【正文】 習主動性。二、措施與方法落實教學常規(guī)。發(fā)展學生的語文興趣，拓展加深知識面。一、目標任務：引導學生閱讀文質(zhì)精美的課外書刊，擴大閱讀量。語文基礎模塊共六個單元，本學習主要學習四、五、六這3個單元。利用高一上半學期充分打好學生的基礎，充分調(diào)用語文晨讀鞏固遼寧省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容，并計劃讓同學自由訂閱《讀者》《意林》等雜志，拓寬學生的閱讀范圍。緊抓語文基礎，落實日常教學工作，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。學生能否掌握好高中語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣，本學期的教學至關重要。高一語文上冊教學計劃3結(jié)束了高三后的漫長暑假，又重新走入課堂。落實課前預習疑難問題收集制。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。作為高一語文老師，要認真學習語文新課程內(nèi)容，探究其精神。自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學方式、學習方式、評價方式）。寫作教材分為互相銜接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了學生個體主體能力要求，第二至五冊按常用文體能力要求，分點訓練，分體訓練，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。二、教材分析新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；二是破除了比較復雜的記敘、比較復雜的說明、比較復雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元；三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀；四是設計了探究性學習的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力。引導和指導學生成立語文學習相關的興趣小組及社團。強化教學教研意識，積極承擔課題研究及學校校本教材的編寫，撰寫學科教學論文，提高教學教研能力。作業(yè)精選精批，及時校對講解。（五）注重初高中知識銜接，充分利用課前3分鐘。加強備課組內(nèi)聽課評課活動。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文，提供給學生閱讀，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。落實課前預習疑難問題收集制。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。認真學習語文新課程內(nèi)容，探究其精神。自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學方式、學習方式、評價方式）。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據(jù)具體對象，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。“梳理探究”設計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》。必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實生活息息相關的實用文章。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。二、學情分析高一學生確實存在基礎普遍不夠扎實的問題，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。前3個部分納入課內(nèi)學習計劃，“名著導讀”可在課外自主安排?！翱谡Z交際”專題為《朗誦》。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美境界。根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。五、教學構(gòu)想繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果。在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。六、具體措施（一）積極研究課改實施辦法。語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。組織學習小組，開展合作性學習。除教學上安排的閱讀內(nèi)容外，充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。（四）加強備課組合作交流，統(tǒng)一教學和復習進度、統(tǒng)一練習等。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的。加強對學生的個別輔導，利用好早讀、早自習和課間時間。加強理論