【正文】 中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象回聲。（2）你能用上因?yàn)樗缘木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)小青蛙為什么能聽(tīng)到自己的回聲嗎？拓展出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周圍的同學(xué)互相講解。波紋（），又一圈圈地（）回來(lái)。分角色朗讀課文。我想通過(guò)這堂課，在以后的班級(jí)小組合作中，我還要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，找一些更為省時(shí)的方法，學(xué)生之間的配合也需要大量的時(shí)間去嘗試琢磨。還有個(gè)別學(xué)生組詞時(shí)有錯(cuò)誤。而且有三個(gè)口字旁的字，識(shí)字是很有規(guī)律的。作為這課的第一課時(shí)，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了識(shí)字和朗讀上。仔細(xì)讀一讀。感悟組織學(xué)生通過(guò)讀文，回答自己課前的問(wèn)題或是在讀書中弄懂的問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，抓住漢字的書寫規(guī)律和特點(diǎn)，豐富識(shí)字寫字經(jīng)驗(yàn)，提高書寫能力。）范寫。同桌評(píng)一評(píng)。寫字出示我會(huì)寫中的8個(gè)字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。一圈圈波紋碰到河岸又返回來(lái)。）識(shí)字字卡出示我會(huì)認(rèn)中的生字：呱哩圈紋碰返。）對(duì)話平臺(tái)自讀引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。）揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時(shí)你們聽(tīng)過(guò)什么樣的聲音？今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》，看到課題同學(xué)們想知道什么？(學(xué)生質(zhì)疑。信息資料生字詞語(yǔ)卡片、圖片或課件。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。猶至楚而北行也。曰：吾御者善。臣曰：君之楚，將奚為北面？曰：吾馬良。（）地問(wèn)（）地說(shuō)（）跳（）地笑（）地看（）走二、照樣子，寫一寫。課后設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：什么樣的事情是南轅北轍？你能舉出一個(gè)例子嗎？讓學(xué)生當(dāng)堂舉出例子可能比較難完成，這個(gè)問(wèn)題可以暫時(shí)留下來(lái)，讓學(xué)生以后注意在生活中觀察，什么時(shí)候誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，就可以講一講，大家在一起評(píng)判。正因?yàn)槿宋锏膶?duì)話形象性很強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的39。認(rèn)識(shí)13個(gè)字，能寫好10個(gè)字?；蛘哒f(shuō)，方向?qū)︻^，條件越好，成績(jī)?cè)酱?；方向錯(cuò)了，適得其反。我們繼續(xù)第二段。）（板書：湊成燕子）到此為止，同學(xué)們對(duì)小燕子有了一個(gè)總的印象。應(yīng)該怎樣讀呢？請(qǐng)同學(xué)們自己體會(huì)，同時(shí)想一想這句話在全段起什么作用？為什么說(shuō)“湊”成了小燕子？回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生這樣思考：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它們合起來(lái)就組成了小燕子完整的美好形象。）學(xué)生分析到這里就很不錯(cuò)了，但是教師一定要明確告訴學(xué)生這就是由整體到局部再到整體的順序。學(xué)生朗讀的同時(shí)，其他同學(xué)思考：課文描寫燕子的模樣是從什么寫到什么？回答了這個(gè)問(wèn)題，也就弄清楚了這一部分的敘述順序。在認(rèn)真觀察圖畫的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們小聲讀書，促使學(xué)生初步了解課文是以燕子為線索進(jìn)行記敘的，具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來(lái)、燕子的飛行特點(diǎn)和燕子停歇的順序來(lái)觀察和描寫燕子的。摘抄積累句子。2．學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。范寫。（指導(dǎo)突出詞句）（四）總結(jié)：螞蟻和蟈蟈的故事說(shuō)完了，小朋友你們喜歡誰(shuí)？為什么呢？指讀生字。小螞蟻是不是真的是傻瓜呢？板書：冬天（三）第三自然段：看圖：（2）螞蟻在做什么？（吃東西，烤火）（3）蟈蟈又怎么樣了呢？（冷得發(fā)抖，很餓，還有的哭了）我們來(lái)看看書上是怎么說(shuō)的。老師提醒大家要注意突出有的`……有的……、滿頭大汗這幾個(gè)詞?？磮D（1）描述圖?；鹄崩钡奶?yáng)下，小螞蟻在搬糧食，我們?cè)賮?lái)看看這時(shí)候蟈蟈們又在干什么呢？（二）第二自然段：女同學(xué)讀第二自然段。這群勤勞的小螞蟻還這么愛(ài)勞動(dòng)，在搬糧食，個(gè)個(gè)干得滿頭大汗。這個(gè)故事真有趣，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。同學(xué)自讀課文，并標(biāo)出自然段。)小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇五小朋友，你們見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎？今天，老師就要給小朋友講一個(gè)和螞蟻有關(guān)的故事。玻璃是生活中隨處可見(jiàn)為學(xué)生所熟知，加上新型玻璃的不尋常的功能與特點(diǎn)，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，熱情地參與話題。師：說(shuō)得好!能結(jié)合自己聽(tīng)后的感受和生活實(shí)際來(lái)說(shuō)話。師：你真會(huì)傾聽(tīng)，這也是謝老師想說(shuō)的。日常生活中，噪音就像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的`“隱身人”，無(wú)處不在又難以對(duì)付，常常使您無(wú)法安心休息、入睡。師出示溫馨提示：力求語(yǔ)句通順連貫，語(yǔ)言生動(dòng)活潑、有趣味、有吸引力。)三、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，深入理解課文。(關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)需多講，即便教師講了也很難領(lǐng)會(huì)，更不要從語(yǔ)法角度給學(xué)生分析復(fù)句。(對(duì)于學(xué)生不理解的專有名詞，無(wú)需反復(fù)啟發(fā)，教師徑直講來(lái)，這是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)的。教師在指導(dǎo)學(xué)生理解某個(gè)新詞的詞義時(shí)，所聯(lián)系的上下文可視為學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的思維組塊。隨機(jī)幫助學(xué)生結(jié)合生活且聯(lián)系上下文理解“藕斷絲連”。學(xué)生初讀課文比較充分，就能基本通曉課文內(nèi)容，從而為教師有針對(duì)性地進(jìn)行“精講”奠定了基礎(chǔ))檢查自學(xué)。生自由朗讀，師巡視。自學(xué)課文。)師板書課題，提醒“新”、“型”的寫法，生跟著寫。⑷、警察把垂頭喪氣的賊帶走。以動(dòng)畫的形式再現(xiàn)課文第一自然段的情境，吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)理解課文，激發(fā)探索科技奧秘的興趣。作業(yè)朗讀課文。檢查：指讀、評(píng)讀。學(xué)生在本上寫。(1)“已”是獨(dú)體字，書寫時(shí)注意“豎彎鉤”要出頭。(四)匯報(bào)自學(xué)效果。(三)學(xué)生小組交流，互相幫助。要求。(師范讀課文)二、自主識(shí)字(一)初讀課文。課件。，并按田字格范字正確書寫。生書空，描紅。結(jié)合舊字認(rèn)新字。然后互相考一考。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的第三首。唐★?！镉懈星榈恼b讀古詩(shī)。4．生練寫，生生互評(píng)，評(píng)選“寫字王”。讓學(xué)生在游戲中識(shí)字形，記字音，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字和創(chuàng)新。(建立一個(gè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生，演一演，評(píng)一評(píng)，體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化，也避免了課文內(nèi)容的繁瑣分析講解。)聰明活潑的小松鼠，茂盛蔥郁的松樹(shù)林，森林媽媽有了小松鼠這樣的愛(ài)家小衛(wèi)士，未來(lái)的家園一定會(huì)更美好。7．學(xué)生自由讀、同桌配合讀、師生評(píng)價(jià)讀。)3．課文中哪一段是寫這幅畫的?誰(shuí)愿意給大家讀讀?小松鼠多高興啊，怎樣才會(huì)把小松鼠的這種高興的心情讀出來(lái)呢?4．教師范讀第二段。5．小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、齊讀等多種形式鞏固讀音。不要求統(tǒng)一方法，要激發(fā)學(xué)生的自主識(shí)字愿望。(聰)還有意、忽、總的巧記：意有心，忽有心。用以前所學(xué)的識(shí)字方法或更有創(chuàng)意的識(shí)字法來(lái)識(shí)記生字。(板書課題)(課前和學(xué)生愉快的交流，不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識(shí)，而且，為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。1．(課件出示小松鼠)，師：同學(xué)們，你們看誰(shuí)到我們班級(jí)來(lái)做客了?你們喜歡和小松鼠做朋友嗎?根據(jù)課前收集的資料你知道哪些有關(guān)小松鼠的知識(shí)?2．學(xué)生自由介紹。正確識(shí)字、有感情地朗讀課文并復(fù)述課文。小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇一1．認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。3．懂得樹(shù)木是人類的好朋友，有珍惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。3．學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。那么小松鼠為什么要種小松樹(shù)?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《松鼠和松果》這篇課文。2．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法：我們以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法有那些?(編兒歌、加偏旁、換偏旁、猜字謎、打招呼等)。會(huì)聽(tīng)課，總專心。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識(shí)字：活潑、忽然、主意小組合作識(shí)字：如、以。同學(xué)間互相提醒，達(dá)到互助學(xué)習(xí)。)1．指名讀文：這篇課文應(yīng)找?guī)孜恍∨笥褋?lái)讀，為什么?(請(qǐng)六名同學(xué)來(lái)逐自然段讀課文)大家一邊聽(tīng)一邊思考：這是一只怎樣的`小松鼠呢?2．出示課件：同學(xué)們，你們看一只活潑可愛(ài)的小松鼠走來(lái)了，他去干什么呢?(讓學(xué)生在充分的想象中引發(fā)對(duì)小松鼠的興趣。6．可是如果沒(méi)有了松樹(shù)，森林，松鼠們會(huì)吃什么，到哪里住呢?想到這些，小松鼠的心情會(huì)怎樣?那我們就帶著這種擔(dān)心，焦急、害怕的心情來(lái)讀這樣的幾句話。(多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。(可配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳?lè)背景)演后評(píng)議。(識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。3．學(xué)生評(píng)老師，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)老師范寫的字?！锔鶕?jù)詞語(yǔ)所描繪的景物，想象畫面?！镎J(rèn)識(shí)本課中的9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“舟”字旁。一、創(chuàng)設(shè)意境，揭示詩(shī)題播放春景圖，誦讀有關(guān)贊美春天的古詩(shī)?！贝禾焓且粋€(gè)美好的季節(jié)，春暖花開(kāi)，春光無(wú)限，自古以來(lái)，有許多文人寫下了贊美春天的是詩(shī)，你們能背幾首?(檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)的積累情況，為學(xué)生感悟詩(shī)的意境做鋪墊)。下面請(qǐng)你拿出字卡，小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法。如“含”、“令”、“嶺”，分別含有“今”和“令”在教學(xué)過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察記憶。右邊的部件是橫折彎而不是橫折彎鉤。小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇三，認(rèn)讀7個(gè)字?！俺洹薄耙选钡拈g架結(jié)構(gòu)和寫法。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《星期天的時(shí)光多美妙》這篇課文，體會(huì)星期天的快樂(lè)。(二)對(duì)照生字表，自學(xué)生字。(2)板書“充”字，邊寫邊說(shuō)筆順。四、按田字格寫生字?想提醒大家注意?，其他學(xué)生將生字寫在田字格本上老師巡視指導(dǎo)五、讀課文(一)讀一讀課文中詞語(yǔ)所在的句子要求：正確，盡量流利。選擇一個(gè)或兩個(gè)喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。能用第一人稱創(chuàng)造性地介紹新型玻璃。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師播放課件。⑶、突然，警鈴大振，賊驚慌失措。師：同學(xué)們，是誰(shuí)報(bào)的警保護(hù)了國(guó)家的字畫?(開(kāi)始的動(dòng)畫課件形象直觀地再現(xiàn)了課文情境，既讓學(xué)生了解了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的神奇之處，又吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。師：新型玻璃有一些很獨(dú)特的功能，但有很多人不了解它的特點(diǎn)與作用，你們能幫