【正文】 2023年小學語文教案三年級 小學語文教案萬能(14篇)2023年小學語文教案三年級 小學語文教案萬能(14篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。小學語文教案三年級 小學語文教案萬能篇一1．認識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個生字。2．正確、流利的朗讀課文。在讀中感悟小松鼠的環(huán)保行為，并練習復述這篇童話。3．懂得樹木是人類的好朋友，有珍惜樹木，愛護樹木的情感。正確識字、有感情地朗讀課文并復述課文。1．收集有關(guān)松鼠的資料。2．生字卡片、課件、掛圖。3．學生準備繪畫工具。1．(課件出示小松鼠)，師：同學們，你們看誰到我們班級來做客了?你們喜歡和小松鼠做朋友嗎?根據(jù)課前收集的資料你知道哪些有關(guān)小松鼠的知識?2．學生自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當降落傘；小松鼠喜歡吃松果……3．你們知道嗎?小松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲藏在地下，春天來了，小松果長出小松樹，漸漸的成為松樹林。那么小松鼠為什么要種小松樹?今天，我們就來學習《松鼠和松果》這篇課文。(板書課題)(課前和學生愉快的交流，不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識，而且，為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍。)1．學生自由讀課文，老師提出希望。注意讀準字音，讀通長句子，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。2．復習學過的識字方法：我們以前學過的識字方法有那些?(編兒歌、加偏旁、換偏旁、猜字謎、打招呼等)。用以前所學的識字方法或更有創(chuàng)意的識字法來識記生字。3．小組交流自學所得，教師隨機指導。結(jié)合本課實際自主識字的常用方法有：編兒歌識字：如小聰明，耳朵靈。會聽課，總專心。(聰)還有意、忽、總的巧記：意有心，忽有心。在心底，總有心。做動作識字：眨：讓學生做眨眼睛的動作，體會“?！备劬τ嘘P(guān)，所以是目字旁。聯(lián)系上下文和生活實際識字：活潑、忽然、主意小組合作識字：如、以。不要求統(tǒng)一方法，要激發(fā)學生的自主識字愿望。4．“提醒專家”提示大家注意生字中的字音、字形的難點。強調(diào)平翹舌音、前后鼻音的發(fā)音難點和形近字的區(qū)分。同學間互相提醒，達到互助學習。5．小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等多種形式鞏固讀音。6．逐段指名讀或齊讀來再讀課文，邊讀邊校正讀音，并在讀后交流：從課文中你知道了什么?你喜歡文中的小松鼠嗎?為什么呢?讀文時你遇到不懂的句子了嗎?請你用你喜歡的符號標出來。(遵循閱讀教學從整體入手的原則，讓學生初步整體感知故事內(nèi)容，并結(jié)合識字的教學，使學生在多種形式的讀中讀準字音，鞏固識字。)1．指名讀文：這篇課文應(yīng)找?guī)孜恍∨笥褋碜x，為什么?(請六名同學來逐自然段讀課文)大家一邊聽一邊思考：這是一只怎樣的`小松鼠呢?2．出示課件：同學們，你們看一只活潑可愛的小松鼠走來了，他去干什么呢?(讓學生在充分的想象中引發(fā)對小松鼠的興趣。)3．課文中哪一段是寫這幅畫的?誰愿意給大家讀讀?小松鼠多高興啊，怎樣才會把小松鼠的這種高興的心情讀出來呢?4．教師范讀第二段。學生自由練讀，小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長指名讀等方式練讀。5．松果那么香，那么可口，小松鼠正在大飽口福，可他忽然想到一個問題，小朋友們讀讀3自然段，劃出小松鼠想的句子，再交流松鼠、松果和松樹的關(guān)系。6．可是如果沒有了松樹，森林，松鼠們會吃什么，到哪里住呢?想到這些，小松鼠的心情會怎樣?那我們就帶著這種擔心，焦急、害怕的心情來讀這樣的幾句話。7．學生自由讀、同桌配合讀、師生評價讀。8．小松鼠的愿望實現(xiàn)了嗎?請你大聲讀讀第5自然段。，那么將來，將來這里會是什么樣呢?請同學們大膽想象描繪未來的松樹林美景。(多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學習，合作學習。)聰明活潑的小松鼠，茂盛蔥郁的松樹林，森林媽媽有了小松鼠這樣的愛家小衛(wèi)士，未來的家園一定會更美好。1．再讀課文，找最要好的伙伴，準備表演。2．表演課本劇。(可配適當?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘?演后評議。(建立一個開放而有活力的語文課堂，把學習的權(quán)利交給了學生，演一演，評一評，體現(xiàn)了學生個性化，也避免了課文內(nèi)容的繁瑣分析講解。)1．比一比誰的果子摘得多?(讓學生自主識字，鼓勵個性化識記方法。)2．給生字找朋友。(識字教學是低年級閱讀教學的重點。讓學生在游戲中識字形，記字音，鼓勵個性化識字和創(chuàng)新。)1．重點指導“意、總”兩個字中“心字底”的寫法。2．范寫“以”、“主”、“總”。3．學生評老師，引導學生評價老師范寫的字。4．生練寫，生生互評，評選“寫字王”。(寫字教學也是低年級的教學重點，評價和激勵有機結(jié)合，激發(fā)學生的寫字興趣，打下良好的寫字基礎(chǔ)。)小學語文教案三年級 小學語文教案萬能篇二★認識本課中的9個生字，會寫7個生字，認識“舟”字旁?！锔鶕?jù)詞語所描繪的景物，想象畫面?！镉懈星榈恼b讀古詩。在讀中悟情、在讀中生情?！锔惺芄旁姷镊攘Γa(chǎn)生熱愛古詩詞的感情?！镎J識本課中的9個生字，會寫7個生字，認識“舟”字旁?！铩Ｔ谧x中悟情、在讀中生情。★小黑板、字卡、贊美春天的古詩。一、創(chuàng)設(shè)意境，揭示詩題播放春景圖，誦讀有關(guān)贊美春天的古詩。唐賀知章《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲線。不知細對誰裁出，二月春風似剪刀?！贝禾焓且粋€美好的季節(jié)，春暖花開，春光無限，自古以來，有許多文人寫下了贊美春天的是詩，你們能背幾首?(檢查學生對古詩的積累情況，為學生感悟詩的意境做鋪墊)。今天我們就來學習其中的第三首。相機板書古詩，教師范讀。二、初讀古詩，學習生字激發(fā)朗讀的興趣：想讀一讀嗎?那快快把書打開吧，想不想不用老師教就自己讀呢?遇到困難可怎么辦呢?指名讀，隨機正音：好了，就讀到這，我發(fā)現(xiàn)呀，同學們讀的特別認真，一定能讀的很好吧，誰能勇敢地站起來讀一讀?(小黑板出示詞語)有幾個詞語悄悄地從詩歌中跳了出來，想考一考大家，能不能被他們難住啊?出示詞語卡片“黃鸝、翠鳥、翠綠、鳴叫、船長、時令、千古絕唱”等。下面請你拿出字卡，小組同學合作學習，交流識字方法。然后互相考一考。利用偏旁的表意功能識記。如“鸝”、“鳴”、“鷺”對比識記。如“含”、“令”、“嶺”，分別含有“今”和“令”在教學過程中可以引導學生進行對比觀察記憶。結(jié)合舊字認新字。如：色—絕、天—吳運用字理識記“絕”、“鳴”、“令”。鞏固生字：這回都學會了嗎?敢不敢開火車讀?聽好要求：站起來的同學讀一遍生字，組一個詞語，其他同學當火車檢驗員，看一看小火車開得怎么樣?(猜字游戲，摘蘋果等)三、指導寫字觀察本課生字，說一說左右結(jié)構(gòu)的字有哪幾個?師范寫“船”：把“舟”字旁和“舟”字進行比較，讓學生發(fā)現(xiàn)：橫變成提，且右邊不出頭。右邊的部件是橫折彎而不是橫折彎鉤。生書空，描紅。觀察“令、含、嶺”三個字，說一說應(yīng)注意什么。師范寫“含、嶺”，生書空，描紅。小學語文教案三年級 小學語文教案萬能篇三，認讀7個字。，并按田字格范字正確書寫。，感受漢字的魅力。學習生字新詞?！俺洹薄耙选钡拈g架結(jié)構(gòu)和寫法。課件。一、激趣導入同學們，你們喜歡過星期天嗎?(喜歡)星期天的時光很美妙。你們能說說為什么喜歡星期天嗎?指名4個學生說。我們今天就來學習《星期天的時光多美妙》這篇課文，體會星期天的快樂。(師范讀課文)二、自主識字(一)初讀課文。，不會的字借助拼音多讀幾遍。(二)對照生字表，自學生字。要求。，可以用什么方法來記，哪個字比較難記，哪個字需要老師指導。(三)學生小組交流，互相幫助。，小組討論、交流好方法。(四)匯報自學效果。(1)“已”是獨體字，書寫時注意“豎彎鉤”要出頭。仔細觀察“已”“己”，你發(fā)現(xiàn)了什么?——“已”的39。最后一筆“豎彎鉤”出頭了，“己”的最后一筆不出頭。(2)板書“充”字，邊寫邊說筆順。學生在本上寫。，積累詞匯想一想在生活中你還在哪里見過這些生字。你能用這些生字說出其他的詞或者句子嗎?三、鞏固練習出示生字卡片，讀字詞。四、按田字格寫生字?想提醒大家注意?，其他學生將生字寫在田字格本上老師巡視指導五、讀課文(一)讀一讀課文中詞語所在的句子要求：正確，盡量流利。檢查：指讀、評讀。(二)讀課文同桌互讀，互查。六、積累運用，展開想象學生認讀生字組成的詞。選擇一個或兩個喜歡的詞語說一句話。作業(yè)朗讀課文。妙吹已艷運充小學語文教案三年級 小學語文教案萬能篇四能正確拼讀生字，理解新詞在文中的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解新型玻璃的特點與作用。能用第一人稱創(chuàng)造性地介紹新型玻璃。通過理解課文，激發(fā)探索科技奧秘的興趣。了解新型玻璃的特點及作用，激發(fā)探索科技奧秘的興趣。了解新型玻璃的特點及作用，能用第一人稱創(chuàng)造性地介紹新型玻璃。一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課教師播放課件。以動畫的形式再現(xiàn)課文第一自然段的情境，吸引學生的注意力。課件包括五個場景：⑴、深夜，一個賊潛入博物館。⑵、賊劃破玻璃，將手伸向陳列的珍貴字畫。⑶、突然，警鈴大振，賊驚慌失措。⑷、警察把垂頭喪氣的賊帶走。⑸、最后一個鏡頭定格在玻璃上，給玻璃一個特寫。引出課題。師：同學們，是誰報的警保護了國家的字畫?(開始的動畫課件形象直觀地再現(xiàn)了課文情境，既讓學生了解了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的神奇之處，又吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習熱情。)師板書課題，提醒“新”、“型”的寫法，生跟著寫。