20xx--20xx學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)教師工作總結(jié)(5篇)-預(yù)覽頁
【正文】 發(fā)現(xiàn)，即使教師有要求預(yù)習(xí)任務(wù)，很多孩子也不能充分預(yù)習(xí)，所以在課上檢查學(xué)生認(rèn)讀生字時(shí)候總會(huì)有學(xué)生認(rèn)不好，并且每課幾乎就是固定那幾個(gè)學(xué)生。所以當(dāng)然少不了要給她一番表揚(yáng)和鼓勵(lì)?；ハ嘧反?、奔跑等。不吃陌生人給東西。如果學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生搞不好，就會(huì)直接影響孩子健康。“一看”――孩子們身體、精神、情緒是否正常。 班級(jí)管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個(gè)“嚴(yán)”字。如每日明星評(píng)比，有幾次學(xué)校搞活動(dòng)沒顧上評(píng)比，這讓有些學(xué)生很失 班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，比如：衛(wèi)生、路隊(duì)、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。我可能不會(huì)成為名師，但我會(huì)用我真心、愛心、熱心去對(duì)待我每一位學(xué)生，永不放棄。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)： 一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。 二、進(jìn)取開展語文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣。課外書，同學(xué)朋友名字，學(xué)校各處名稱以及大街上廣告牌，家里報(bào)紙、包裝袋、超市貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字好地方。圍繞課文教學(xué)，我有目、有計(jì)劃地拓展學(xué)生詞語積累范圍，經(jīng)過一系列詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)本事。 三、加強(qiáng)期望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解本事逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語文知識(shí)，每個(gè)學(xué)生語文成績(jī)都有了不一樣程度提高，我內(nèi)心感到十分充實(shí)、安慰。如何能讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活，學(xué)會(huì)在40分鐘課堂上認(rèn)真地聽講，學(xué)會(huì)和同學(xué)交往是十分重要。 二、認(rèn)真?zhèn)湔n。 三、重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué) 一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 (2)強(qiáng)調(diào)孩子用正確寫字姿勢(shì)學(xué)寫漢字 寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作難點(diǎn)。其次，我充分利用教材中寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。殊不知讀書對(duì)語文本事構(gòu)成有至關(guān)重要作用，如何讓學(xué)生”悅讀”是一個(gè)關(guān)鍵。其次，我在閱讀教學(xué)過程中，引發(fā)學(xué)生打開想象翅膀，讀出自我感受。 經(jīng)過一學(xué)期努力，我班學(xué)生都有了較大提高，增強(qiáng)了我信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大提高。 一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自覺性很差，凡事總得有教師在旁看著。比如：每一天在校生給教師檢查，走讀生給家長(zhǎng)檢查，并做好記號(hào)，然后才能夠出去玩。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)取參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，這個(gè)學(xué)期學(xué)校開展活動(dòng)比較多，我?guī)兔W(xué)生收集故事參加“_”講故事比賽。逐步構(gòu)成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作班團(tuán)體。 四、平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系 本學(xué)期我把學(xué)生聯(lián)系電話存進(jìn)自我手機(jī)，以便隨身攜帶，家長(zhǎng)打來電話也一時(shí)，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時(shí)時(shí)刻刻情景告之家長(zhǎng)。 一學(xué)期很快就過去了，班里孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應(yīng)當(dāng)說學(xué)生還是比較聽話。 一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，經(jīng)過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生字寫得好壞美丑，在很大程度上能夠反映他語文水平，也能夠體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。異常是習(xí)慣方面要求，如怎樣握筆，堅(jiān)持怎樣寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生寫字質(zhì)量提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。 在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：小學(xué)各年級(jí)閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語感，受到情感熏陶。在借助拼音讀物朗讀時(shí)注意強(qiáng)調(diào)一個(gè)“準(zhǔn)”字，要求學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)，不念錯(cuò)，不任意添字、丟字。在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書興趣?！敖馃o足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：上課時(shí)分層教學(xué)不足，課上對(duì)學(xué)生整體照顧
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