【正文】 能夠嫻熟駕馭教材。課內(nèi)作文不少于78篇，課外練筆不少于3000字?！　”磉_(dá)與溝通　　(1)學(xué)會多角度地觀看生活，能討論不一樣的目的要求陳述自我的看法。　　(6)閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章資料?！　?2)能依據(jù)語境揣摩語句含義，運(yùn)用所學(xué)的語文學(xué)問，幫忙理解結(jié)構(gòu)簡單、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2學(xué)分?！　「咭徽Z文教學(xué)方案（八）：　　一、指導(dǎo)思想　　高一第二學(xué)期語文教學(xué)要以全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)為宗旨，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用本領(lǐng)、審美本領(lǐng)和探究本領(lǐng)為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿意每個(gè)同學(xué)終身進(jìn)展的需要，全面落實(shí)一般高中語文課程的總目標(biāo)，構(gòu)成具有學(xué)校特色、布滿活力的一般高中語文課程教學(xué)體系。　　常常找同學(xué)談心，以最大的熱忱和急躁解決同學(xué)的懷疑。每個(gè)部分對上、中、下三個(gè)層次的同學(xué)有不一樣的要求。按一、二、三、四、五等評定同學(xué)個(gè)人作品集的等級，嘉獎(jiǎng)獲得前三個(gè)等級的同學(xué)。在每學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第二周，以班級為單位，舉辦XXX班級同學(xué)個(gè)人作品展。以班級為單位，選編《XXX班級同學(xué)優(yōu)秀作品集》。這樣，到高中畢業(yè)時(shí)，每個(gè)同學(xué)手頭上就有自我的作品集七本。　?、菝渴芫途幰粋€(gè)小集子。要求每個(gè)同學(xué)，從高一入學(xué)時(shí)開頭，就為編個(gè)人作品集做好以下工作：　?、贋樽晕业淖髌芳鹨粋€(gè)悅耳的名字?！　】傊陆滩木毩?xí)設(shè)計(jì)的目的不是為了加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)，而是為了幫忙他們更好的理解課文。運(yùn)用評價(jià)策略要堅(jiān)持構(gòu)成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式。運(yùn)用過程策略，有利于培育同學(xué)的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)由學(xué)會變成會學(xué)。這種消極理解的方式，剝奪了同學(xué)獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，把同學(xué)變成了不擅長分析問題、解決問題的兩腳書櫥?？傊屆總€(gè)同學(xué)都成為學(xué)習(xí)的仆人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。此外，老師在處理練習(xí)時(shí)應(yīng)留給不一樣層次的同學(xué)更多的選擇空間，各取所需，要求同學(xué)依據(jù)自身情景敏捷機(jī)動地完成(可設(shè)必做、選做、附加題)作業(yè)。這樣，既讓同學(xué)學(xué)得簡便，又能節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。將一部分練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決?！　≌n前語文活動突出成語、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡介。三是組織語文學(xué)習(xí)愛好小組，教會同學(xué)進(jìn)取開展合作探究式學(xué)習(xí)。所以，我們鼓舞同學(xué)在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，進(jìn)取參加爭論，擅長傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和共享。全部成員都要仔細(xì)學(xué)習(xí)語文新課程資料，探究其精神實(shí)質(zhì)?！　∈崂硖骄浚好績怨灿?個(gè)專題，同學(xué)可據(jù)自我的愛好、愛好有選擇的學(xué)習(xí)探究。學(xué)習(xí)重點(diǎn)各不相同：有側(cè)重對形象性較強(qiáng)的文學(xué)作品的鑒賞，有側(cè)重對思變性較強(qiáng)的說理文章進(jìn)行思索和領(lǐng)悟，有側(cè)重應(yīng)用性較強(qiáng)的文章的閱讀和理解。在探究活動中，勇于提出自我的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究本領(lǐng)，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。留意觀看語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)覺問題，培育探究意識和發(fā)覺問題的敏感性。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步熟悉自我學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，依據(jù)需要和可能，在自我寵愛的領(lǐng)域有所進(jìn)展。養(yǎng)成獨(dú)立思索、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，進(jìn)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。經(jīng)過閱讀和鑒賞，深化喜愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，進(jìn)展想像力和審美力。依據(jù)自我的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，逐步構(gòu)成富有共性的語文學(xué)習(xí)方式。為此，高一語文備課組特制定如下方案。緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效。要幫忙同學(xué)熟悉寫作的過程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為同學(xué)的熟悉；然后使同學(xué)將自我的熟悉（思想、感情）轉(zhuǎn)化為文字。要經(jīng)過斷句和翻譯訓(xùn)練把握與現(xiàn)代漢語不一樣的文言句式的特點(diǎn)及用法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)確定句、被動句、省略句和倒裝句。把握基本的閱讀本領(lǐng)：學(xué)會從宏觀上整體感知，理清思路，概括要點(diǎn)，努力從不一樣角度和層應(yīng)對文本進(jìn)行闡發(fā)、評價(jià)和質(zhì)疑；微觀上學(xué)會依據(jù)語境揣摩語句含義，運(yùn)用所學(xué)的語文學(xué)問理解結(jié)構(gòu)簡單、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。加強(qiáng)詩文的誦讀，注意對作品中意境和形象的整體感知與把握，留意作品的多義性和模糊性，充分激發(fā)同學(xué)的想象力和制造潛能，進(jìn)取地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要具體解說本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)同學(xué)完成單元小結(jié)?！　∪?、教學(xué)工作　　1．備課　?。?）必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、團(tuán)體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時(shí)完成。　　籌備參與市語文學(xué)科命題競賽?！　?課堂定時(shí)作文5次，課外作文3篇，練筆若干篇)　　(4)進(jìn)度支配　　全學(xué)期約20周，除節(jié)假日和期中、。　　，讓同學(xué)達(dá)標(biāo)?！　∥?、教學(xué)工作實(shí)施　　(1)教學(xué)要求　　本期教材文體多樣，有詩歌與散文等，資料比較分散，涉及到古今中外，因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點(diǎn)的同時(shí)，必需要和單元的整體特征和要求相全都。　　力求課堂作文與課外練筆齊頭并進(jìn)。　　(2)重視每堂課的收效，重視每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重點(diǎn)突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培育上。　　(3)重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)體的學(xué)問和力氣，不斷完善教學(xué)資料、教學(xué)過程和教學(xué)方法?！　∷摹⒔虒W(xué)策略　　轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加新課標(biāo)意識，重視學(xué)問更新?！　?四)日常語文教學(xué)應(yīng)貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，給同學(xué)閱讀，養(yǎng)成同學(xué)每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力經(jīng)過同學(xué)的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升同學(xué)閱讀本領(lǐng)，培育同學(xué)閱讀淺顯文言文的本領(lǐng)?！　「咭患壨瑢W(xué)剛從學(xué)校升學(xué)上來，學(xué)習(xí)成果參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少同學(xué)對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。培育同學(xué)良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙他們把握基本的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)預(yù)備好必備的本領(lǐng)。為此，本備課組制定以下方案。　　培育多種愛好愛好，博覽群書，多看相關(guān)書籍，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)資料注入新奇血液。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛動、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)記錯(cuò)作業(yè)。③討論教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課?！　?718周：必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡介。》　　10周：期中復(fù)習(xí)學(xué)問梳理期中考試?！　?4周：必修一二單元寫景《論語》導(dǎo)讀?！　〖訌?qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)?！　〗虒W(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)同學(xué)把握正確的閱讀方法和技巧。重視積累、感悟、熏陶和培育語感，使同學(xué)養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。19周：演講《巴黎圣母院》導(dǎo)讀?！　?112周：必修二一單元描述成語簡介。　　56周：必修一三單元寫人對聯(lián)簡介。或點(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講因材施教，因校制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處?！　?5)以單元小測驗(yàn)形式檢驗(yàn)同學(xué)學(xué)問水平與本領(lǐng)?！　∪缑鴮?dǎo)讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓同學(xué)觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時(shí)間。這樣，同學(xué)能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充學(xué)問和提高本領(lǐng)?！　⊥瑫r(shí)每兩周依據(jù)閱讀溝通每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的不一樣特點(diǎn)，帶領(lǐng)同學(xué)走出教室，走向社會和自然。對必修一與必修二的教材處理是：　　(1)閱讀鑒賞單元與表達(dá)溝通單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成?！　≈匾曌魑慕虒W(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，親密聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)覺實(shí)生活中的作文資源。　　注意誦讀，培育語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更精確?????的把握文義。進(jìn)取提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際本領(lǐng)，同時(shí)留意培育審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，進(jìn)展共性，構(gòu)成健全人格?！　「咭徽Z文教學(xué)方案（二）：　　一、使用教材：　　人教版必修一、必修二　　二、教材分析：　　新編教材以實(shí)現(xiàn)不一樣本領(lǐng)層級目標(biāo)而劃分單元，依據(jù)學(xué)問與本領(lǐng)、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語文素養(yǎng)的整體提高。第一次詩歌朗誦競賽，目的是培育同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和觀賞詩詞的水平?！　?5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。每次訓(xùn)練后，重視評獎(jiǎng)的準(zhǔn)時(shí)性，為同學(xué)供應(yīng)范文，或分工下水，或從同學(xué)習(xí)作中提取，或編寫佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。每次寫作，寫什么、怎樣寫，都要明確到位，決不模糊?！　?4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化的過早消失?！　?1)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)?！　?2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)討論，重視學(xué)問更新，訂閱書報(bào)雜志，閱讀理論專著，準(zhǔn)時(shí)更新觀念，提煉信息，充實(shí)學(xué)問儲備。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練同學(xué)的坐功，這對于117歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級同學(xué)來說應(yīng)當(dāng)是不無裨益的。大作文從觀看與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓同學(xué)把握寫作運(yùn)動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作本領(lǐng)。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：　　(一)閱讀方面，充分利用《語文讀本》擴(kuò)展同學(xué)的閱讀面，培育同學(xué)自學(xué)語文的本領(lǐng)。所以，在對同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探究改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。　　寫作教材分為相互連接的三個(gè)階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了同學(xué)個(gè)體主體本領(lǐng)要求，第二至五冊按常用文體本領(lǐng)要求，分點(diǎn)訓(xùn)練，分體訓(xùn)練，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求?！　∷氖窃O(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的資料，培育同學(xué)的探究意識和探究本領(lǐng)。　　，探究新教法，把課堂的討論性閱讀推向深化，把新課標(biāo)配套的自學(xué)探究反思模式新課型并加以完善?！　∫?、訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)思想　　《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文訓(xùn)練觀念，《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文訓(xùn)練理念。為讓同學(xué)把握高中語文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn)，喜愛并投入地學(xué)好這門課程，不僅僅扎實(shí)基礎(chǔ)，本備課組制定以下方案。培育同學(xué)良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙他們把握學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)預(yù)備好必備的本領(lǐng)。　　三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機(jī)組成部分，供同學(xué)在課外閱讀?！　∥难晕牡拈喿x仍舊按朝代先后的循序編排，可是篇目有所削減，難度有所下降，對于同學(xué)高中文言文的入門非常有好處?！　∪W(xué)情分析：　　本屆高一同學(xué)由于入學(xué)成果總體偏低，故情景不容樂觀，學(xué)校基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀本領(lǐng)、分析鑒賞本領(lǐng)及對文章整體感知本領(lǐng)均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分同學(xué)不重視語文?！　∷?、教學(xué)設(shè)想　　應(yīng)對同學(xué)薄弱的語文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵?！　⌒∽魑?，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練同學(xué)的觀看、構(gòu)思、措辭、造句等本領(lǐng)?！　?四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練?！　?1)要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語文訓(xùn)練的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。　　重視思維訓(xùn)練，注意本領(lǐng)培育，增加素養(yǎng)訓(xùn)練意識，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。　　(3)留意初高中的連接，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，注意非智力因素的開發(fā)，提升同學(xué)良好語文學(xué)習(xí)的心理素養(yǎng)，培育同學(xué)思索問題的辨證性和周密性。詳細(xì)來說，有以下五個(gè)方面的思索和做法：　　(1)分解本領(lǐng)，講究專題性。　　(3)序列優(yōu)化，講究實(shí)效。二禮貌應(yīng)答，得體應(yīng)和。本學(xué)期支配四次語文實(shí)踐活動。第四次愛我學(xué)校，愛我中華即興演講賽，目的是熬煉同學(xué)采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)溝通、探究創(chuàng)新等多項(xiàng)本領(lǐng)與素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，構(gòu)成進(jìn)取向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣。重視積累、感悟、熏陶和培育語感，使同學(xué)養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　〗虒W(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)同學(xué)把握正確的閱讀方法和技巧。　　加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)。所以，老師在使用新教材過程中，要留意教學(xué)單元的整體性、本領(lǐng)性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)留意閱讀部分與寫作、口語部分的交替式(穿插)教學(xué)，避開單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文，每一周要求同學(xué)寫一篇周記。為了避開教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)取性，在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行梳理探究或名著導(dǎo)讀單元教學(xué)?！　∪缡崂硖骄坎糠?，就會依據(jù)教材，老師與同學(xué)一齊搜集編寫學(xué)問資料，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究，并進(jìn)行總結(jié)歸納，構(gòu)成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓同學(xué)課外進(jìn)行閱讀與背誦。自讀課必以同學(xué)自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將自讀與教讀兩課型作簡潔化一刀切的方法處理?！　〕浞掷猛瑢W(xué)的課余時(shí)間，同學(xué)的課外閱讀，必需支配必需的課時(shí)，對同學(xué)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出詳細(xì)的閱讀意見，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?！　?4周：必修一二單元寫景《論語》導(dǎo)讀?！贰　?0周：期中復(fù)習(xí)學(xué)問梳理期中考試。1718周：必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡介?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　本著大綱加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，留意語言的感悟、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)的精神，全面提高同學(xué)素養(yǎng)，正確把握語文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高同學(xué)理解和運(yùn)用祖國語言文字的本領(lǐng)?！　〖訌?qiáng)探究性閱讀教學(xué)和制造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力討論教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論討論并付諸課堂實(shí)踐。　　作業(yè)做到一課一練，準(zhǔn)時(shí)反饋?！　〗虒W(xué)進(jìn)度支配:　　12周：必修一一單元寫人事漢字簡介?！　?周：朗讀競賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀。　　1516周：必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀。　　高一語文教學(xué)方案（四）：　　本學(xué)期我還是擔(dān)當(dāng)高一(2)，(4)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，同學(xué)整體水平不高，部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，有些同學(xué)不能正確評價(jià)自我，這給教學(xué)工作帶來必需的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，使教學(xué)工作順當(dāng)有序的進(jìn)行，提