《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 習(xí)，精讀部分運(yùn)用“以人物為中心”研讀法?！ 。?、體味和推敲重要詞句的語(yǔ)境意義和作用?！薄 拘〗Y(jié)】“故鄉(xiāng)”是中國(guó)人精神的反映?！ ∷?、“我”的形象及其意義 ?。?）敘述者線(xiàn)索人物小說(shuō)真實(shí)便于抒情 ?。?）我的’思想感情怎么樣悲哀憤怒別離希望 ?。?）怎樣對(duì)待閏土悲哀中同情遺憾中關(guān)注 結(jié)論：追求新生活，心懷希望的知識(shí)分子形象。 三、楊二嫂： 外貌：西施圓規(guī)”。 十二段12段：深蘭的天金黃的圓月碧綠的西瓜英雄少年，令人神往，回故鄉(xiāng)所見(jiàn)到的景象與記憶中的進(jìn)行對(duì)比，并說(shuō)明其作用突出變變后心情（烘托鋪墊） 第二課時(shí) 一、課文中寫(xiě)了故鄉(xiāng)哪些人，主要寫(xiě)了誰(shuí)？ 如果說(shuō)故鄉(xiāng)景色的悲涼可能會(huì)受到“我”的心情的影響（怎樣的心情？）或者天氣的影響（怎樣的天氣？），而故鄉(xiāng)的人卻使“我”不折不扣地感到悲哀之至了。 ?。?）“我”在故鄉(xiāng)期間的見(jiàn)聞和感受， ?。?）“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開(kāi)故鄉(xiāng)，把希望寄托于未來(lái)、寄托于下一代。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 在課文結(jié)尾，文中的“我”這樣寫(xiě)到：故鄉(xiāng)的山水漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 分析人物，評(píng)價(jià)人物，探討人物與主題的關(guān)系?！ 《?、整體感知 情節(jié)把握小說(shuō)以時(shí)間為序，以我回故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞為線(xiàn)索展開(kāi)故事情節(jié)，全文可按“回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)三個(gè)方面分為三個(gè)部分： ?。?）交代了時(shí)間、地點(diǎn)、回家原因及心情。學(xué)生齊讀來(lái)感受一下這種悲涼。 階級(jí)的：一聲“老爺！”就把自己與兒時(shí)的好友隔在了無(wú)形的厚障壁的兩邊；帶回家去的香爐、燭臺(tái)何嘗不是在增加這厚障壁的
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