒子來(lái)到井邊不同表現(xiàn)的句子。　　二、新授：　　師范讀課文，學(xué)生思考：“只有一個(gè)兒子”這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?課文中劃出相關(guān)的句子?！　⌒∨笥?，還記得我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)的這篇課文嗎?那只愛(ài)媽媽的小烏鴉，深受我們小朋友的喜歡?！　≡u(píng)一評(píng)誰(shuí)的小制作做得好，誰(shuí)介紹得好。如，用毛線(xiàn)編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮……　　展示自己做成的可愛(ài)的小制作?！　∥視?huì)填是選擇近義詞填空的練習(xí)?！　、偈紫茸寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)它們組合的規(guī)律?！　∨囵B(yǎng)其發(fā)現(xiàn)生活及創(chuàng)造生活的能力。二年級(jí)語(yǔ)文園地四教案　　二年級(jí)語(yǔ)文園地四教案1教學(xué)目標(biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)總結(jié)詞語(yǔ)?！　∧軌蜷喿x短文?！　∈纠核惚P(pán)盤(pán)算到達(dá)達(dá)到領(lǐng)帶帶領(lǐng)展開(kāi)開(kāi)展喜報(bào)報(bào)喜喜歡歡喜　　二、日積月累　　讀讀認(rèn)認(rèn)是用合一合的辦法識(shí)八個(gè)生字?！　、圩杂删毩?xí)讀詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，如，膚色、大膽、警報(bào)?！　《⒖谡Z(yǔ)交際　　課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作?！　⌒〗M推薦做得好、說(shuō)得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作?！　《昙?jí)語(yǔ)文園地四教案2一、導(dǎo)入：　　指名一生唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》。　　板書(shū)課題，齊讀，正音?！　?2)質(zhì)疑：到底有幾個(gè)兒子?文章中明明提到了三個(gè)兒子，為什么老爺爺說(shuō)只有一個(gè)兒子?　　請(qǐng)同學(xué)再讀課文，用直線(xiàn)劃出三位媽媽說(shuō)的話(huà)。另一個(gè)媽媽也在為自己兒子有一副美妙的嗓音而驕傲。(練習(xí))　　正在媽媽們最累的時(shí)候，迎面跑來(lái)三個(gè)孩子，看到媽媽這么吃力地拎著水，他們是怎么表現(xiàn)的呢?請(qǐng)小朋友交流一下剛才劃到的句子。(明知故問(wèn))　　(2)多形式練讀　　三、拓展說(shuō)話(huà)　　現(xiàn)在你明白為什么老爺爺說(shuō)只有一個(gè)兒子了吧，可是，那些媽媽還不明白，你能不能告訴他們呢?學(xué)生選擇自己喜歡的一位母親作為對(duì)象，練習(xí)說(shuō)話(huà)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　1．自主識(shí)字，積累新詞?！　?．同桌互讀（說(shuō)一說(shuō)每組字有什么特點(diǎn)）?！　摹叭酥?性本善”到“人不學(xué),不知義”,講述的是教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性,后天教育及時(shí),方法正確,可以使兒童成為有用之材。為了使人不變壞,最重要的方法就是要專(zhuān)心一致地去教育孩子。只是教育,但不嚴(yán)格要求就是做老師的懶惰了。(重點(diǎn))　　2．能展開(kāi)想象，用“像”說(shuō)說(shuō)生活中的事物；能夠聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)的意思。(重點(diǎn))　　6．借助拼音正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情?！　〉谝徽n時(shí)　　一、教學(xué)“識(shí)字加油站”　　1．引導(dǎo)學(xué)生交流回顧：除了從語(yǔ)文書(shū)上，你還能從哪里認(rèn)識(shí)新的字？　　2．學(xué)生交流，教師歸納：日歷、包裝盒、說(shuō)明書(shū)、廣告紙……　　3．教師課件出示火車(chē)票，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)火車(chē)票，鼓勵(lì)學(xué)生從票面認(rèn)識(shí)新的漢字：昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘、售。　　6．引導(dǎo)學(xué)生交流自己有什么好方法記住這些字。　　二、教學(xué)“字詞句運(yùn)用”　　1．出示詞語(yǔ)，指名朗讀。弟弟的鞋像鳥(niǎo)窩?！　?1)小組合作討論交流，選出最好的句子。　　◇去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩(f225?！　?．出示自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生小組交流留言條的內(nèi)容與格式：　　(1)這張留言條寫(xiě)了什么內(nèi)容？　　(2)留言條應(yīng)該說(shuō)清楚哪些內(nèi)容？　　(3)這些內(nèi)容都寫(xiě)在什么位置？　　3．教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)?！　∪掌冢涸谛彰路綄?xiě)時(shí)間?！　?．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)一張留言條。　　3．引導(dǎo)學(xué)生同桌互相比拼，模仿教材中的例子，說(shuō)幾個(gè)表示顏色的詞?！　?．播放課件：秋風(fēng)蕭瑟的塞外風(fēng)光，煙雨蒙蒙的江南美景?！　?．小組交流，嘗試?yán)斫饩湟??！　?．引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這四副楹聯(lián)，想象畫(huà)面。　　2．學(xué)生自由交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生用畫(huà)筆來(lái)畫(huà)自己的家鄉(xiāng)?！　?．默讀短文，思考：短文里的小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪里？用“____”畫(huà)出來(lái)?！　《昙?jí)語(yǔ)文園地四教案5教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。在名句朗讀中感受祖國(guó)大好河山的獨(dú)特魅力?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，我們來(lái)看一幅圖。找一找你認(rèn)識(shí)的漢字。　　出示8個(gè)生字，要求學(xué)生認(rèn)讀?！　∪?、字詞句運(yùn)用　　比喻是一種非常有趣，非常生動(dòng)的修辭手法?！　〉艿艿男聒B(niǎo)窩。　　出