【正文】 ，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。第三篇：一年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1轉(zhuǎn)眼新學(xué)期開始了，為了提高一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，我在本學(xué)期特制定如下工作計(jì)劃：一、本班學(xué)生數(shù)學(xué)（一）學(xué)習(xí)情況分析班級(jí)學(xué)生69名，在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加減一位口算方法的過程，并能比較熟練地進(jìn)行口算。初步感受形與體的聯(lián)系，初步感受直線圖形與曲線圖形的不同。分析、判斷和推理。在認(rèn)識(shí)乘法的過程中，初步體會(huì)一般與特殊的關(guān)系；在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，發(fā)展推理能力。（三）解決問題方面在教師組織下，能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述、交流現(xiàn)實(shí)生活中的事件。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。一年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2一、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)人民幣、100以內(nèi)的加法和減法（一）、認(rèn)識(shí)時(shí)間、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。（4）會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。(2)能看懂簡單的統(tǒng)計(jì)表，并初步能對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析、判斷和推理。(4)有初步的經(jīng)過思考獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，有初步的與同學(xué)相互合作、相互交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。人民幣單位間的換算。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．2．在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)形成過程，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程。加強(qiáng)基本訓(xùn)練，打好計(jì)算教學(xué)基礎(chǔ)。7．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。時(shí)間教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第一單元上、下；前、后；左、右；位置；練習(xí)一4課時(shí)2月26日第二單元第三單元P11 主題圖1課時(shí)1——5例1；練習(xí)二；幾十減幾（例2）3課時(shí)8——12練習(xí)三；數(shù)學(xué)應(yīng)用（例3）；練習(xí)四5課時(shí)15——19整理和復(fù)習(xí)；練習(xí)五；圖形的拼組；練習(xí)六5課時(shí)22——26第四單元數(shù)數(shù)、數(shù)的組成；讀數(shù)、寫數(shù)；練習(xí)七3課時(shí)29——2數(shù)的順序；比較大?。?課時(shí)5——9整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的加法；練習(xí)八；擺一擺，想一想3課時(shí)12——16第五單元認(rèn)識(shí)人民幣；簡單的計(jì)算；練習(xí)九4課時(shí)19——23第六單元整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；練習(xí)十3課時(shí)26——30兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；練習(xí)十一4課時(shí)3——7“五．一” 勞動(dòng)節(jié)10——14第六單元兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；練習(xí)十二；解決問題4課時(shí)17——21練習(xí)十三；整理和復(fù)習(xí)；練習(xí)十四4課時(shí)24——28第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間 ；小小商店3課時(shí)31——4第八單元找規(guī)律4課時(shí)7——11第九單元統(tǒng)計(jì)3課時(shí)14——18第十單元總復(fù)習(xí)5課時(shí)21——23機(jī) 動(dòng)一年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3進(jìn)入20xx年春季學(xué)期，一年級(jí)的學(xué)生們也有了一個(gè)學(xué)期的學(xué)期基礎(chǔ)，所以教學(xué)過程也更加容易了，為此我制定了這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，取得最大進(jìn)步。但仍有少數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣跟不上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績跟不上?？臻g與圖形（共3個(gè)單元）第一單元——位置；第二單元——認(rèn)識(shí)鐘表；第六單元——認(rèn)識(shí)圖形。認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，達(dá)到計(jì)算熟練。安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。結(jié)合具體物品感受100以內(nèi)數(shù)表示的量。圖形與位置：會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置。能辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、圓等簡單圖形。七、教學(xué)措施努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力等。其中重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。經(jīng)歷觀察實(shí)物的過程，初步體會(huì)從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。（4）有初步的經(jīng)過思考獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，有初步的與同學(xué)相互合作、相互交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。提出具體的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。二、教學(xué)內(nèi)容這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法與減法（口算），找規(guī)律，總復(fù)習(xí)。同樣，除了認(rèn)數(shù)與計(jì)算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。2．熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)與整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。6．直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。10．通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣，初步感受數(shù)學(xué)思想方法。4．培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6一 指導(dǎo)思想為了使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。二 學(xué)情分析1. 基本情況:班共人，男生人，女生人。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。難點(diǎn)是弧度制的概念、綜合運(yùn)用本章公式進(jìn)行簡單三角函數(shù)式的化簡及恒等式的證明周期函數(shù)的概念，函數(shù)y=Asin(x+)的圖象與正弦曲線的關(guān)系。3. 在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。注意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念。4. 抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系。6. 重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。盡量做到因材施教。運(yùn)用誘導(dǎo)公式。用三角模型解決一些具有周期變化規(guī)律的實(shí)際問題。向量加、減法的運(yùn)算及幾何意義。第11周5平面向量的應(yīng)用舉例(2)用向量方法解決實(shí)際問題的方法。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)外，還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫方法。教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系感數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。根據(jù)教材以上的編寫特點(diǎn)，在教學(xué)中我們盡量做到以下幾點(diǎn)：《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)。找個(gè)別學(xué)生談心，使嘵之以理，動(dòng)之以情。（2）對(duì)優(yōu)生進(jìn)行鼓勵(lì)，如果自己所結(jié)對(duì)子有進(jìn)步，學(xué)期結(jié)束開學(xué)評(píng)比“互幫互助積極分子”給予獎(jiǎng)勵(lì)。第四篇：第二學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃本人擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過半年的教學(xué)工作對(duì)學(xué)生情況基本有所了解，從總體來看，差別不大，比較均勻，但略有特色，雖然采用了同樣的教學(xué)方法，但教學(xué)效果卻不一樣。在上學(xué)期的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“看圖列出算式”掌不夠理想，特別是對(duì)圖中有文字提示的圖，不能準(zhǔn)確理解題意，也就不能準(zhǔn)確列出算式。二、教材分析：本冊(cè)書的重難點(diǎn):是“20以內(nèi)的退位減法”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“100 內(nèi)的加法和減法”，掌握退位的計(jì)算方法，并能熟練計(jì)算。作業(yè)中也要布置該方面的習(xí)題，對(duì)學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生在課余時(shí)間要求多做一些拓展思維的能力題，并及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于同一個(gè)問題，給每一個(gè)學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，不管學(xué)生的回答是正確的還是錯(cuò)誤的，多追問幾次“說一說你的想法”、“你是怎樣想的”、“你為什么這樣想呢”。3加強(qiáng)“看圖列出算式”的教學(xué)。特別是有文字提示的圖，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生怎樣去看圖，先看什么，再看什么，理解圖的準(zhǔn)確意思，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維和語言表達(dá)能力，彌補(bǔ)上學(xué)期教學(xué)中的不足。給不同程度的學(xué)生都有發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，特別是要有能力拓展思維習(xí)題，在回答不同問題時(shí)，所叫的學(xué)生也要有層次性，體現(xiàn)教學(xué)要“面向全體，讓人人都學(xué)會(huì)不同的數(shù)學(xué)”。備課時(shí)要找準(zhǔn)重難點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去教學(xué)，但是做到這一點(diǎn)很不容易，不是一天兩天的事情，需要多琢磨、勤思考、多總結(jié)、勤反思。思考哪些學(xué)生學(xué)起來比較困難，在做練習(xí)題時(shí)要多留心多給予幫助。反思自己的教學(xué)方法和學(xué)生掌握的情況，尤其是學(xué)生掌握的情況，哪些知識(shí)還掌握的不夠理想，及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。例如：訓(xùn)練形式要多樣化，開火車口算、視算，規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定量的口算題，訓(xùn)練時(shí)間要從開學(xué)堅(jiān)持到學(xué)期末，每天根據(jù)教學(xué)內(nèi)容都要進(jìn)行相應(yīng)的口算。第五篇：小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生狀況分析這學(xué)期一（1）班有學(xué)生31人，在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。二、教材分析教材編排特點(diǎn)：（一）廣泛聯(lián)系生活實(shí)際，向?qū)W生提供有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容。（五）加強(qiáng)口算和估算，鼓勵(lì)解決問題策略的多樣化。在現(xiàn)實(shí)情景中認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的十進(jìn)制關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的換算和應(yīng)用。能辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，會(huì)用這些圖形拼圖；能認(rèn)識(shí)生活中的這些簡單圖形，并從中初步感受幾何圖形美。在解決問題的過程中，有與同伴解決問題的合作體驗(yàn)，有初步的合作意識(shí)。要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。也可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會(huì)注意傾聽他人