【正文】 二、揭題　　學(xué)習(xí)《山行》　　認(rèn)真讀詩(shī)，想一想哪些你能讀懂了？　　同學(xué)用自身喜歡的方式讀詩(shī)，交流。）　　在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢？　　板書設(shè)計(jì)　　巴望著急沒(méi)有長(zhǎng)高違背規(guī)律　　揠苗助長(zhǎng)筋疲力盡拔高枯死了急于求成　　亡第一次丟羊毫不在意未　　羊第二次丟羊后悔——修羊圈為　　補(bǔ)結(jié)果再也沒(méi)丟遲　　牢（聽(tīng)勸告，知錯(cuò)及時(shí)改正）也　　二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案8教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本首古詩(shī)生字“楓”，讀準(zhǔn)“斜”，理解詞語(yǔ)?！　÷?lián)系我們的生活實(shí)際，你想到了什么？（學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例，自由談）　　養(yǎng)羊人由開(kāi)始的不在乎，到后來(lái)的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。而且很有信心）　　養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說(shuō)點(diǎn)什么？大家自由交流。學(xué)生發(fā)表自己的看法?！　、從第4自然段中的兩個(gè)“又”，感覺(jué)他這個(gè)人太一意孤行了?！　。?）自由讀課文，動(dòng)筆畫一畫?！　⌒〗Y(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括？（亡羊）對(duì)，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。注意“窿”字的“生”上面有一橫。n）　　鉆研（zuānz224?！　z查自學(xué)效果：　?。?）選擇正確的讀音　　窟窿（kūl243。）　　第二課時(shí)　?。ㄒ唬┙沂菊n題，引入新課　　出示課題，《亡羊補(bǔ)牢》這是個(gè)成語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一遍。（板書：巴望，著急）　　B、指名答　?。ㄌ焯?，你能讀讀這一句嗎？）　?。ê孟褚稽c(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高，到底長(zhǎng)高了沒(méi)有？這個(gè)人為什么覺(jué)得一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高呢？太著急了，讀）　?。ń辜保D(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)），誰(shuí)再來(lái)讀？誰(shuí)上來(lái)把這個(gè)人的著急演一演？　　C、齊讀這一段　?。?）第二自然段：　　A、你怎么這樣讀“筋疲力盡”呢？（這個(gè)人太累了）你為什么這樣筋疲力盡呀？（因?yàn)橹焙堂缈禳c(diǎn)長(zhǎng)，這個(gè)人把禾苗一棵一棵往高里拔）這個(gè)人真太著急了，想出了這么個(gè)辦法。標(biāo)出自然段序號(hào)。n　　寓言兩則焦急筋疲力盡納悶　　讀通課文　　按課文內(nèi)容填空　　古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱屪约旱暮堂缇桶押堂缃Y(jié)果?！　∮涀中?，學(xué)寫生字：疲筋　　認(rèn)讀生字詞，理解詞義、　　y249?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　【教學(xué)重點(diǎn)】　　識(shí)字、寫字?！　∧芊纸巧首x課文，有感情地朗讀對(duì)話?！　。ㄍ谰毩?xí)）　?。?、師：誰(shuí)來(lái)？　?。ㄖ该饕唤M扮演）　?。场⒎纸巧首x：　　師：下面請(qǐng)小朋友以小組為單位，分角色朗讀全文吧！　?。◣熝惨?，指導(dǎo)）　　師：剛才老師巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)小朋友朗讀的很好，來(lái)為我們展示一下吧！　?。ń凶x的好的同學(xué)）　　五、升華主題　　１、師：你認(rèn)為老爺爺看見(jiàn)的應(yīng)該是哪個(gè)兒子？為什么？　　２、師：那前兩個(gè)小朋友怎樣呢，他們就不孝順了嗎？為什么？　　（生展開(kāi)爭(zhēng)辯）　　師總結(jié)：是?。⌒㈨樇议L(zhǎng)的小朋友，才是真正的好小朋友?！　煟哼@兩個(gè)媽媽在談?wù)撟陨淼男∨笥褧r(shí)充溢了驕傲與自豪，那第三個(gè)媽媽呢？誰(shuí)來(lái)讀！　?。ㄒ簧x的好）　　師：哎呦，你讀懂了課文。　?。病⒔涣饕唬骸　≌n件出示第一個(gè)媽媽的話　　師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀這句話?！　。ó?dāng)一組生讀完時(shí)）　　師：咱們一起讀讀吧！　　（生齊讀句子）　?。?、師：怎樣能把課文讀的更有味道，下面聽(tīng)老師來(lái)讀課文！　　（師范讀課文，生認(rèn)真聽(tīng)）　　師：謝謝大家！象老師這樣讀讀吧！　　（生再讀文）　?。怠煟盒∨笥丫毩?xí)的很認(rèn)真，下面我請(qǐng)同學(xué)分段朗讀課文。　?。?、師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第23課“三個(gè)兒子”。　?。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。他看到人們生活艱難，毅然決定射日，他翻山越嶺，歷盡千辛萬(wàn)苦，當(dāng)射掉九個(gè)太陽(yáng)的時(shí)候，他停下了，想到，要是沒(méi)有太陽(yáng)，人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去，體現(xiàn)了他的聰，無(wú)私奉獻(xiàn)。(課件出示:經(jīng)過(guò):羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了一個(gè)。）　?。?）最后一個(gè)太陽(yáng)為什么沒(méi)有被射中？　　預(yù)設(shè):這個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。j2　?。?）教師提問(wèn)：你能從第2自然段找到一個(gè)描寫太陽(yáng)的比喻句嗎？　　十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙烤著大地。(艱難)　　禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。于是，羿留下了最后一個(gè)太陽(yáng)。nɡ)化了?！　、陂_(kāi)火車認(rèn)讀生字。o兩個(gè)讀音,在本課“覺(jué)得“一詞中,讀成ju233?！　。?）自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音?！　。?）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑。抓住關(guān)鍵詞句及具體情境讓學(xué)生感到觸動(dòng)的地方重點(diǎn)朗讀，自己覺(jué)得神奇的內(nèi)容和同學(xué)們交流。閱讀教學(xué)中，教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會(huì)，讓孩子抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合人物的英雄形象，具體的環(huán)境描寫來(lái)精讀課文，讓他們享受成功的愉悅?！　《昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案5教材分析：　　本科插圖逼真，故事性強(qiáng)，比較適合低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)兒童的想象力，讓學(xué)生在本科的學(xué)習(xí)中充分激發(fā)孩子想象的空間，感受羿神奇的力量及人們征服自然的愿望，感受羿的神勇及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！　∪⑾蛘n外延伸，擴(kuò)展閱讀　　剛才我們一起學(xué)習(xí)的這句話雖然簡(jiǎn)短，但是卻告訴我們一個(gè)道理，類似這樣的話在《論語(yǔ)》這本書中還有很多，老師給大家?guī)?lái)了一些，自己試著讀一讀。（板書：一則）　　“一則”就是其中的一條　?。ㄊ荆喝?，背誦）　　學(xué)習(xí)生字“論、則”　　師：課題中有兩個(gè)生字，讀一讀，快速記住這兩個(gè)字?！　≈笇?dǎo)朗讀　　古人在讀的時(shí)候也和我們不一樣，他們?cè)鯓幼x呢？師范讀，學(xué)生讀。　　他是一位特別特別有學(xué)問(wèn)的人，他在說(shuō)了很多的話都特別有意義，因此，他的學(xué)生就把他的一些話放在一起寫了一本書叫《論語(yǔ)》?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、引入　　師：同學(xué)們每天在一起學(xué)習(xí)生活已經(jīng)近兩年時(shí)間了，一定了解咱們班同學(xué)的不少優(yōu)點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，打算怎樣做？（生說(shuō)）　　二、揭示課文內(nèi)容　　同學(xué)們的這些優(yōu)點(diǎn)都是值得大家學(xué)習(xí)的，剛才同學(xué)們說(shuō)的這句話的意思有一位古人用一句話就說(shuō)出來(lái)了。　　學(xué)習(xí)“論、則”二字，會(huì)書寫“論”字?！　。础⑦x寫的生動(dòng)的讀一讀?！　∷摹⒔M織評(píng)價(jià)　　同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者選取自身喜歡的小動(dòng)物，以示鼓勵(lì)。　　〖教學(xué)過(guò)程　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入　　老師今天帶大家去一個(gè)地方，愿不愿意去？（愿意）看，這是什么地方？（課件出示動(dòng)物世界）　　生觀察后回答：動(dòng)物世界（師板書：動(dòng)物世界）　　師：動(dòng)物世界都有哪些動(dòng)物？你知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)嗎？　　生看后積極回答：鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話；大象能幫人運(yùn)東西；經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路……　　師：大家知道真不少，真是：不看不知道，動(dòng)物世界真奇妙。師參與到同學(xué)中去。　　秋處／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒?！　。?、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌。如：“打開(kāi)”只能對(duì)窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西?！　　冀虒W(xué)過(guò)程　　一、我會(huì)連　?。?、課件出示：　　打開(kāi)方向茂密的烏云　　區(qū)分寶藏滿天的空氣　　尋找窗戶清新的枝葉　?、胖该x詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)?！　。?、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字?！　、泼魈焓悄愕纳铡！　∩河谩?？”表示值得懷疑，代表疑問(wèn)。　　師出示相應(yīng)的句子：這書上有字?！　∩e極考慮?！　。?、認(rèn)讀新字新詞?！　。?、學(xué)會(huì)新字新詞?！　、峭ㄟ^(guò)背誦積累節(jié)氣（氣候）知識(shí)?！　、蛇M(jìn)行口語(yǔ)交際。　　二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　?。薄⒅R(shí)與技能：　?、艑W(xué)會(huì)運(yùn)用“！”“？”并了解它們的用法?！　　昂蟆弊种谐霈F(xiàn)了兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫平，豎撇要先豎后撇?！　、侵v解要點(diǎn)：　　“心字底”要注意不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”?！　、普J(rèn)讀生字練習(xí)：　　全體同學(xué)把卡片擺放好，老師或?qū)W生讀生字，全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)。在后一階段的朗讀中，我讓學(xué)生邊聽(tīng)朗讀邊劃出生字詞，在朗讀前必須對(duì)學(xué)生提出要求，讓他們有目的性地去聽(tīng)朗讀，而不是盲目為之。　　四、實(shí)踐活動(dòng)──“畫未來(lái)”　　學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎?為什么?　　小松樹(shù)埋下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小樹(shù)，請(qǐng)大家用畫筆讓小松樹(shù)章得更加高大吧?！　∩囎x──師指導(dǎo)──師范讀──生練習(xí)──指名讀──齊讀?！　∽宰x感悟　　練讀自己最喜歡的部分。　　板書課題，指導(dǎo)讀題：　　松sōng是平舌，鼠shǔ是翹舌。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案15篇　　二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　　認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“更、以”等6個(gè)字。　　【過(guò)程】　　第一課時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入　　猜謎語(yǔ)：　　腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘?！　±首x反饋指導(dǎo)?！　、钦l(shuí)喜歡第三自然段?　　說(shuō)說(shuō)讀第三自然段時(shí)是什么心情：　　用擔(dān)心的語(yǔ)氣朗讀課文。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。接著我讓他們自由朗讀課文，看一看在課文中能不能找到解決問(wèn)題的答案，要學(xué)生自己去尋找自己提出的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)比平常有興趣的多。　　鞏固練習(xí)：　?、沤o帶點(diǎn)字交個(gè)朋友，組成新的詞語(yǔ)?！　、平處煼秾懀骸　W(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置。　　“以”字的第二筆點(diǎn)在豎中線上，最后一筆是點(diǎn)，不是捺?！　∪?、教學(xué)反思　　這節(jié)課我個(gè)人自我感覺(jué)最好的環(huán)節(jié)便是游戲鞏固的環(huán)節(jié)，這節(jié)課上我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，我在黑板上貼上所有的生字，再找兩個(gè)學(xué)生，讓他們以比賽的方式在游戲的過(guò)程中鞏固，我說(shuō)一個(gè)字，讓學(xué)生盡快在黑板上找到，學(xué)生的積極性就特別高，后來(lái)的一個(gè)游戲便是“智慧博士送信”，我讓學(xué)生聽(tīng)我說(shuō)的詞語(yǔ)，并把相應(yīng)的卡片送還給我，氣氛顯得特別高漲?！　、确e累（讀背）節(jié)氣歌?！　、仆ㄟ^(guò)對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新字?！　　窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】　　１、了解“！”與“？”的用法?！　〉谝徽n時(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)　?。?、學(xué)會(huì)運(yùn)用感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)與句號(hào)并了解它們的用法?！　煟赫l(shuí)能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn)，使兩句話的意思不一樣?！　∩嚎梢约印?？”?！闭f(shuō)明講的話是真實(shí)的?！　。场⒊鍪編捉M句子進(jìn)行練習(xí)：　?、沤裉炖蠋煕](méi)來(lái)?！　。?、同學(xué)自主的認(rèn)識(shí)生字，同桌間說(shuō)說(shuō)自身的識(shí)字方法。　?。病⒆x背節(jié)氣歌。　　⑷講要點(diǎn)：前后詞語(yǔ)要恰當(dāng)。　　二、讀背節(jié)氣歌　　師：同學(xué)們，你們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎？你們會(huì)讀節(jié)氣歌嗎？　　同學(xué)們積極考慮，也許有的同學(xué)說(shuō)的不太完整，鼓勵(lì)他們知道幾個(gè)說(shuō)幾個(gè)。　?。?、師范讀節(jié)氣歌：　　春雨／驚春／清谷天，夏滿／芒夏／暑相連?！　。?、同學(xué)質(zhì)疑，相互提問(wèn)，一起解決?！　。?、寫出自身熟悉的一種動(dòng)物。（師巡視指導(dǎo)）　　三、組織同學(xué)，班內(nèi)交流　　選取幾名代表上臺(tái)交流，同組的同學(xué)可以補(bǔ)充?！　。?、同學(xué)寫好后，與本組同學(xué)進(jìn)行交流。未——末,賞——?！　?,自主積累詞語(yǔ).　　給生字找朋友.　　未來(lái)欣賞一碗水一溜煙　　梳妝抽屜鏡子宇宙　　(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)：淡淡的月色閃閃的星星涼涼的夜風(fēng)　　幽幽的花香　　(四)鞏固生字,再讀課文　　1,開(kāi)火車認(rèn)讀生字.　　2,游戲：給生字找帽子,將生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的拼音下面.　　3,用自己喜歡的方式自由課文,進(jìn)一步鞏固生字讀音.　　4,檢查評(píng)價(jià),請(qǐng)學(xué)生朗讀這篇課文,教師適時(shí)評(píng)價(jià),注意鼓勵(lì).　　(五)作業(yè)設(shè)計(jì)　　1,回家多讀讀課文,把課文讀得正確流利.　　2,自己做本課的生字卡片.　　第二課時(shí)　　(一)復(fù)習(xí)檢查　　1,檢查學(xué)生自己制作的生字卡片.　　2,開(kāi)火車認(rèn)讀生字,詞語(yǔ).　　3,指名朗讀課文.　　(二)理解課文,感悟朗讀　　1,過(guò)渡：春天來(lái)了,你們看,院子里多美呀!(出示課文插圖)　　這是什么時(shí)間(夜晚)你看見(jiàn)了什么引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出圖意.(圖上有月亮,星星,花兒,未未和媽媽在觀花賞月.)描述一下你眼中的月亮,星星,花兒.(如：鐮刀似的月亮,眨著眼睛的星星,挨挨擠擠的花朵)課文中是怎樣寫的呢　　2,指導(dǎo)朗讀課文的第二自然段：淡淡的月色,閃閃的星星,涼涼的夜風(fēng),真醉人.　　齊讀這一段,說(shuō)說(shuō)讀后的感覺(jué),比較一下課文中的描寫和同學(xué)們剛剛說(shuō)的句子,談?wù)劜煌母惺?體會(huì)淡淡的,閃閃的,涼涼的,幽幽的幾個(gè)疊詞的好處.　　指名讀,集體評(píng)價(jià),.　　3,過(guò)渡：媽媽和未未比賽摘星星,他們各自想了什么辦法　　4,學(xué)生快速默讀課文后,(5——9自然段)板書：媽媽——一碗水未未——一面鏡子　　5,分組合作學(xué)習(xí),兩名同學(xué)表演媽媽和未未的動(dòng)作,另外兩名同學(xué)朗讀相關(guān)段.　　指名表演,語(yǔ)氣.　　比較撒滿了鏡子與映在了鏡子里的不同,體會(huì)撒滿了鏡子的撒字的好處.　　6,過(guò)渡：媽媽和未未真的摘下了星星嗎未未有什么想法　　7,學(xué)習(xí)課文的最后4個(gè)自然段.　　.　　你喜歡課文中的未未和媽媽嗎為什么(.)　　春天的夜晚很美,因?yàn)橛辛宋次吹睦硐?.　　有感情地齊讀課文最后4個(gè)自然段.　　(三)回課總結(jié),拓展延伸　　1,學(xué)了這篇課文,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)有理想的好朋友——未未,你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的孩子(聰明,有理想的孩子)　　2,談?wù)勀阌惺裁蠢硐?　　3,讀格言：有志不在年高,無(wú)志空活百歲.　　(四)作業(yè)設(shè)計(jì)　　1,你還能想出別的辦法摘星星嗎回家后做一做摘星星的游戲.　　2,閱讀從小立志的故事,搜集有關(guān)的宇航知識(shí).　　第三課時(shí)　　(一)復(fù)習(xí)檢查　　1,指名朗讀課文.　　2,開(kāi)火車認(rèn)讀本課11個(gè)生字,并給它們口頭組詞.　　(二)識(shí)字寫字　　1,認(rèn)讀本節(jié)課要學(xué)寫的字：　　未摘想端面鏡叔船　　2,觀察字形,說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字中有沒(méi)有我們本節(jié)課學(xué)的生字,哪些是我們以前認(rèn)讀過(guò)的字.　　本課的生字：未叔鏡　　以前學(xué)過(guò),本課也出現(xiàn)了的字：摘想端面船　　3,自主識(shí)字.　　讀字音,看字形,用自己喜歡的方法記字,再根據(jù)意思組詞.　　和同桌交流,把學(xué)習(xí)的方法介紹給小伙伴.　　指名說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的,組了什么詞,全班交流,老師適時(shí)評(píng)價(jià).　　4,學(xué)習(xí)書寫.　　(1)觀察要書