高一語文優(yōu)秀教學(xué)計劃最新5篇-全文預(yù)覽
【正文】 優(yōu)化課堂，實施有效教學(xué)，提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。 組織老師學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，探究新教法。 仔細(xì)完成學(xué)校各項工作，比如開放周等，爭取搞出特色來。 培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加語文學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心他們把握一些適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，提高語文學(xué)習(xí)成果。備課(教案)規(guī)范，評改規(guī)范同學(xué)：作業(yè)統(tǒng)一完成，統(tǒng)一收齊。 新學(xué)期工作思路 工作目標(biāo)：埋頭奮進，趕超他校 工作方針：大膽實行教學(xué)改革，精講精練，統(tǒng)一規(guī)范，狠抓落實。 四、工作思路 上期期末統(tǒng)考反思 期末統(tǒng)考全區(qū)19所學(xué)校參與考試，排在最末一名，與全區(qū)平均分有近12分的差距，與倒數(shù)第二名里水高中有 近5分的差距，整體成果比較差。特優(yōu)120以上無，100分以上6人，%，90分以上37人，%，60分以下62人，%。 三、學(xué)情分析 本學(xué)期實行了文理分科，20____級高一班級共有同學(xué)680余人，18個教學(xué)班級，文理科各2個重點班，1個藝術(shù)班，1個體育班，3個美術(shù)班，9個基礎(chǔ)班，同學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，同學(xué)之間差距較大。 為完成教學(xué)目標(biāo)，我將團結(jié)協(xié)作，發(fā)揚刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，努力探究并走出一條課改的路子，使同學(xué)真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué)，真正愛上語文這門課。組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí)。 語文課堂教學(xué)應(yīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，關(guān)心他們樹立主體意識，依據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。 五、詳細(xì)措施： 我預(yù)備從以下幾個方面開展工作： (一)、樂觀討論課改實施方法。在教學(xué)過程中，要特殊重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。 四、教學(xué)構(gòu)想 連續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)方案的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。文言文的閱讀仍舊按朝代先后的循序編排，但是篇目有所削減，難度有所下降，對于同學(xué)高中文言文的入門特別有好處。三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供同學(xué)在課外閱讀。 高一語文教學(xué)方案1 一、訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)思想 《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文訓(xùn)練理念。下面給您帶來高一語文優(yōu)秀教學(xué)方案，盼望能夠關(guān)心到您。二是破除了比較簡單的記敘、比較簡單的說明、比較簡單的談?wù)撊齻€階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合力量培育目標(biāo)和課文本身實際組織單元。呈現(xiàn)出”兩大特點”:一是人文性，教材的文學(xué)氣息濃，對于豐富同學(xué)情感、陶冶同學(xué)情操意義重大，二是工具性，重思維訓(xùn)練，重力量培育。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思索。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。 連續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。 (二)、樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。為了轉(zhuǎn)變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 (三)、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。 二、教材分析 高中一班級下學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容為一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書(人教版)語文必修必修4，同前兩冊教材相比，本兩冊教科書連續(xù)貫徹“守正出新”的編寫原則，構(gòu)建立體化的語文學(xué)習(xí)系統(tǒng)，設(shè)立“閱讀鑒賞”“表達(dá)溝通”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個板塊，從“學(xué)問與力量”“過程與方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1