【正文】 后，在了解作者的寫(xiě)作背景后，通過(guò)看花、憶花、思花三部份內(nèi)容賞析，讓學(xué)生對(duì)生命對(duì)人生有了新的感悟。一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。”　?。?） 朗讀課文，分組分段朗讀課文，看看哪個(gè)小組最能將課文中的所表現(xiàn)感情朗讀出來(lái)?！　、诹私庾髡吆疃畛恋乃枷敫星?。也可以放錄音或請(qǐng)有一定朗讀水平的同學(xué)朗讀。下面我們深入細(xì)致地研討一下課文，看看紫藤蘿在哪些方面對(duì)作者的思想感情產(chǎn)生了影響?為什么面對(duì)紫藤蘿瀑布，作者的感情會(huì)產(chǎn)生那樣的變化，對(duì)生命有那樣的感悟?大家可圍繞這個(gè)話題，再深入提出問(wèn)題，進(jìn)行討論，力求對(duì)文章能有更全面、更深刻的理解?！　、谶M(jìn)一步閱讀課文，談?wù)劚疚脑趯?xiě)景狀物方面有什么特色。(有關(guān)提示)　　a．先寫(xiě)花瀑，次寫(xiě)花穗，再寫(xiě)花朵。前者的作用是引起懸念，后者的作用是照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，并深化了主題?！　±首x法。這篇文章寫(xiě)于1982年5月，當(dāng)時(shí)她的小弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，由花兒自衰而盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是?xiě)成此文?！俊　。ㄈ┪蚧ā　〗處煟鹤髡呤窃鯓佑勺咸偬}的形象感悟出人生的意義的？找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議?！　?xiě)一篇如何應(yīng)對(duì)苦難的隨筆。過(guò)了這么多年，紫藤蘿花又盛開(kāi)了。1981年北京出版社出版了《宗璞小說(shuō)散文選》?！　?學(xué)習(xí)形象生動(dòng)、細(xì)致入微的景物描寫(xiě)方法。人們狹隘地理解勞動(dòng)人民的感情，認(rèn)為賞花不應(yīng)該是勞動(dòng)者的本分，賞花是低級(jí)情調(diào)，甚至認(rèn)為賞花就會(huì)腐化墮落。情從景出，議從景來(lái)，才是好文章。厄運(yùn)過(guò)后，要面對(duì)新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去。(大意正確即可)“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。這位將軍就是赫赫有名的威靈頓?！　。?）課堂總結(jié)　　紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫(huà)卷：紫藤蘿不與群芳爭(zhēng)，獨(dú)自開(kāi)在花謝時(shí)，踏春無(wú)人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗的生命而歡騰嬉鬧。在和陽(yáng)光相互挑逗，彼此推著擠著?！　∽髡呦葘?xiě)每一穗花，再寫(xiě)每一多花。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會(huì)令人感受到一種沉重，一種悲哀?！　⊥`頓將軍受到蜘蛛的啟發(fā)，改變了自己的命運(yùn)?！薄　⊙凶x與賞析(上)　?、俳處煂?dǎo)學(xué)　　本文以“紫藤蘿瀑布”為題，但文章的主要內(nèi)容顯然不僅僅是描寫(xiě)紫藤蘿?！　．積小流以成江河。同學(xué)們可就下面的問(wèn)題，展開(kāi)討論，看看本文在寫(xiě)作方面會(huì)給我們?cè)鯓拥膯l(fā)。了解這些有助于我們認(rèn)識(shí)過(guò)去，更加珍惜來(lái)之不易的美好生活?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　 初步學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)作方法。1994年出版的《宗璞散文選集》是她代表性的一部散文集。作者通過(guò)紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類似的家庭境狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨之起伏涌動(dòng)?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　賞花 繁花似錦 生機(jī)勃勃　　紫藤蘿瀑布 憶花 稀落伶仃 生機(jī)盎然　　悟花 生命永恒 生命美麗 ?！咀咸偬}的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是十幾年來(lái)整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫(xiě)照和象征。　　宗璞一家，在“*”期間深受迫害，“焦慮和悲痛”一直壓在心頭?！　〗虒W(xué)方法　　啟發(fā)式談話法。”加快了腳步“是被紫藤蘿的生命活力所感染，所催促。　　e．本文對(duì)景物的描寫(xiě)生動(dòng)而細(xì)致，這源于作者的怎樣的功力?這對(duì)你有怎樣的啟示?　　[課堂討論]　　對(duì)上述問(wèn)題，采用同學(xué)之間、師生之間互動(dòng)的形式進(jìn)行討論，最終明確結(jié)論?！　〔贾米鳂I(yè)　?、僮R(shí)記字詞，完成“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”。這種寫(xiě)法稱之為“托物言志”或曰“借景抒情”?！　∽髡?、作品背景簡(jiǎn)介　　整體感知　　①范讀課文　　由教師范讀。篇二　　○教學(xué)目標(biāo)　　①把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨?！弊詈髮?xiě)花的香味，“淡淡的花香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。　　A、 課文中哪些句子能引起你的共鳴？談?wù)勼w會(huì)。蛛絲一次一次被風(fēng)吹斷，蜘蛛一次一次地拉絲重結(jié)，毫不氣餒，終于把網(wǎng)結(jié)成。面對(duì)生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上寧?kù)o和生的喜悅，進(jìn)而