西師大版六年級下冊語文《紫藤蘿瀑布》教案范文三篇-全文預(yù)覽
【正文】 同時要大膽想象，探索創(chuàng)新。例如，即使對過去家庭所受的苦難，也只是以紫藤蘿花朵的“稀落”和“索性連那稀零的花串也沒有了”作喻，來表達自己的感受；對“*”期間思想的荒謬，也以“那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系”譏諷一下，沒有聲色俱厲的批判?！ ．本文對景物的描寫生動而細致，這源于作者的怎樣的功力?這對你有怎樣的啟示? [課堂討論] 對上述問題，采用同學(xué)之間、師生之間互動的形式進行討論，最終明確結(jié)論。待水到渠成，再加以精要的抒情和議論。本文在寫法上主要采用了托物言志和借景抒情的表現(xiàn)方法。 第二課時 ○教學(xué)內(nèi)容 ?、倭私獗疚膶懢盃钗锏姆椒ā！ 〔贾米鳂I(yè) ?、僮R記字詞，完成“讀一讀，寫一寫”?！ ．遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念?！ ．紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征。教師引導(dǎo)學(xué)生課堂交流，將思考題逐漸集中到以下方面： a．紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？ b．聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。這種寫法稱之為“托物言志”或曰“借景抒情”?！ ．作者見到一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒?！ ．文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情?！ 、谀x思考 要求學(xué)生獨立完成思考，不理解的做好記錄，傾聽他人意見?！ ∽髡摺⒆髌繁尘昂喗椤 ≌w感知 ?、俜蹲x課文 由教師范讀。將軍深受激勵，后來重整旗鼓，終于在滑鐵盧戰(zhàn)役中打敗了拿破侖?！ 、谡w感知內(nèi)容，理解文章的主旨 ?、垠w會作者的思想感情?！ 鸾虒W(xué)重點 ?、僮咸偬}花的象征意義及其主旨的顯現(xiàn)。篇二 ○教學(xué)目標(biāo) ?、侔盐瘴恼旅}絡(luò)，理解文章主旨?！ 、 學(xué)習(xí)了這篇課文，你認為應(yīng)該怎樣對待人生的挫折，并讓談?wù)勛约簩ι鼘θ松乃伎?。（紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到現(xiàn)在繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征） d、 賞析語段中精美的語句的用法，體會作者由紫藤蘿瀑布引發(fā)對生命的感悟。布置思考題?！弊詈髮懟ǖ南阄?，“淡淡的花香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！ 。?） 態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。 第三段：第十至第十一自然段 寫作者由此感悟到生命的永恒 聽課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊體驗作品情感，并思考問題：作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹的？作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？ 讓學(xué)生回答思考題 作者是從三個方面來寫： （1） 色：一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。傲雪的青松，斗霜的秋菊，迎風(fēng)的翠竹，石縫間不屈的小草，草叢里無名的野花……這些自然界植物無不蘊涵深刻的哲理，那今天我們也來學(xué)習(xí)同樣具有深刻含義的紫藤蘿，打開課文《紫藤蘿瀑布》，我們來學(xué)習(xí)新課，看看作者在看看盛開的紫藤蘿形成的瀑布流有怎樣的感悟？紫藤蘿又帶給了作者怎么樣的人生啟迪，給我們又有什么樣的啟迪？ 快速默讀課文，給各自然段標(biāo)上段號，把握課文大意，理解課文主旨，給課文分段，看看各段的主要內(nèi)容？ 討論并歸納文章共十一自然段分成三大段： 第一段：第一至第六自然段 寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿 第二段：第七至第九自然段 寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。先寫花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。 （1）采用分讀、齊讀、重點讀等多種方式朗讀課文，對課文主體內(nèi)容再一次整體感知。引導(dǎo)學(xué)生把問題歸結(jié)為以下幾點： 第一小組討論的問題 a、 紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？（十年前家門外的紫藤蘿被拆毀了，過了很多年后，紫藤蘿花又盛開了，作者觸景生情，思想波動） b、 作者的感
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