【正文】 屋 ， 皆念劉氏之情也。鄉(xiāng)里咸稱其善。八月，漢王出兵經(jīng)過陳倉向東挺進(jìn)，平定了三秦。根據(jù)諸侯的成約，大王理當(dāng)在關(guān)中做王，關(guān)中的百姓都知道這件事，大王失掉了應(yīng)得的爵位進(jìn)入漢中，秦地百姓沒有不怨恨的。 漢王劉邦入蜀時，韓信又逃離楚軍歸附了漢王，也沒有什么軍功。街上的人都嘲笑韓信，認(rèn)為他是個膽小鬼。韓信也明白他們的用意，很生氣，從此就和他們斷絕了關(guān)系，離開了他家。經(jīng)常依靠別人來糊口度日，人們都討厭他。 【參考譯文】 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息?！军c評】⑴本題考查對語文知識文化常識的掌握和辨析。②“信數(shù)與蕭何語，何奇之”句中“數(shù)”意思是“多次”，“語”意思是“談話”，“奇”意思是“認(rèn)為……是奇才”?！?，并不是嫌飯不好。”意思是：“亭長的妻子對這事也很頭疼。故選C。故選C。②信數(shù)與蕭何語，何奇之。D.B.信能死刺我不能死/出我袴下B.（2）為文中畫線的語句斷句，正確的一項是（三秦、河南，古地名。布衣，即為布制衣服，為古代庶人之服，這里借指平民，如“布衣之怒”。（1）下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容解說，不正確的一項是（（節(jié)選自《史記”于是漢王大喜，自以為得信晚。信曰：“大王之入武關(guān)，秋毫無所害，除秦苛法，與秦民約，法三章耳，秦民無不欲得大王王秦者。信數(shù)與蕭何語，何奇之。”眾辱之曰：“信能死刺我不能死出我胯下。始為布衣時，貧無行，人多厭之者。 然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后你就會知道。答題時應(yīng)注意，把各個選項對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。明確題目中這個詞所有的解釋或用法，探究每一項中正確解釋或用法，最后與之比較，得出正確選項。答題時應(yīng)注意，文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。然后才能奮發(fā)。A動詞，到；C在；D比。停頓為：必/先/苦其心志；D項有誤，句意：在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患?！皯n勞可以興國，逸豫可以亡身。文章先列舉實例，再依據(jù)實例講道理，最后得出“生于憂患而死于安樂”的結(jié)論。D.內(nèi)心苦惱，堅持思考，然后才能有所作為B.況才之過于余者乎？（3）下列對選文中畫橫線的句子翻譯正確的一項是（指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？B.出則/無敵國/外患者（2）下列各句中劃線的字，與例句中劃線的字意義和用法相同的一項是（ ） A.然后知生于憂患，而死于安樂也。這樣他們進(jìn)入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。 至于春風(fēng)和煦、陽光明媚時，湖面波平浪靜，天色與湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的白鷗，時而飛翔時而停歇，美麗的魚兒或浮或沉；岸上的小草，小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青翠。這時登上這座樓，就會產(chǎn)生被貶官離開京城，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話，懼怕人家譏諷的心情，再抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，一定會感慨萬千而十分悲傷了。 【附參考譯文】 【點評】⑴本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。并非襯托。翻譯語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美?！拔⑺谷耍嵴l與歸？”中的“斯人”指的便是“遷客騷人”。寫“春和景明”之景是為了反襯“喜洋洋”的心情。 （2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線句。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。二、中考語文文言文閱讀11．閱讀下文，完成下列小題 岳陽樓記（節(jié)選）春天望去，詩人對國家破敗、山河破碎的局面十分憂慮，幾乎到了白發(fā)“不勝簪”的地步；家書難得則可表現(xiàn)出詩人感時憂國、思家念親之情。全詩寓情于景，意在言外，沉著蘊藉，真摯自然，有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。詩中“烽火”是指因戰(zhàn)亂而引發(fā)的長安城中的大火，這讓詩人很難得到家信。烽火連三月，家書抵萬金。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。 ⑵ 抒發(fā)了作者決心比超男子，渴望投身革命、匡國濟(jì)世的思想感情。但是我的心，要比男子的心還要剛烈。東渡日本留學(xué)。（2））抒發(fā)了作者決心比超男子，渴望投身革命、匡國濟(jì)世的思想感情。 身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。 滿江紅秋瑾 ⑵本題考查詩歌賞析能力。這首詞仿佛是與明月的對話，在對話中探討著人生的意義。 故答案為：⑴ 上片：望月；下片：懷人。下片懷人，即兼懷子由，由中秋的圓月聯(lián)想到人間的離別，同時感念人生的離合無常。這首詞仿佛是與明月的對話，在對話中探討著人生的意義。 【答案】 （1）上片：望月；下片：懷人。但愿人長久，千里共嬋娟。不知天上宮闕，今夕是何年。 水調(diào)歌頭這是一道選擇題，所涉及的內(nèi)容比較廣泛，解答此題關(guān)鍵在于對詩歌的理解，考生對選項進(jìn)行逐項的審讀，仔細(xì)辨析選項的說法，判斷正誤。其實，這也暗示了自己就如孫權(quán)一樣，有奮發(fā)圖強(qiáng)，收復(fù)失地的偉大理想。 （2）詞人末句寫道：“生子當(dāng)如孫仲謀。D.詞人登樓望遠(yuǎn)，所見之景引發(fā)了詞人對歷史興亡之事的感慨。（1）下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（不盡長江滾滾流。7．閱讀下面的宋詞，完成下列小題。具體做法，在此意象前加修飾詞或運用比喻、擬人等修辭手法。 ⑵ ①表達(dá)了母親去世后對于親人的懷念，孤身一人的孤寂；②表達(dá)了作者對百姓在戰(zhàn)爭中流離失所、家破人亡的同情；③表達(dá)了作者對敵軍侵犯國家的憤恨和心痛以及對國家命運的擔(dān)憂。 （2）結(jié)合詩歌內(nèi)容、詩人的經(jīng)歷、當(dāng)時的背景理解詩人的感情： 寫此詩時，詩人任河南內(nèi)鄉(xiāng)令，因母親去世，居喪于長壽山。（1）請用形象的語言描繪詩歌一二句所展現(xiàn)的畫面。 長壽山居元夕①元好問微茫燈火共荒村，黃葉漫山雪擁門。抓住關(guān)鍵詞， 鄉(xiāng)關(guān) ，指的是故鄉(xiāng)，據(jù)此分析即可。故答案為：（1） 思鄉(xiāng)之情。 【解析】【分析】（1）《黃鶴樓》這首詩所表達(dá)的情感，在詩歌的最后一句“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（1）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？ （2）請合理想象，描繪“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”這一情景。 黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。答題時應(yīng)注意，從作家、作品的相關(guān)背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意，分析概括、推理解答。詩人鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無恥行徑，借古諷今，正氣凜然，慷慨雄健、擲地有聲，一反 她“婉約派之宗”而著稱文壇的風(fēng)格。 “秋瑾的“青衫之淚”，絕不是消極的自怨自艾，而是積極的探索和追尋。（2）B 【解析】【分析】⑴ “身不得，男兒列；心卻比，男兒烈！”這四句是深入淺出的鑒湖女俠的自我寫照，她運用“身與心、列與烈”兩句四字諧音和意義不同的顯著變化，來表達(dá)她的抱負(fù)、志向和思想感情的轉(zhuǎn)變，正是上接“苦將儂，強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！”這兩句進(jìn)一步的思想發(fā)展?！迸~人追思那個叫項羽的楚霸梟雄，追隨項羽的精神和氣節(jié)。這首詩起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價值取向：人活著就要做人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。本詩從內(nèi)容看，是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩，借項羽的寧死不屈辛辣地諷刺了趙構(gòu)君臣的喪權(quán)辱國、怯懦畏懼、只顧逃命茍安的丑惡行徑。 （2）下列關(guān)于【乙】詩的理解和賞析有誤的一項是（【注】①靖康二年（1127年），腐敗的宋王朝在金兵的沉重打擊下瓦解，徽、欽二帝及趙氏親屬和大批臣民被擄北去。心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱?？鄬z，強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。 ⑵ 詞人由盡興游玩的歡愉到誤入藕花深處的些許“驚恐”再到“歐鷺”驚起的豁然開朗，詞雖短，但感情變化卻一波三折，讓人回味無窮。鷗鷺在空中飛舞，那種景象簡直太美了。但卻畫面感很強(qiáng)，意境悠遠(yuǎn)，極富生活氣息。爭渡，爭渡，驚起一灘歐鷺。通讀全詩，把握 托物言志 的寫作方法。二問，詩人托物言志，寫出了竹子瀟灑、清蔭、耐寒的特點，借詠竹子既表現(xiàn)了自己被貶后淡泊無爭、貞潔不渝的孤傲清高，也流露出了不受重用的孤憤不平與自我寬解?！爸瘛睕]有一般花木艷麗芬芳，它有的是清雅的色澤和高高挺拔的身姿。尾聯(lián)表面上說明年即便是被移到其他地方去，依然不影響今年冬天在皚皚白雪之中看到青翠碧綠的官舍竹，實際上是表達(dá)自己清高自守卻屢遭排擠的憤懣之情。③正確。②錯誤。詩人托物言志，意在表現(xiàn)自己的孤獨而堅貞不渝的情懷。④尾聯(lián)寫自己第二年又被貶謫到了更遠(yuǎn)更荒僻的地方，但還時常想到今冬在這里看到翠竹白雪結(jié)為歲寒之友的情景。 ①首聯(lián)詩人先用一問句表達(dá)感慨：這升起我心中詩的旋律的“蕭蕭數(shù)百竿”是誰種的呢？隨即指出它們?nèi)缃癜槲疫@“閑官”清吟，是多么相稱?。　伴e官”一詞傳達(dá)出了因官事清閑而帶來的輕松愉悅心情。聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會?！军c評】⑴本題考查理解詞義的能力。尾聯(lián)由此生發(fā)，借助郭子儀之典，表達(dá)詩人深深的隱憂與熱切期待，情感復(fù)雜而耐人尋味?！翱偸乔铩比趾疃謧械厥銓懺娙说乃监l(xiāng)之情。李詩中通過描寫戰(zhàn)云密布下凄清肅殺的塞上風(fēng)光，抒發(fā)了詩人渴望有如郭子儀這樣安邊衛(wèi)國的良將再現(xiàn)，體現(xiàn)了詩人憂國傷時的忠貞情懷。②郭汾陽：即郭子儀，唐代名將，曾任朔方節(jié)度使，以功封汾陽郡王?？妥舆^濠追野馬，將軍弢箭射天狼。部編中考 語文配套練習(xí)冊詩歌鑒賞+文言文閱讀答案含答案一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀下面兩首古詩，回答問題。秋望（明）李夢陽黃河水繞漢邊墻，河上秋風(fēng)雁幾行?！咀ⅰ竣亠w挽：是“飛芻（草）挽粟（糧）”的省略，指迅速運送糧草。 【答案】 （1）敵人（侵略者）（2）高詩中通過描寫詩人獨自登樓遠(yuǎn)眺所見的凄涼蒼茫的江南秋景，抒發(fā)了游子濃濃的思鄉(xiāng)（孤獨、悲傷）之情。 （2）高詩結(jié)句以“總是秋”三字把自己感情融入“秋”中，詩人沒有明說“秋”是什么，但詩人已經(jīng)借所寫秋景將“秋”對詩人而言意味著的懷鄉(xiāng)之情抒寫出來，借景抒情。頸聯(lián)分別選取戰(zhàn)前緊張忙碌場面與冷月當(dāng)空的凄清之境，對比強(qiáng)烈，引人遐思。李詩中通過描寫戰(zhàn)云密布下凄清肅殺的塞上風(fēng)光，抒發(fā)了詩人渴望有如郭子儀這樣安邊衛(wèi)國的良將再現(xiàn)，體現(xiàn)了詩人憂國傷時的忠貞情懷。 ⑵本題考查學(xué)生對詩人思想感情把握的能力。不隨夭艷爭春色，獨守孤貞待歲寒。（1）以下對這首詩的理解和鑒賞，判斷正誤?！胺鳌睂懼衤暿捠挿髑?，寫出竹聲的美妙和含情，令人神往；“侵”是寫竹的影子映在棋局上，使人感受到竹似欲與詩人同樂，營造出一個物我同趣的意境。（2）這首詩中的官舍竹具有什么特征？詩人用什么手法來表現(xiàn)了怎樣的情懷？ 【答案】 （1）①錯誤；②錯誤；③正確；④錯誤；⑤正確（2）這首詩中的官舍竹具有不爭春色、獨守嚴(yán)寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣等品格。表達(dá)的是因遭貶而無法申志的無奈與憤怒。詩人托物言志，意在表現(xiàn)自己的孤獨而堅貞不渝的情懷。未然理解成已然。讀懂詩句大意是作答的基礎(chǔ)。詩歌描寫了不爭春色、獨守嚴(yán)寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣的“官舍竹”形象。 【點評】⑴本題考查詩歌賞析，注意通讀全詩，把握內(nèi)容，揣摩選項正誤 ⑵本題考查詩歌意象的把握，通讀全詩，抓住關(guān)鍵句子把握意象特征。興盡晚回舟，誤入藕花深處。 【答案】 （1）這首詞用詞簡練，平常的口語一般，娓娓道來；樸素平易不事雕琢，富有一種自然純凈之美。 （2）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析詩人的感情，詞人日暮之時在溪亭一邊飲酒，一邊欣賞周圍的美景，不知不覺時間很玩了，詩人也是盡興而歸，但卻把船劃到了藕花深處，怎么辦呢，詞人此時非常的驚慌，就使勁劃船，想把船從藕花深處花出去，但由于用力過猛，動靜太大，卻驚起了一灘鷗鷺。但卻畫面感很強(qiáng)，意境悠遠(yuǎn)，極富生活氣息。 ⑵本題考查對詩人思想感情把握的能力。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。 身不得，男兒列。至今思項羽，不肯過江東。結(jié)合作品內(nèi)容和寫作背景，說說詞作抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。 ） A.C.“至今思項羽，不肯過江東。詞人淚濕衣裳，表達(dá)了知音難遇的情懷，也充滿了沒能沖出家庭、走向社會、參與革命斗爭的憂郁和感慨。 “青衫濕”是化用白居易《琵琶行》的詩句，寄寓頗深。 這首詩起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價值取向：人活著就要做人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。 ⑵B【點評】⑴本題考查體會思想感情。5．閱讀詩歌，回答問題。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。那鸚鵡洲上的草長得極為茂盛，郁郁蔥蔥，就像鋪上一層綠茸茸的毯子。在做題時，可以結(jié)合翻譯，加入一些形容詞，使用一些修辭手法?！军c評】（1）本題考查對作者思想感情的把握。6．閱讀下面這首詩，完成小題。②當(dāng)時金統(tǒng)治者日趨腐敗，蒙古軍入侵，人民死傷無數(shù)。 【解析】【分析】（1）這兩句詩描寫的意象有：微茫的燈火、荒村、滿山的黃葉、擁堵著門的大雪，通過這些意象我們可以想象出這樣的畫面： 偏僻荒涼的村落里燈火星星點點，人煙十分稀少，枯黃的樹葉漫天遍野，大雪堆積在門外。 故答案為：⑴ 偏僻荒涼的村落里燈火星星點點，人煙十分稀少，枯黃的樹葉漫天遍野，大雪堆積在門外。步驟二、展開聯(lián)想把該意象進(jìn)行描述。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。千古興亡多少事？悠悠。生子當(dāng)如孫仲謀。 ） A.“坐斷東南戰(zhàn)未休”一句用象征手法寫出硝煙彌漫的戰(zhàn)斗場