【正文】 所以，在對同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探究改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重?！　?，連續(xù)發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的討論性閱讀推向深化，爭取構(gòu)成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善?！　】傊诮窈蟮挠?xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力提高自我的訓(xùn)練教學(xué)水平。進(jìn)取參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。針對這種問題，抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔??！　∽龊谜n后輔導(dǎo)。⑵課堂上的情景。②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。為了上好課，我打算做好下頭的工作：⑴課前預(yù)備：備好課。　　高一語文教學(xué)方案（十四）：　　新的學(xué)期又開頭了，本學(xué)期我還是擔(dān)當(dāng)高一(2)，(4)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，同學(xué)整體水平不高，部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，有些同學(xué)不能正確評價(jià)自我，這給教學(xué)工作帶來必需的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，使教學(xué)工作順當(dāng)有序的進(jìn)行，提高自我的教學(xué)質(zhì)量，制定教學(xué)方案如下：　　提高教學(xué)質(zhì)量。按一、二、三、四、五等評定同學(xué)個人作品集的等級，嘉獎獲得前三個等級的。參與展出的作品是該班級全體同學(xué)的個人作品集。在每學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第二周，以班級為單位，舉辦XXX班級同學(xué)個人作品集展覽。每班發(fā)一本傳閱。一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時(shí)間，舉辦征文活動，然后選編《XXX征文獲獎作品集》。　　選編征文作品集。作品入選者可獲得一本留念。　　選編班級作品集。以班為單位，選編《XXX班同學(xué)優(yōu)秀作品集》(或者取個更悅耳的名稱)。這樣，到高中畢業(yè)時(shí)，每個同學(xué)手頭上就有自我的作品集七本?！　「咧腥昃陀袀€人作品集6本。　?、菝渴芫途幰粋€小集子?！　、劢o自我的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等。要求每個同學(xué)，從高一入學(xué)時(shí)開頭，就為編個人作品集做好以下工作：　?、贋樽晕业淖髌芳鹨粋€悅耳的名字。課堂內(nèi)外，都要讓同學(xué)意識到：自我才是學(xué)習(xí)的仆人!　　五、轉(zhuǎn)變寫作的方式，自編個人作品集。課上，引導(dǎo)同學(xué)動起來，質(zhì)疑問難，深化探究，師生一齊切磋學(xué)問，砥礪思想。從而在評價(jià)活動中，既激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的的愛好，又培育評價(jià)意識、合作意識，提高同學(xué)的本領(lǐng)和提高的信念。所以，我們在平常的教學(xué)中，要留意評價(jià)同學(xué)在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動參加精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，留意發(fā)覺并準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)他們?nèi)〉玫奈⑿√岣撸瑢W(xué)之間的差異。運(yùn)用評價(jià)策略要堅(jiān)持構(gòu)成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。對同學(xué)完成練習(xí)的情景做出評價(jià)，能使同學(xué)構(gòu)成競爭意識，激勵他們不斷提高?！　≡u價(jià)策略。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，老師也不要急于讓同學(xué)說答案，而是先讓他們思索，并將思索的過程說出來，最終再說出答案。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培育同學(xué)分析問題、解決問題的本領(lǐng)。老師提出一個問題，經(jīng)常預(yù)先設(shè)計(jì)好結(jié)論，然后讓同學(xué)千方百計(jì)進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼?！　≈匾曔^程。不一樣程度的同學(xué)會依據(jù)自我的愛好和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)的形式。能夠發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字。此外，老師在處理練習(xí)時(shí)應(yīng)留給同學(xué)更多的選擇空間，各取所需，要求同學(xué)依據(jù)自身情景敏捷機(jī)動地完成。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開放性，這就為老師和同學(xué)自主處理練習(xí)供應(yīng)了敏捷的空間。這樣，既讓同學(xué)學(xué)得簡便，又能節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。因?yàn)榫毩?xí)是圍繞課文資料和單元　　要求而設(shè)計(jì)的，它對課堂教學(xué)起必需的引導(dǎo)作用。　　四、轉(zhuǎn)變做練習(xí)的習(xí)慣　　如何處理練習(xí)問題，我們嘗試以下方法：　　整合原則?！　≌n時(shí)組合：3節(jié)閱讀教學(xué)+1節(jié)電子閱讀(圖書閱讀)+2節(jié)課堂讀寫連堂課?！　∪⒍嚅喿x，開闊眼界，陶冶情操?！　÷鋵?shí)課前預(yù)習(xí)疑難問題編寫制。為了轉(zhuǎn)變過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培育合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。　　(二)、進(jìn)取提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。全部成員都要仔細(xì)學(xué)習(xí)語文新課程資料，探究其精神?！　《?、詳細(xì)措施：　　我們預(yù)備從以下幾個方面開展工作：　　(一)、進(jìn)取討論課改實(shí)施方法。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念端詳古代作品的資料和思想傾向，提出自我的看法。對未知世界始終懷有劇烈的愛好和活力，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。注意跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，經(jīng)過廣泛的實(shí)踐，提高語文綜合應(yīng)用本領(lǐng)。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步熟悉自我學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，依據(jù)需要和可能，在自我寵愛的領(lǐng)域有所進(jìn)展。樂于進(jìn)行溝通和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。經(jīng)過閱讀和思索，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步構(gòu)成自我的思想、行為準(zhǔn)則，樹立進(jìn)取向上的人生幻想，增加為民族振興而努力的使命感和社會職責(zé)感。經(jīng)過閱讀和鑒賞，深化喜愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在閱讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、喜愛生活的感情。　　(二)感受鑒賞　　閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，進(jìn)展想像力和審美力。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，把握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能依據(jù)需要，采納適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題?！　?一)積累整合　　能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注意梳理。要有方案地引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出討論性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂資料，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓舞同學(xué)相互切磋，相互爭論。進(jìn)取開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，供應(yīng)給同學(xué)閱讀，努力經(jīng)過同學(xué)的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升同學(xué)閱讀本領(lǐng)。本期擬做大小作文8~10次，課外練筆若干。重視自能作文，要引導(dǎo)同學(xué)、要求同學(xué)多練筆，老師仔細(xì)批閱。作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的表達(dá)溝通訓(xùn)練，但又適當(dāng)超越教材。　　提高備課質(zhì)量?！　∥濉⒅饕胧骸　∽屑?xì)學(xué)習(xí)。梳理探究設(shè)計(jì)的專題有：成語，中華文化的縮微景觀；修辭無處不在；姓氏源流與文化尋根。表達(dá)溝通中的寫作部分主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練，寫作專題分別是：直面挫折學(xué)習(xí)描述，美的發(fā)覺學(xué)習(xí)抒情，園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度，想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)。名著導(dǎo)讀介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》?？谡Z交際專題為《朗誦》。4個單元分別是：情感與意象（現(xiàn)代詩歌），提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文），博觀約?。ㄐ侣?、報(bào)告文學(xué)）。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)方案，名著導(dǎo)讀在課外自主支配。進(jìn)取提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，敏捷運(yùn)用語言文字，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際本領(lǐng)，不斷地培育同學(xué)討論性學(xué)習(xí)精神，努力開發(fā)有活力的語文新課程。所以，在對同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探究改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重?！　「咭徽Z文教學(xué)方案（十二）：　　一、教學(xué)任務(wù)：　　完成必修一和必修二的教學(xué)，全面提高同學(xué)的思維本領(lǐng)以及解題本領(lǐng)；講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)，為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分預(yù)備。同時(shí)，要加強(qiáng)老師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門之間的溝通、溝通、協(xié)作?！　?，充分開發(fā)一切能夠利用的課程資源，構(gòu)成自我的教學(xué)特色。　　(學(xué)問與本領(lǐng)、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)取提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，拓寬同學(xué)語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域?！　?、討論《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))》　　精確?????理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，進(jìn)取主動適應(yīng)并實(shí)踐高中語文新課程，落實(shí)高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求，使同學(xué)在積累整合、感受鑒賞、思索領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展和發(fā)覺創(chuàng)新五個方面得到進(jìn)展?！　∽屑?xì)學(xué)習(xí)《九年義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面了解九年義務(wù)訓(xùn)練語文課程的性質(zhì)與地位、語文課程的基本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路、總目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)等。既強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，強(qiáng)調(diào)老師要引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過多種多樣的語文實(shí)踐活動，在實(shí)際的言語交際活動中，幫忙同學(xué)獲得語文學(xué)問，把握語文學(xué)習(xí)方法、進(jìn)展語文本領(lǐng)。　　工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。毛澤東　　，注意同學(xué)的進(jìn)展　　一般高中訓(xùn)練是面對大眾的、與九年義務(wù)訓(xùn)練相連接的基礎(chǔ)訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。　　二、老師在教學(xué)中的主角　　老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，要進(jìn)取提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方　　式，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫忙他們樹立主體意識，引導(dǎo)同學(xué)探尋適　　合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑?！　〗衲晔罴?，高一班級的老師參與了北京市組織的新課程培訓(xùn)，老師們從理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上對新課程有了更清晰的熟悉。　　高一語文教學(xué)方案（十一）：　　一、高一同學(xué)入學(xué)形勢　　自2021年9月起，北京市全面進(jìn)入國家高中語文課程改革試驗(yàn)。課外，經(jīng)過少而精的作業(yè)，積累學(xué)問，激發(fā)愛好，培育本領(lǐng)?？傊?，新教材練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不是為了加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)，而是為了幫忙他們更好的理解課文。　　除教學(xué)上支配的閱讀資料外，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓同學(xué)閱讀更多的課外學(xué)問，同時(shí)要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高同學(xué)閱讀的速度、理解文章資料的水平，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會自我找資料，既到達(dá)開闊同學(xué)的視野又積累資料的目的。課堂教學(xué)突出同學(xué)主體地位，努力創(chuàng)設(shè)溝通、表達(dá)空間。組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí)。所以，我們鼓舞同學(xué)在個人鉆研的基礎(chǔ)上，進(jìn)取參加爭論及其他學(xué)習(xí)活動，擅長傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和共享?！　≌Z文課堂教學(xué)應(yīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫忙他們樹立主體意識，依據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑。充分利用每周的備課組活動時(shí)間，有方案、有步驟地爭論每個單元的教學(xué)資料、操作程序、教學(xué)方法。　　五、詳細(xì)措施：　　我預(yù)備從以下幾個方面開展工作：　　(一)、進(jìn)取討論課改實(shí)施方法。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行忽視同學(xué)的動腦、動口、動手等語文實(shí)踐性本領(lǐng)的培育。在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。閱讀教學(xué)要以點(diǎn)帶面，關(guān)注本領(lǐng)培育的不一樣層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性?！　∷摹⒔虒W(xué)構(gòu)想　　連續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)方案的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果?！　〉诙钥谡Z訓(xùn)練的重點(diǎn)，培育單向的口語交際本領(lǐng)：傾聽、應(yīng)答。文言文的閱讀仍舊按朝代先后的循序編排，可是篇目有所削減，難度有所下降，對于同學(xué)高中文言文的入門非常有好處?！　￠喿x教材分為相互連接的三個階段：高一階段著重培育理解分析本領(lǐng)，高二階段著重培育鑒賞文學(xué)作品的本領(lǐng)，高三階段著重培育研討、評價(jià)的本領(lǐng)。三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機(jī)組成部分，供同學(xué)在課外閱讀。　　三、教材分析　　新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了四大改革：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系?！　《?、學(xué)情分析　　本屆高一同學(xué)由于入學(xué)成果總體偏低，故情景不容樂觀，學(xué)?；A(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀本領(lǐng)、分析鑒賞本領(lǐng)及對文章整體感知本領(lǐng)均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分同學(xué)不重視語文?！　「咭徽Z文教學(xué)方案（十）：　　一、訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)思想　　《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文訓(xùn)練理念。培育同學(xué)閱讀自學(xué)、積累的好習(xí)慣。平常的練習(xí)冊的作業(yè)以簡潔的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強(qiáng)和鞏固為主，課外閱讀和語言表達(dá)的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量?！　?，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，語言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否精確?????、流暢地運(yùn)用母語來抒寫自我內(nèi)心的感受和觀點(diǎn)?！　∪?、教學(xué)措施　　重視議文章的寫作教學(xué)，從周末的七行本作業(yè)中讓同學(xué)積累議文章的論據(jù)素材。所以，老師還要留意對同學(xué)課外自讀的指導(dǎo)和平常的積累。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要求同學(xué)把握基本的文言實(shí)詞和文言虛詞、句式。唐詩和宋詞要求同學(xué)除了要加強(qiáng)背誦，更要學(xué)會對古代詩歌的鑒賞方法。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記?！　《⒔滩姆治觥　∪私贪姹匦奕?、必修四　　必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。另外，較少一部分同學(xué)在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和進(jìn)取性?？傮w來說，兩個班的同學(xué)對語文的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些同學(xué)語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記。一個理科班，一個文科班，從上課狀態(tài)來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分同學(xué)并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐?！　λ龉ぷ鳒?zhǔn)時(shí)總結(jié)提升，寫出閱歷總結(jié)甚至相關(guān)文章?！　⊙杏懽鳂I(yè)的分層次，實(shí)施難度選做。　　學(xué)案要備課組統(tǒng)一爭論，整體印刷?！　≈v讀學(xué)案要具體，自讀35題即可?！　】觳团c學(xué)案。文言文強(qiáng)調(diào)實(shí)詞與虛詞句式?！　?三)學(xué)案問題　　課課有學(xué)案。以講讀教材為主，自讀文本為輔，適當(dāng)補(bǔ)充《語文讀本》。　　(4)重視指導(dǎo)同學(xué)在交際中提高口語交際本領(lǐng)，選擇他們感愛好的、貼近生活的話題，采納演講、爭論、辯論等形式組織口語交際教學(xué)。表達(dá)力求精確?????、鮮亮、生動，簡明、連貫、得體?！　”磉_(dá)與溝通　　(1)鼓舞同學(xué)從不一樣視點(diǎn)、不一樣角度、不一樣層面去觀看、想象和表達(dá)，鼓舞同學(xué)自由地、有共性地、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能削減對寫作的束縛，為同學(xué)供應(yīng)寬闊的寫作空間。　　(5)教學(xué)中擅長引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題和解決問題。　　(