20xx--20xx學(xué)年第二學(xué)期一年級教師工作總結(jié)(5篇)-全文預(yù)覽
【正文】 語文課以外，我還組織了以下活動： 堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫本事。低年級詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)重要組成部分，在以往教學(xué)過程中我更多關(guān)注是學(xué)生對詞語是否正確地認讀，詞語積累重視不夠，而本期我注重了這一點。 一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡識字教學(xué)方法。并以學(xué)生為主體，有目、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)，自主獲取知識。 為提高自身業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認真參加組內(nèi)團體備課活動，進取找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題途徑。在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝聚在班團體力量中，需要作為班主任我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進經(jīng)驗和方法，爭取在不久將來能使我在班級管理中擁有更多豐富經(jīng)驗，爭取邁上一個更高臺階。 以上僅是我在班級工作中所做一些努力，回首這半年工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多是教訓(xùn)。對學(xué)生熱愛不可無，但對學(xué)生嚴(yán)格更不可丟?！岸报D―衣服是否穿得適當(dāng)?小手是否冰涼?“三問”――作業(yè)做好了沒有?身體有沒有不舒服?如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有任何情景及時聯(lián)系家長或到校醫(yī)室看。所以，本人在班級衛(wèi)生方面下了狠心來抓，一是在個人衛(wèi)生方面要求學(xué)生每一天飯前便后要洗手，衣服要堅持干凈整潔，在教室衛(wèi)生方面要求學(xué)生堅持做到每一天兩掃工作。 不損壞學(xué)?；ú輼淠尽? 、打火機和玻璃球等物品裝在身上。在教學(xué)中我體會對于學(xué)困生來說，在留作業(yè)上必須先要降低數(shù)量和要求，讓這些孩子在有限本事內(nèi)完成教師布置任務(wù)，使他們初步享受到自我提高，受到教師表揚樂趣，然后在此基礎(chǔ)上循序漸進。所以針對以上特點學(xué)生我會單獨給他們留作業(yè)，比如說，我要留給其他同學(xué)作業(yè)是把第12課生字在課文中圈出來，會讀會認，再把課文讀三遍，讀熟。此刻他們這兩個孩子提高很大，盡管考試時候成績不是太好，可是至少懂事些了，學(xué)到了一些課本知識?？墒沁@學(xué)期來我在教學(xué)中不斷地提醒自我，必須應(yīng)對問題要冷靜，要沉著，因為我應(yīng)對只是六、七歲孩童，他們是天真、無邪，所以在班級管理和教學(xué)中我都要采取得當(dāng)措施，做好每一項工作。如根據(jù)一年級孩子特點，采用各種比賽來鞏固學(xué)生良好習(xí)慣。 四、重視培養(yǎng)孩子們行為習(xí)慣 各種習(xí)慣養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風(fēng)班貌基礎(chǔ)，一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成最初時期。還告訴他們這幾天都誰提高了!在這種簡便聊天氛圍下，把握好時機，順其自然給孩子們提出一些要求，再鼓勵鼓勵他們學(xué)習(xí)情景，會收到意想不到效果。 二、時刻關(guān)心孩子 愛是無聲語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效手段，要想管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生性格特點。20192020學(xué)年第二學(xué)期一年級教師工作總結(jié)（5篇） 20192020學(xué)年第二學(xué)期一年級教師工作總結(jié) 第一篇： 一年級下學(xué)期工作在不知不覺中過去了，一個學(xué)年也許只是微不足道一小段，然而對于一年級學(xué)生來說，無論是行為習(xí)慣養(yǎng)成還是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，都具有無足輕重收獲。所以，我在這學(xué)期對他們?nèi)匀贿M行了紀(jì)律上嚴(yán)格要求，并在開學(xué)初組織學(xué)生又重新學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》，學(xué)期到頭，學(xué)生不但在衛(wèi)生禮貌方面有了進一步提高，并且在拾金不昧方面也大大發(fā)揚起來了，班上“小雷鋒”也多了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也變得更濃了。這漂亮衣服是誰買等等。課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說真好”!……當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說教師又表揚他什么了，又獎勵了他幾顆小紅花，一臉興奮，然后那幾天在學(xué)校表現(xiàn)就會異常好。對于這一點，我正在努力中。 應(yīng)對這群調(diào)皮目中無人孩子，有時不免會有些急躁。當(dāng)他們偶爾作業(yè)當(dāng)堂完成時候我也同樣會和他們一齊驚喜，一齊高興，我會摟著他們給他們鼓勵，獎給他們笑臉和星星，我發(fā)現(xiàn)越是這樣性格內(nèi)向孩子，教師這樣做法越能給他們學(xué)習(xí)信心和動力。究其孩子課堂識字參差不齊原因我還
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