【正文】 房子里住著九歲的小姑娘長襪子皮皮?！?．閱讀短文回答問題。增加詞匯量。（4）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運用自己所學的知識，聯(lián)系自己的生活實際學以致用。應注意搭配合理。帶著問題細讀課文就能從文中找到答案。第1次作者覺得男孩________，因為________。 過了一會兒，車到站了，我下了車，男孩也下了車。男孩子仿佛沒看見一般，把頭扭向窗外。說真的，我一肚子火，不就是長得帥氣嗎？有什么了不起的！瞧他那眼睛，像老鼠似的；那眉毛，稀稀拉拉的，跟秋收過后的莊稼地似的；瞧他那頭發(fā)，那么長，整個一拖把！呸，這么惡心的人，真不知剛才瞎了哪只眼，竟然覺得他帥！我只是踩到他的腳，又不是踩到他的尾巴，干嗎這么生氣？我打量著這個坐在椅子上的男孩，十六七歲，個子很高。公共汽車上的男孩②此題考查對指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。還要注意標點符號的位置。（4）理解句子題 ， 一是要抓住關鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。高效則和經(jīng)濟活動有關，說的是澳門人都有事情做，就不會一股腦兒都跑到大街上去閑逛，把大街擠得熙熙攘攘。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。（3）①考查篩選相關信息并加以概括。）（2）詞語理解的考查。（4）小城里發(fā)生的生活故事，更讓人有一種真實的親臨感，感覺就像是自己家的事情，從這個意義上講，小城故事多。（3）①街道、橋梁、廣場、路邊花草等②說它緊湊，意味著城市不允許人們像鄉(xiāng)村那樣漫山遍野地散步。 【答案】（1），；。（澳門的小巧表現(xiàn)在哪些方面？）②城市和鄉(xiāng)村的根本差別就在于它的緊湊、高效。①你站在那里一覽無余 ， 似乎一邁步就跨過去了。 小而緊湊的澳門大大提升了人們對自己居住的這個城市的認同。高效則和經(jīng)濟活動有關，說的是澳門人都有事情做，就不會一股腦兒都跑到大街上去閑逛，把大街擠得熙熙攘攘。40多萬澳門人，再加上接近這個數(shù)字的旅游者。 當你站在十字路口準備過街的時候，你會覺得自己相當高大，因為在周圍環(huán)境的參照下，你被放大了許多。 廣場 什么都那么?。?）此題考查從文中篩選相關信息的能力。（2）考查對人物的了解。在以后的人生坎坷中，我一定會想起這個名字——湯姆! （1）短文介紹了湯姆的幾件事情？ （2）你對馬克他們被困在里面幾天幾夜。但兇手喬埃卻冤枉彼得，于是，彼得被抓了。索亞歷險記》了。（4）他想告訴我做人的道理，貧窮卻不能卑微，善良卻不能自私。四，仔細閱讀課文，深入理解課文主要內(nèi)容和中心思想。（或：他想讓我學會挑戰(zhàn)命運，挑戰(zhàn)生活，在走投無路時不得不拼搏的奮斗決心。”你知道當初的父親那么做的理由嗎？ （5）讀完此文，你懂得了什么？ 【答案】 （1）shě；zh232。 禮讓——________那天，父親喝的大醉?！薄?那一年夏天，我在學校貧困生申請表上簽了字。4．閱讀短文，回答問題。（3）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學習的過程中要學會積累詞語，增加詞匯量，為寫作奠定基礎。先理解詞義再從文中找出近義詞。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡潔的語言概括出來即可。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。考查找中心句的方法。________ （4）在文中找出下列詞語的近義詞。 （2）文中寫艾華學習特別認真，主要是從艾華在________、________、________這三個方面的表現(xiàn)來介紹說明的。他的作業(yè)每次都按時完成，書寫得又工整又漂亮。此題屬于開放性試題，結合文本內(nèi)容和生活實際。【點評】（1）此題主要考查概括段意的能力。（4）談自己的感想，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識。可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（4）文中描述的是凡卡的童年，與之對比，你有什么感想？ 【答案】 （1）寫出凡卡學徒生活的悲慘。 “吃的呢，簡直沒有。 親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們的村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。他們叫我睡在地道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。 （3）考查學生對擬人、比喻修辭手法的掌握。②用巧妙的比喻告訴我們：流逝的時間就這么白白的過去了，沒留下什么痕跡，暗示自己沒有什么作為！ （4）一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他心靈的自我斗爭，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的執(zhí)著追求。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。 （2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。②用巧妙的比喻告訴我們：流逝的時間就這么白白的過去了，沒留下什么痕跡，暗示自己沒有什么作為?。?）一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他心靈的自我斗爭，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的執(zhí)著追求。 （2）從第二段看，“我不禁頭涔涔而淚潸潸”的原因是什么？ （3）指出下列句子的修辭手法，并說明其作用。 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。 ①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。我掩著面嘆息。 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？（1）文章開頭寫了哪些自然現(xiàn)象？請加以概括。（3）①用擬人的方法生動形象的寫出了時間在不知不覺中流逝。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。所謂“擬人”，就是把“物”當作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。 （4）結合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。 （3）①用擬人的方法生動形象的寫出了時間在不知不覺中流逝。 （2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。2．課外閱讀 老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己大吃大喝。 （3）聯(lián)系課文內(nèi)容，判斷句子的正誤。C 吃的東西還可以，說得過去。 【解析】【分析】（1）考查概括段意的能力。（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧作品有關內(nèi)容，比較判斷正誤。（2）挨打、挨餓 、睡不好覺；先后；（3）B；（4）凡卡的童年生活太悲慘了，我們生活在幸福的時代，要好好珍惜。（4）此題考查就某一觀點談看法的能力。上課的時候，他總是全神貫注地聽老師講課，并積極思考，舉手發(fā)言。 （1）這段共有________句話，主要是圍繞________這句話來寫的。________ 【答案】（1）5；艾華學習特別認真（2）聽課；書寫；作業(yè)（3）又驚又喜；又氣又惱 【解析】【分析】（1）考查語段有幾句話，一是看句意，二是看標點?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。（4）本題主要考查學生對近義詞的辨析情況，有助于學生更深刻的認識和理解課文。（2）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。（5）主要考查學生的語言表達能力，說完整的話，學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感。”最后，我一本正經(jīng)的說：“只有一個名額，所以，我們必須要抓住。 父親低下頭想了想，問我：“那嘎子家境如何？”””””抓到時，父親對老師說：“家里每年都會養(yǎng)幾十只雞，足夠生活開支啦。 父親還破例從井底取出放了幾十年的老酒。________________折了腿掙錢（2）寫出下面詞語的近義詞。承擔——________ （4）課文結尾說