【正文】 二、揭題　　學習《山行》　　認真讀詩，想一想哪些你能讀懂了？　　同學用自身喜歡的方式讀詩，交流。）　　在我們今后的學習和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢？　　板書設(shè)計　　巴望著急沒有長高違背規(guī)律　　揠苗助長筋疲力盡拔高枯死了急于求成　　亡第一次丟羊毫不在意未　　羊第二次丟羊后悔——修羊圈為　　補結(jié)果再也沒丟遲　　牢（聽勸告，知錯及時改正）也　　二年級下冊語文優(yōu)秀教案8教學目標：　　學會本首古詩生字“楓”，讀準“斜”，理解詞語?！　÷?lián)系我們的生活實際，你想到了什么？（學生結(jié)合自己或他人的事例，自由談）　　養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。而且很有信心）　　養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說點什么？大家自由交流。學生發(fā)表自己的看法?！　、從第4自然段中的兩個“又”，感覺他這個人太一意孤行了?！　。?）自由讀課文，動筆畫一畫。　　小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括？（亡羊）對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。注意“窿”字的“生”上面有一橫。n）　　鉆研（zuānz224?！　z查自學效果：　?。?）選擇正確的讀音　　窟窿（kūl243。）　　第二課時　?。ㄒ唬┙沂菊n題，引入新課　　出示課題，《亡羊補牢》這是個成語，讓我們一起來讀一遍。（板書：巴望，著急）　　B、指名答　　（天天，你能讀讀這一句嗎？）　?。ê孟褚稽c兒也沒長高，到底長高了沒有？這個人為什么覺得一點也沒有長高呢？太著急了，讀）　?。ń辜保D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語），誰再來讀？誰上來把這個人的著急演一演？　　C、齊讀這一段　?。?）第二自然段：　　A、你怎么這樣讀“筋疲力盡”呢？（這個人太累了）你為什么這樣筋疲力盡呀？（因為著急禾苗快點長，這個人把禾苗一棵一棵往高里拔）這個人真太著急了，想出了這么個辦法。標出自然段序號。n　　寓言兩則焦急筋疲力盡納悶　　讀通課文　　按課文內(nèi)容填空　　古時候有個人，因為想讓自己的禾苗就把禾苗結(jié)果?！　∮涀中危瑢W寫生字：疲筋　　認讀生字詞，理解詞義、　　y249?！　≈攸c難點　　【教學重點】　　識字、寫字?！　∧芊纸巧首x課文，有感情地朗讀對話?！　。ㄍ谰毩暎　。?、師：誰來？　　（指明一組扮演）　?。?、分角色朗讀：　　師：下面請小朋友以小組為單位，分角色朗讀全文吧！　?。◣熝惨?，指導）　　師：剛才老師巡視的時候，發(fā)現(xiàn)這幾個小朋友朗讀的很好，來為我們展示一下吧！　?。ń凶x的好的同學）　　五、升華主題　?。?、師：你認為老爺爺看見的應(yīng)該是哪個兒子？為什么？　?。?、師：那前兩個小朋友怎樣呢，他們就不孝順了嗎？為什么？　　（生展開爭辯）　　師總結(jié)：是??！孝順家長的小朋友，才是真正的好小朋友。　　師：這兩個媽媽在談?wù)撟陨淼男∨笥褧r充溢了驕傲與自豪，那第三個媽媽呢？誰來讀！　?。ㄒ簧x的好）　　師：哎呦，你讀懂了課文?！　。?、交流一：　　課件出示第一個媽媽的話　　師：請一位小朋友來讀讀這句話。　?。ó斠唤M生讀完時）　　師：咱們一起讀讀吧！　　（生齊讀句子）　?。?、師：怎樣能把課文讀的更有味道，下面聽老師來讀課文！　?。◣煼蹲x課文，生認真聽）　　師：謝謝大家！象老師這樣讀讀吧！　　（生再讀文）　?。?、師：小朋友練習的很認真，下面我請同學分段朗讀課文?！　。?、師：今天我們來學習第23課“三個兒子”?！　。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。他看到人們生活艱難，毅然決定射日，他翻山越嶺，歷盡千辛萬苦，當射掉九個太陽的時候，他停下了，想到，要是沒有太陽，人類和動物也沒法活下去，體現(xiàn)了他的聰，無私奉獻。(課件出示:經(jīng)過:羿射下了九個太陽，留下了一個。）　?。?）最后一個太陽為什么沒有被射中？　　預(yù)設(shè):這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里。j2　　（5）教師提問：你能從第2自然段找到一個描寫太陽的比喻句嗎？　　十個太陽像十個大火球，炙烤著大地。(艱難)　　禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。于是，羿留下了最后一個太陽。nɡ)化了?！　、陂_火車認讀生字。o兩個讀音,在本課“覺得“一詞中,讀成ju233?！　。?）自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準生字字音。　?。?）教師引導學生根據(jù)題目質(zhì)疑。抓住關(guān)鍵詞句及具體情境讓學生感到觸動的地方重點朗讀，自己覺得神奇的內(nèi)容和同學們交流。閱讀教學中，教師要以多種形式為學生創(chuàng)設(shè)朗讀的機會，讓孩子抓住重點詞語，結(jié)合人物的英雄形象，具體的環(huán)境描寫來精讀課文，讓他們享受成功的愉悅?！　《昙壪聝哉Z文優(yōu)秀教案5教材分析：　　本科插圖逼真，故事性強，比較適合低年級兒童學習，有利于激發(fā)兒童的想象力，讓學生在本科的學習中充分激發(fā)孩子想象的空間，感受羿神奇的力量及人們征服自然的愿望，感受羿的神勇及無私奉獻的精神?！　∪⑾蛘n外延伸，擴展閱讀　　剛才我們一起學習的這句話雖然簡短，但是卻告訴我們一個道理，類似這樣的話在《論語》這本書中還有很多，老師給大家?guī)砹艘恍约涸囍x一讀。（板書：一則）　　“一則”就是其中的一條　?。ㄊ荆喝?，背誦）　　學習生字“論、則”　　師：課題中有兩個生字，讀一讀，快速記住這兩個字?！　≈笇Ю首x　　古人在讀的時候也和我們不一樣，他們怎樣讀呢？師范讀，學生讀?！　∷且晃惶貏e特別有學問的人，他在說了很多的話都特別有意義，因此，他的學生就把他的一些話放在一起寫了一本書叫《論語》?！　〗虒W過程：　　一、引入　　師：同學們每天在一起學習生活已經(jīng)近兩年時間了，一定了解咱們班同學的不少優(yōu)點，你能說說誰有什么優(yōu)點嗎？看到同學的優(yōu)點，打算怎樣做？（生說）　　二、揭示課文內(nèi)容　　同學們的這些優(yōu)點都是值得大家學習的，剛才同學們說的這句話的意思有一位古人用一句話就說出來了?！　W習“論、則”二字，會書寫“論”字。　?。?、選寫的生動的讀一讀?！　∷摹⒔M織評價　　同學們進行評價，優(yōu)勝者選取自身喜歡的小動物，以示鼓勵?！　　冀虒W過程　　一、創(chuàng)設(shè)情境導入　　老師今天帶大家去一個地方，愿不愿意去？（愿意）看，這是什么地方？（課件出示動物世界）　　生觀察后回答：動物世界（師板書：動物世界）　　師：動物世界都有哪些動物？你知道這些動物的特點嗎？　　生看后積極回答：鸚鵡能學人說話；大象能幫人運東西；經(jīng)過訓練的狗能為盲人領(lǐng)路……　　師：大家知道真不少，真是：不看不知道，動物世界真奇妙。師參與到同學中去?！　∏锾帲肚铮?，冬雪／雪冬／小大寒。　?。?、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌。如：“打開”只能對窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。　　〖教學過程　　一、我會連　?。?、課件出示：　　打開方向茂密的烏云　　區(qū)分寶藏滿天的空氣　　尋找窗戶清新的枝葉　　⑴指名讀詞語，齊讀詞語?！　。?、用擴詞和抽讀的方法鞏固生字。　?、泼魈焓悄愕纳铡！　∩河谩?？”表示值得懷疑，代表疑問?！　煶鍪鞠鄳?yīng)的句子：這書上有字?！　∩e極考慮。　?。病⒄J讀新字新詞?！　。?、學會新字新詞?！　、峭ㄟ^背誦積累節(jié)氣（氣候）知識?！　、蛇M行口語交際?！　《昙壪聝哉Z文優(yōu)秀教案2【學習目標】　?。?、知識與技能：　?、艑W會運用“！”“？”并了解它們的用法。　　“后”字中出現(xiàn)了兩個撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫平，豎撇要先豎后撇?！　、侵v解要點：　　“心字底”要注意不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”?！　、普J讀生字練習：　　全體同學把卡片擺放好，老師或?qū)W生讀生字，全體同學趕快從卡片中找到生字并舉起來。在后一階段的朗讀中，我讓學生邊聽朗讀邊劃出生字詞，在朗讀前必須對學生提出要求，讓他們有目的性地去聽朗讀，而不是盲目為之?！　∷?、實踐活動──“畫未來”　　學了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎?為什么?　　小松樹埋下的松果已經(jīng)長出了一棵棵挺拔的小樹，請大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧?！　∩囎x──師指導──師范讀──生練習──指名讀──齊讀?！　∽宰x感悟　　練讀自己最喜歡的部分。　　板書課題，指導讀題：　　松sōng是平舌，鼠shǔ是翹舌。二年級下冊語文優(yōu)秀教案15篇　　二年級下冊語文優(yōu)秀教案1【學習目標】　　認識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個字。　　【過程】　　第一課時　　一、激趣導入　　猜謎語：　　腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。　　朗讀反饋指導?！　、钦l喜歡第三自然段?　　說說讀第三自然段時是什么心情：　　用擔心的語氣朗讀課文。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。接著我讓他們自由朗讀課文，看一看在課文中能不能找到解決問題的答案，要學生自己去尋找自己提出的問題，學生會比平常有興趣的多?！　§柟叹毩暎骸　、沤o帶點字交個朋友，組成新的詞語?！　、平處煼秾懀骸　W生仔細每一筆在田字格的位置。　　“以”字的第二筆點在豎中線上，最后一筆是點，不是捺。　　三、教學反思　　這節(jié)課我個人自我感覺最好的環(huán)節(jié)便是游戲鞏固的環(huán)節(jié)，這節(jié)課上我設(shè)計了兩個游戲，我在黑板上貼上所有的生字，再找兩個學生，讓他們以比賽的方式在游戲的過程中鞏固，我說一個字，讓學生盡快在黑板上找到，學生的積極性就特別高，后來的一個游戲便是“智慧博士送信”，我讓學生聽我說的詞語，并把相應(yīng)的卡片送還給我，氣氛顯得特別高漲?！　、确e累（讀背）節(jié)氣歌?！　、仆ㄟ^對漢字的結(jié)構(gòu)認識學習新字?！　　窘虒W重、難點】　　１、了解“！”與“？”的用法。　　第一課時　　〖教學目標　?。薄W會運用感嘆號、問號與句號并了解它們的用法?！　煟赫l能給句子加上兩個不同的標點，使兩句話的意思不一樣?！　∩嚎梢约印?？”?！闭f明講的話是真實的?！　。?、出示幾組句子進行練習：　　⑴今天老師沒來?！　。础⑼瑢W自主的認識生字，同桌間說說自身的識字方法?！　。病⒆x背節(jié)氣歌?！　、戎v要點：前后詞語要恰當。　　二、讀背節(jié)氣歌　　師：同學們，你們知道一年有多少個節(jié)氣嗎？你們會讀節(jié)氣歌嗎？　　同學們積極考慮，也許有的同學說的不太完整，鼓勵他們知道幾個說幾個。　?。础煼蹲x節(jié)氣歌：　　春雨／驚春／清谷天，夏滿／芒夏／暑相連?！　。?、同學質(zhì)疑，相互提問，一起解決。　?。?、寫出自身熟悉的一種動物。（師巡視指導）　　三、組織同學，班內(nèi)交流　　選取幾名代表上臺交流，同組的同學可以補充?！　。?、同學寫好后，與本組同學進行交流。未——末,賞——?！　?,自主積累詞語.　　給生字找朋友.　　未來欣賞一碗水一溜煙　　梳妝抽屜鏡子宇宙　　(2)認讀詞語：淡淡的月色閃閃的星星涼涼的夜風　　幽幽的花香　　(四)鞏固生字,再讀課文　　1,開火車認讀生字.　　2,游戲：給生字找帽子,將生字卡片貼在對應(yīng)的拼音下面.　　3,用自己喜歡的方式自由課文,進一步鞏固生字讀音.　　4,檢查評價,請學生朗讀這篇課文,教師適時評價,注意鼓勵.　　(五)作業(yè)設(shè)計　　1,回家多讀讀課文,把課文讀得正確流利.　　2,自己做本課的生字卡片.　　第二課時　　(一)復(fù)習檢查　　1,檢查學生自己制作的生字卡片.　　2,開火車認讀生字,詞語.　　3,指名朗讀課文.　　(二)理解課文,感悟朗讀　　1,過渡：春天來了,你們看,院子里多美呀!(出示課文插圖)　　這是什么時間(夜晚)你看見了什么引導學生看圖說出圖意.(圖上有月亮,星星,花兒,未未和媽媽在觀花賞月.)描述一下你眼中的月亮,星星,花兒.(如：鐮刀似的月亮,眨著眼睛的星星,挨挨擠擠的花朵)課文中是怎樣寫的呢　　2,指導朗讀課文的第二自然段：淡淡的月色,閃閃的星星,涼涼的夜風,真醉人.　　齊讀這一段,說說讀后的感覺,比較一下課文中的描寫和同學們剛剛說的句子,談?wù)劜煌母惺?體會淡淡的,閃閃的,涼涼的,幽幽的幾個疊詞的好處.　　指名讀,集體評價,.　　3,過渡：媽媽和未未比賽摘星星,他們各自想了什么辦法　　4,學生快速默讀課文后,(5——9自然段)板書：媽媽——一碗水未未——一面鏡子　　5,分組合作學習,兩名同學表演媽媽和未未的動作,另外兩名同學朗讀相關(guān)段.　　指名表演,語氣.　　比較撒滿了鏡子與映在了鏡子里的不同,體會撒滿了鏡子的撒字的好處.　　6,過渡：媽媽和未未真的摘下了星星嗎未未有什么想法　　7,學習課文的最后4個自然段.　　.　　你喜歡課文中的未未和媽媽嗎為什么(.)　　春天的夜晚很美,因為有了未未的理想,.　　有感情地齊讀課文最后4個自然段.　　(三)回課總結(jié),拓展延伸　　1,學了這篇課文,我們認識了一個有理想的好朋友——未未,你覺得他是個什么樣的孩子(聰明,有理想的孩子)　　2,談?wù)勀阌惺裁蠢硐?　　3,讀格言：有志不在年高,無志空活百歲.　　(四)作業(yè)設(shè)計　　1,你還能想出別的辦法摘星星嗎回家后做一做摘星星的游戲.　　2,閱讀從小立志的故事,搜集有關(guān)的宇航知識.　　第三課時　　(一)復(fù)習檢查　　1,指名朗讀課文.　　2,開火車認讀本課11個生字,并給它們口頭組詞.　　(二)識字寫字　　1,認讀本節(jié)課要學寫的字：　　未摘想端面鏡叔船　　2,觀察字形,說說這幾個字中有沒有我們本節(jié)課學的生字,哪些是我們以前認讀過的字.　　本課的生字：未叔鏡　　以前學過,本課也出現(xiàn)了的字：摘想端面船　　3,自主識字.　　讀字音,看字形,用自己喜歡的方法記字,再根據(jù)意思組詞.　　和同桌交流,把學習的方法介紹給小伙伴.　　指名說說是怎樣記住這些字的,組了什么詞,全班交流,老師適時評價.　　4,學習書寫.　　(1)觀察要書