20xx年小學(xué)語(yǔ)文教案四篇小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)(3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 4?讀讀課文?！缎∩窖颉罚釂?wèn)后貼在黑板上。抄寫詞語(yǔ)：有力 有電 不問(wèn) 我們什么 北京 上臺(tái) 廣大讀句子。學(xué)生有問(wèn)題舉手，教師個(gè)別輔導(dǎo)。（1）逐字觀察每個(gè)字有什么特點(diǎn)？（從字的結(jié)構(gòu)上）（2）教師范寫，學(xué)生觀察。練習(xí)組詞。（3）抽讀沒(méi)有拼音的生字卡片，指名讀，開(kāi)火車讀。復(fù)習(xí)：“木字旁”“示字旁”“見(jiàn)”“幾”。學(xué)完這篇課文以后你有什么收獲？七、課堂作業(yè)。指名分角色讀。師問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)宮燈嗎？什么樣？給你什么樣的感覺(jué)？板書(shū)：美。（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。這塔很高很高，你們能把它讀出來(lái)嗎？自己試試。聽(tīng)一聽(tīng)讀音是否正確。同桌同學(xué)互相讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。你們知道我國(guó)有幾個(gè)著名的電視塔嗎？老實(shí)告訴你們，我國(guó)有三個(gè)著名的電視塔，第一是上海電視塔，叫“東方明珠”；第二個(gè)是天津電視塔，簡(jiǎn)稱“天塔”；第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔?？戳苏n題，你想知道什么？今天咱們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。正確流利地朗讀課文，通過(guò)讀課文知道中央廣播電視塔的樣子，了解它的一些功能，產(chǎn)生對(duì)北京建筑成就的自豪感。“午”：用“?！眮?lái)記，教師要注意強(qiáng)調(diào)最后一筆“豎”不要出頭。“旁”字書(shū)寫時(shí)提醒學(xué)生上邊不是“立”字，中間的“禿寶蓋”寫寬一點(diǎn)。教師特點(diǎn)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下面的“橫折”、“橫”“豎彎鉤”的書(shū)寫位置，“橫折”起筆在中心點(diǎn)附近寫，折到“鉤”的旁邊，“豎彎鉤”的起筆在豎中線上?！拔纭焙汀吧笔仟?dú)體字。（4）用熟字換偏旁的方法記：“埋”：可以用“理”字記憶，把“王字旁”換成“土字旁”就是“埋”字。“抬”：臺(tái)字加個(gè)手，離地也能走?！坝洝弊帧凹骸笔锹暸?，“言字旁”是形旁。學(xué)習(xí)了這篇課文，學(xué)生應(yīng)該懂得，做事情要?jiǎng)幽X筋，注意事物的變化，只有這樣才能把事情辦好，達(dá)到預(yù)期的目的。學(xué)生一定能猜到第三只白鶴能找到埋在地里的大魚(yú)。第二自然段是講三只白鶴分別記住大魚(yú)埋在太陽(yáng)底下、白云下面和大柳樹(shù)旁邊。這三句話告訴我們?nèi)话Q都是按自己所記住的標(biāo)志去找的，標(biāo)志不同，找的地方也就不同。中心思想這篇寓言故事通過(guò)三只白鶴埋魚(yú)、找魚(yú)的有趣情節(jié)，說(shuō)明了做事要?jiǎng)幽X筋，要注意事物之間的聯(lián)系，只有這樣，才能把事情做好。第一段：講三只白鶴把吃剩的大魚(yú)埋在地里留著明天吃。記住：把印象保持在腦子里。詞語(yǔ)解釋剩下：指沒(méi)吃完?？上茸寣W(xué)生自己獨(dú)立完成，然后再交流。注意引導(dǎo)學(xué)生把“太陽(yáng)剛剛升起”和埋魚(yú)時(shí)的“一天中午”聯(lián)系起來(lái)思考，弄明白太陽(yáng)和白云都在移動(dòng)，；而柳樹(shù)沒(méi)有移動(dòng)，還在當(dāng)時(shí)埋魚(yú)的位置，所以只有第三只白鶴能找到魚(yú)?！暗诙?，太陽(yáng)剛剛升起……第一只白鶴朝太陽(yáng)飛去?！暗凇弊⒁狻啊奔s占田字格的四分之一，下面的“第”要寫得扁寬些，第九畫(huà)是豎折折鉤()。本課的“飽、記”都是形聲字，可根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記。這個(gè)故事告訴我們遇事要善于動(dòng)腦筋，注意事物的變化，才能把事情做好，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。正確、流利地朗讀課文。2023年小學(xué)語(yǔ)文教案四篇 小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)(3篇)2023年小學(xué)語(yǔ)文教案四篇 小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)(3篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。認(rèn)識(shí)“鶴、剩、留、朝”4個(gè)字。它們各自記住埋魚(yú)地方的標(biāo)志，第二天三只白鶴分別向各自記住的標(biāo)志飛去找魚(yú)，結(jié)果只有一只白鶴找到了魚(yú)。(二)識(shí)字、寫字教學(xué)注意讀準(zhǔn)“旁、剩、朝”三個(gè)字?！帮?、記”左窄右寬，“飽”要寫緊湊，“記”最后一筆不出頭。一些生字詞如“第一只、底下、旁邊”等皆可看圖理解，“升起、朝”都可通過(guò)貼圖演示來(lái)幫助理解。這幾句話是講第二天早晨，三只白鶴分頭按自己埋魚(yú)時(shí)所記的標(biāo)志去找魚(yú)。(五)練習(xí)提示第三題，“比一比，再組成詞語(yǔ)”，是復(fù)習(xí)鞏固生字詞的練習(xí)。(七)課時(shí)安排教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。朝：向、往的意思。近義司與反義詞近義詞：升起——上升 剛剛——?jiǎng)偛?朝——向反義詞：升起——下降 抬頭——低頭 記住——忘記剖析
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