【正文】 的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的美好和長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念。教師引導(dǎo)學(xué)生課堂交流，將思考題逐漸集中到以下方面：　　a．紫藤蘿有過(guò)怎樣的變遷？作者為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？　　b．聯(lián)系背景材料，試說(shuō)說(shuō)紫藤蘿的命運(yùn)有什么象征意義。　　c．作者見到一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。　?、谀x思考　　要求學(xué)生獨(dú)立完成思考，不理解的做好記錄，傾聽他人意見。將軍深受激勵(lì)，后來(lái)重整旗鼓，終于在滑鐵盧戰(zhàn)役中打敗了拿破侖。　　○教學(xué)重點(diǎn)　?、僮咸偬}花的象征意義及其主旨的顯現(xiàn)?！　、 學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待人生的挫折，并讓談?wù)勛约簩?duì)生命對(duì)人生的思考。布置思考題?！　。?） 態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。傲雪的青松，斗霜的秋菊，迎風(fēng)的翠竹，石縫間不屈的小草，草叢里無(wú)名的野花……這些自然界植物無(wú)不蘊(yùn)涵深刻的哲理，那今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)同樣具有深刻含義的紫藤蘿，打開課文《紫藤蘿瀑布》，我們來(lái)學(xué)習(xí)新課，看看作者在看看盛開的紫藤蘿形成的瀑布流有怎樣的感悟？紫藤蘿又帶給了作者怎么樣的人生啟迪，給我們又有什么樣的啟迪？　　 快速默讀課文，給各自然段標(biāo)上段號(hào)，把握課文大意，理解課文主旨，給課文分段，看看各段的主要內(nèi)容？　　討論并歸納文章共十一自然段分成三大段：　　第一段：第一至第六自然段　　寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿　　第二段：第七至第九自然段　　寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧?kù)o和生的喜悅。先寫花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：　　第一小組討論的問(wèn)題　　a、 紫藤蘿有過(guò)怎樣的變遷？作者為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？（十年前家門外的紫藤蘿被拆毀了，過(guò)了很多年后，紫藤蘿花又盛開了，作者觸景生情，思想波動(dòng)）　　b、 作者的感情發(fā)生了怎么樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？　　第二小組討論的問(wèn)題　　c、 聯(lián)系作者的情感變化，試談?wù)勛咸偬}的象征意義。仔細(xì)品位這篇短，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過(guò)苦難的人，才會(huì)珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說(shuō)“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投生到生命的長(zhǎng)河中去，讓生命更加絢麗多彩。　　第一課時(shí)　　○教學(xué)內(nèi)容　?、倮首x課文，獲取足量信息。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)女作家宗璞寫的散文《紫藤蘿瀑布》，看看作者曾有過(guò)怎樣的際遇?面對(duì)紫藤蘿花，作者有些什么感悟?而我們又會(huì)從中得到怎樣的人生啟迪?　　板書課題?！　、壅n堂交流　　提示學(xué)生注重分析理解過(guò)程，淡化結(jié)論(結(jié)論可以是多樣的)。作者面對(duì)盛開的紫藤蘿花，深受啟示，撫今追昔，感悟出深刻的人生哲理。過(guò)了這么多年，紫藤蘿花又盛開了　　作者通過(guò)紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類似的家庭境狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨之起伏涌動(dòng)。每個(gè)人都是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一分子，只有每個(gè)人都奮發(fā)有為，四化大業(yè)才能燦爛輝煌。這節(jié)課我們就寫作方面再進(jìn)行分析?！　、诤献魈骄俊　小組討論]　　a．作者是從哪幾個(gè)方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫的?　　b．舉例說(shuō)明本文采用了哪些修辭方法，作用是什么?　　c．從哪些內(nèi)容上，可以看出本文所表現(xiàn)的思想感情是含蓄而深沉的?　　d．哪些句子可以看出景中有情?請(qǐng)?jiān)囎鞣治?。　　e．來(lái)源于作者敏銳的觀察力、豐富的想像力、卓越的文字表現(xiàn)力和對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)?！　．文章開頭說(shuō)“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說(shuō)“我不覺加快了腳步”，各有什么含義?其作用是什么?　　“停住了腳步“是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引。內(nèi)容、文體不限。　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)品味語(yǔ)句，理解作者十年前后的情感變化。自幼在清華園內(nèi)長(zhǎng)大，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。她的散文情深意長(zhǎng)。特點(diǎn)：繁花似錦、生機(jī)勃勃。】　　教師：聯(lián)系前面的背景材料，大家說(shuō)說(shuō)紫藤蘿的命運(yùn)有什么象征意義。厄運(yùn)過(guò)后，要面對(duì)新的生活，振奮精神，投身到偉大的事