高一語文學(xué)科教學(xué)計劃模板10篇-全文預(yù)覽
【正文】 篇作文都要求有學(xué)生習作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要求進行修改。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀部分與寫作、口語部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。約７６課時完成。逐步做到課堂教學(xué)、語文活動、綜合性學(xué)習相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會語文教育相結(jié)合，使 語文教學(xué)將變得更加開放、創(chuàng)新， 教學(xué)過程中要緊密結(jié)合三維目標，即從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標，改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實施機制。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué)、積累的好習慣。 ，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價。 三、教學(xué)措施 重視議論文的寫作教學(xué)，從周末的 “ 七行本 ” 作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材。 人物傳記單元是高中文言文學(xué)習的重點，要求學(xué)生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記?？傮w來說，兩個班的學(xué)生對語文的重視程度不夠，學(xué)習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記；大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。語文第二課堂不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習興趣，同時對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益。如：查字典的習慣、主動積累的習慣、善于觀察勤于動筆的習慣、文明得體的說話習慣、規(guī)范書寫的習慣、喜歡讀好書的習慣。 二、學(xué)習新課程理念，共同探究新教法 面對新教材、新內(nèi)容，備課組定期開展新課標學(xué)習活動，領(lǐng)會其精神、探究其本質(zhì)，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性，集體備課 、資源共享，然后各老師根據(jù)自己特長，自己學(xué)生的學(xué)情進行創(chuàng)造性的二次備課，來更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。 以 “ 閱讀 ” 和 “ 寫作 ” 教學(xué)為抓手，帶動方面的教學(xué)工作。 學(xué)習新課標，鉆研新教材，探索新教法，提高備課質(zhì)量，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。 五、教學(xué)內(nèi)容 完成語文基礎(chǔ)模塊上冊的教學(xué)內(nèi)容。 四、教學(xué)目標 以提高語文教學(xué)的效率和質(zhì)量、提升學(xué)生的學(xué)習成績?yōu)楦灸繕?。鼓勵學(xué)生大量閱讀、積累，勤于寫作。 (二針對性策略： 語文教學(xué)以基礎(chǔ)為主，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當拓展，不宜貪多求快。 高一語文學(xué)科教學(xué)計劃篇 2 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)觀為指導(dǎo)，以學(xué)校和語文教研組的具體要求為行動指南，做好自己的本職工作。 15— 16 周：必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀。 9 周：朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀。 教學(xué)進度安排 : 1— 2 周：必修一一單元寫人事漢字簡介。 作業(yè)做到一課一練，及時反饋。 加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性教學(xué)的實踐和，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習方式和評價方式的變革，加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。 教學(xué)目標： 本著大綱 “ 加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng) ” 的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語文教學(xué)特點，不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的本事。計劃 ,指的是一種可以使一個人的生活質(zhì)量得以提高 ,在人生路上走得更好的工具。所以，使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性、本事性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。 方法和： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習意識和習慣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自我的學(xué)習方式，引 導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習。 重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。 安排二三次語文實踐活動，鍛煉學(xué)生采集、處理信息，綜合分析，表達交流，探究創(chuàng)新等各方面的本事與素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。 7— 8 周：必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡介。 13— 14 周：必修二二單元抒情修辭簡介。 20 周：期末復(fù)習考試總結(jié)。 有少數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習的興趣欠佳，對語文的重視程度不夠，方法不當，閱讀面狹窄，閱讀量少，未形成良好的學(xué)習習慣。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習語文的各種良好習慣。 努力整合教材，力爭駕馭教材，做到胸有成竹，游刃有余。 引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習語文的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習慣 。 六、具體措施 “ 文以載道 ” ，把教學(xué)與育人結(jié)合起來，通過具體的文本熏陶學(xué)生，陶冶他們的情操。強化的積累，督促學(xué)生多摘抄、多寫、多練筆并檢查落實。 高一語文學(xué)科教學(xué)計劃篇 3 高一年級上學(xué)期是過渡期，是學(xué)生適應(yīng)高中語文學(xué)習的關(guān)鍵期，高一語文備課組根據(jù)這一時期特點，和去年高一新生學(xué)情，新課標的精神 與要求，特制定如下計劃： 一、明確目標和要求 本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二冊的學(xué)習，其具體目標是：培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習習慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)
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