西師大版六年級(jí)下冊(cè)語文《紫藤蘿瀑布》教案范文三篇-全文預(yù)覽
【正文】 同時(shí)要大膽想象，探索創(chuàng)新。例如，即使對(duì)過去家庭所受的苦難，也只是以紫藤蘿花朵的“稀落”和“索性連那稀零的花串也沒有了”作喻，來表達(dá)自己的感受；對(duì)“*”期間思想的荒謬，也以“那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系”譏諷一下，沒有聲色俱厲的批判?！ ．本文對(duì)景物的描寫生動(dòng)而細(xì)致，這源于作者的怎樣的功力?這對(duì)你有怎樣的啟示? [課堂討論] 對(duì)上述問題，采用同學(xué)之間、師生之間互動(dòng)的形式進(jìn)行討論，最終明確結(jié)論。待水到渠成，再加以精要的抒情和議論。本文在寫法上主要采用了托物言志和借景抒情的表現(xiàn)方法?！ 〉诙n時(shí) ○教學(xué)內(nèi)容 ?、倭私獗疚膶懢盃钗锏姆椒??！ 〔贾米鳂I(yè) ?、僮R(shí)記字詞，完成“讀一讀，寫一寫”。 d．遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的美好和長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念。 b．紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是十幾年來整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫照和象征。教師引導(dǎo)學(xué)生課堂交流，將思考題逐漸集中到以下方面： a．紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？ b．聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿的命運(yùn)有什么象征意義。這種寫法稱之為“托物言志”或曰“借景抒情”?！ ．作者見到一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒?！ ．文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情?！ 、谀x思考 要求學(xué)生獨(dú)立完成思考，不理解的做好記錄，傾聽他人意見?！ ∽髡?、作品背景簡(jiǎn)介 整體感知 ①范讀課文 由教師范讀。將軍深受激勵(lì)，后來重整旗鼓，終于在滑鐵盧戰(zhàn)役中打敗了拿破侖。 ②整體感知內(nèi)容，理解文章的主旨 ③體會(huì)作者的思想感情?！ 鸾虒W(xué)重點(diǎn) ?、僮咸偬}花的象征意義及其主旨的顯現(xiàn)。篇二 ○教學(xué)目標(biāo) ①把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨?！ 、 學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待人生的挫折，并讓談?wù)勛约簩?duì)生命對(duì)人生的思考。（紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到現(xiàn)在繁花似錦，正是十幾年來整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫照和象征） d、 賞析語段中精美的語句的用法，體會(huì)作者由紫藤蘿瀑布引發(fā)對(duì)生命的感悟。布置思考題。”最后寫花的香味，“淡淡的花香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我?！ 。?） 態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)?！ 〉谌危旱谑恋谑蛔匀欢巍 懽髡哂纱烁形虻缴挠篮恪 ?聽課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊體驗(yàn)作品情感，并思考問題：作者是從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿樹的？作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？ 讓學(xué)生回答思考題 作者是從三個(gè)方面來寫： （1） 色：一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。傲雪的青松，斗霜的秋菊，迎風(fēng)的翠竹，石縫間不屈的小草，草叢里無名的野花……這些自然界植物無不蘊(yùn)涵深刻的哲理，那今天我們也來學(xué)習(xí)同樣具有深刻含義的紫藤蘿，打開課文《紫藤蘿瀑布》，我們來學(xué)習(xí)新課，看看作者在看看盛開的紫藤蘿形成的瀑布流有怎樣的感悟？紫藤蘿又帶給了作者怎么樣的人生啟迪，給我們又有什么樣的啟迪？ 快速默讀課文，給各自然段標(biāo)上段號(hào)，把握課文大意，理解課文主旨，給課文分段，看看各段的主要內(nèi)容？ 討論并歸納文章共十一自然段分成三大段： 第一段：第一至第六自然段 寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿 第二段：第七至第九自然段 寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?。先寫花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。 ?。?）采用分讀、齊讀、重點(diǎn)讀等多種方式朗讀課文，對(duì)課文主體內(nèi)容再一次整體感知。引導(dǎo)學(xué)生把問題歸結(jié)為以下幾點(diǎn)： 第一小組討論的問題 a、 紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？（十年前家門外的紫藤蘿被拆毀了，過了很多年后，紫藤蘿花又盛開了，作者觸景生情，思想波動(dòng)） b、 作者的感
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