【正文】 將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教學之中，我根據不一樣的課型，運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數(shù)學，愿意學習數(shù)學。 20192020學年骨干教師個人總結 第四篇： 一學期教學工作即將結束了，在這繁忙而充實的一學期中，我感觸較多，現(xiàn)將本期自我在教學中的點滴得失作一個反思。同時，在語文課堂教學中我能夠適時適當?shù)乩枚嗝襟w教學設備充分調動學生的非智力因素，消除學習緊張感和焦慮感，激發(fā)學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學生學習語文的興趣。指導學生學習語文的方法，使學生由“學會”到“會學”，變“被動學習”為“自主學習”。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛只會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。教書育人是教師的天職。從某種意義上來說，這種師生關系是教師正確的學生觀和良好素質的反映。在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾?？鬃诱f得好:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，僅有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。我認為: 一、師德是教育工作者的靈魂 國家的興衰，取決于教育。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。 一學期來，我從班級的凝聚到干部的培養(yǎng)，從黑板報的出刊到廣播稿的挑選，從教室布置到班級競賽，不知要化多少心血、犧牲多少個休息日，但我沒有怨言過，總是一如既住地去完成一件件事情，做好一項項工作。加強“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在學生心中。本學年擔任6(5)班數(shù)學教師，根據學校德少工作計劃，認真開展各項活動，加強行為習慣訓練及良好心理品質的培養(yǎng)。在教育教學工作中，我在做到教學“五認真”的同時，平常能以“團結、協(xié)作”的精神和教師們共同交流、互相學習、共同提高。在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在小學數(shù)學課堂教學中落實素質教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學生本事發(fā)展的途徑。 二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自我的教育教學工作，以“當一名好教師”作為自我工作的座右銘來要求自我，現(xiàn)將一學年的工作總結如下: 一、在思想上，愛國愛黨，進取上進。 教師是一個研究者，一個思想者，一個探索者，所以本人進取參加各級組織的教科研活動，主動學習各種先進的科研成果，力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們如何交友和處理好人際關系，幫忙他們樹立正確的人生觀和價值觀。 在班主任工作中，我深深意識到“教育的藝術在于鼓舞和喚醒”，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話：“捧出一顆心來，不帶半根草去。在本學期的賽課活動中，我的公開課《泉城》獲得了領導和教師的一致好評。教師節(jié)的禮物《教師的人格魅力》更是讓我學會了如何做一名學生愛戴的教師。用自我的鉆研、勤學來引領每一個學生?；厥走@一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。在工作上，我嚴格要求自我，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但進取參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料。 進取參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法， 博采眾長，提高教學水平。 課堂上的情景。為了上好課，我做了下頭的工作: 課前準備:備好課。進取參加校本培訓，并做了很多的政治筆記與理論筆記。 一、政治思想方面: 認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。 二、教育教學方面: 要提高教學質量，關鍵是上好課。 研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的不足。并進取運用有效的工作時間做好自我分內的工作。 20192020學年骨干教師個人總結 第二篇： 光陰似箭，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過。愛每一個學生，時刻用自我的言行去感染和熏陶他們，用自我的真誠、善良感化每一個學生。 我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經常從繁忙的教學工作中抽出時間來閱讀。在走進課堂之前，總是要細心研究教參和教材，向其他教師虛心請教，并針對班級學生的學情和自我的教學特點