高一語文上學期的教學計劃-全文預(yù)覽
【正文】 洋灑灑、不著邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標簽式的簡單判定的傾向。要幫助學生作文達到“五好”：好的標題、好的頭尾、好的內(nèi)容、好的語言、好的文面。語言通暢、得體，生動豐富。表達是交際能力的重要方面，在現(xiàn)代生活中具有十分重要的作用?！ 、苋绾慰焖偬岣邔W生寫作水平。既要強調(diào)整體效應(yīng)，又要發(fā)揮教師個人才智?！ ∫囵B(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)和習慣：規(guī)規(guī)矩矩地寫字，仔仔細細地讀書，踏踏實實地練習，認認真真地寫作，隨時留心觀察、廣泛涉獵，自覺動腦動手，積極創(chuàng)造性學習?！ ∮柧氁鋵崳骸 、俳處熞倪x擇、組織訓練題，做到每課有練習，單元有檢測(單元檢測統(tǒng)一由縣中心組編印)。 ?、劢谭ò才藕蛯W法指導實在可行?！ ?，提高教學效率。任課教師要強化大綱意識，確立整體觀念，立足本學年，瞻顧全學段。 語文教學必須堅持以學生為主，以導學為主，以實踐為主的思想。同時，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷?！ 〉谌巍啊@心聲’作文競賽”，目的是激發(fā)同學們的寫作興趣，提高學生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展?！ ?三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習?！ ≌Z文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。文叢字順，有條不紊?！ 懽鳎饕獙W習記述學習經(jīng)歷和表達對生活的感受、認識，建議學生每周至少要寫三篇日記。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ)?！ ⌒≌f單元、雜文單元要注意避免課堂過分熱鬧，加強基礎(chǔ)知識的夯實?！ ∥难晕拈喿x： (1)注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意?；螯c評、或自讀、或檢測、或講座、或串講……因材施教，因“校”制宜，將《讀本》教學落到實處。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關(guān)文言文知識?！ ∶總€單元精講12篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的?！ ∪⒈酒诮滩奶幚怼 ∫詥卧虒W為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。高一語文上學期的教學計劃 高一語文上學期教學計劃1 一、本期教學目標 本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣?！ 《⒔虒W進度 根據(jù)國家課程標準計劃及本校實際情況安排：高一語文(上)，每周4節(jié)(必修)，全學期總時數(shù)80節(jié)(其中閱讀課50節(jié)，寫作、口語課16節(jié)，復(fù)習及月考、其中、期末考試等機動14節(jié))。 精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模。 本學期的教學重點為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學生文化功底之上?！ 墩Z文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場，切實抓好《讀本》“讀好”的工作?！ 〗虒W以精讀課文為“范文”，以“點”帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法與技巧。 (3)加強翻譯和斷句的訓練?！ 「咭徽Z文上學期教學計劃2 一、指導思想： 以十六大精神為指針，積極落實新課程改革的觀念。課外時間建議學生多看一些古典文學名著和現(xiàn)當代的一些優(yōu)美的散文。理清思路，合理結(jié)構(gòu)?！ ∪?、提高質(zhì)量措施： (一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變
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