【正文】 今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)。據(jù)此理解概括作答。岳飛不接受吳玠的贈(zèng)送，對(duì)“天下何時(shí)太平”的回答，體現(xiàn)了他的清廉不貪；凡是有軍事行動(dòng)，計(jì)策定了然后才開(kāi)戰(zhàn)，岳家軍訓(xùn)練嚴(yán)格，軍紀(jì)嚴(yán)明，體現(xiàn)了他的軍事才能杰出，治軍有方；士兵生病，親自為他們調(diào)藥，體現(xiàn)了他關(guān)愛(ài)體恤下屬。（1）解釋文中加下劃線詞的含義?！泵空{(diào)軍食，必蹙額曰：“東南民力竭矣！”每辭升官，必曰：“將士效力，飛何功之有！”（選自畢沅《岳飛》，有刪改）【注釋】①宵旰：天未亮就起床穿衣，天黑了才吃飯。諸將遠(yuǎn)戍，飛妻問(wèn)勞其家；死事者，哭之而育其孤。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。 吳玠素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。13．閱讀下面文言文，回答下列小題。我希望國(guó)王不要派遣趙括為大將領(lǐng)兵出征了吧！”趙王說(shuō)：“作為趙括的母親，你還是放下這事不要管了吧，我的計(jì)劃已經(jīng)決定了?！壁w王問(wèn)道：“這是為什么呢？”趙括的母親說(shuō)：“原先我侍奉趙括的父親時(shí)，孩子的父親當(dāng)時(shí)身為大將。 ⑸本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。答題時(shí)應(yīng)注意，文言文斷句、標(biāo)點(diǎn)最根本的方法是多讀多背，形成語(yǔ)感,把握準(zhǔn)語(yǔ)意，根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出判斷。答題時(shí)應(yīng)注意，解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類(lèi)活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。 ⑵D； ⑶ 今括一旦為將/東向而朝軍吏/吏無(wú)敢仰視之者 ⑷ ①你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連寡婦和小孩子都比不上。 ⑸趙奢之妻對(duì)丈夫和兒子都非常了解，因此在國(guó)王面前支持丈夫，反對(duì)兒子。注意以下關(guān)鍵詞：汝：你。語(yǔ)句意思是：現(xiàn)在趙括一日作了大將，面向東接受軍吏的拜見(jiàn)，軍吏中沒(méi)有敢于抬頭親近地看他的人。D都是代詞，代人。n，稱(chēng)職。（5）考慮問(wèn)題周到，觀察細(xì)致入微；見(jiàn)識(shí)深遠(yuǎn)、處事周密 【解析】【分析】⑴理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。（5）【乙】文描寫(xiě)了一位有德有識(shí)的母親。 王終遣之（3）用“/”給下面的語(yǔ)句劃分節(jié)奏，劃兩處。 括母上書(shū)言于王曰C.） A.（節(jié)選自清代吳敏樹(shù)《書(shū)謝御史》）（1）解釋下列劃線的詞語(yǔ)。”括母曰：“王終遣之，即有不稱(chēng)，妾得無(wú)隨坐乎？”王曰：“不也。王所賜金帛，歸盡藏之；乃日視便利田宅可買(mǎi)者?！蓖踉唬骸昂我?？”曰：“始妾事其父，父時(shí)為將，身所奉飯者以十?dāng)?shù)，所友者以百數(shù)。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。如果曾經(jīng)讀過(guò)這本書(shū)，但根本不能舉出書(shū)中的字詞的，就叫他“畫(huà)餅充饑”；能舉出其中的字詞而不能運(yùn)用的，就叫他“食物不化”，這兩者大概距離空腹沒(méi)有什么差別。像早上開(kāi)花傍晚落下、淺薄低俗、荒謬邪僻、毫不得體、取悅一時(shí)的文章，怎么能用珠寶和玉石都難以交換的時(shí)間來(lái)讀這些沒(méi)有任何益處的文章呢？不如背誦《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》中的一兩篇文章和東西漢經(jīng)典華美且富有文采的幾篇文章，作為終身受用的珍寶呢！ 如果壯年時(shí)期所讀的書(shū)，過(guò)了一個(gè)月就忘了，這樣一定不能長(zhǎng)久。【附參考譯文】 答題時(shí)應(yīng)注意，首先要仔細(xì)閱讀文章，在正確理解字詞意思的基礎(chǔ)上通譯全文，提煉概括文章內(nèi)容，比較分析作答。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。 ⑶ 幼年時(shí)期所學(xué)知識(shí)較少，天真無(wú)邪，記憶力較強(qiáng)；壯年時(shí)人記憶力不如幼年時(shí)好。該句可翻譯為：但每讀一篇，必須做到能夠背誦，之后考慮通曉其中的含義，并且在手中靈活運(yùn)用，像這樣做，才氣自然散播。 ⑶根據(jù)“少年知識(shí)未開(kāi)，天真純固，所讀者雖久不溫習(xí)，偶爾提起，尚可數(shù)行成誦。于此：對(duì)于這件事（這種行為）。①安：怎么。（4）①讀書(shū)務(wù)求成誦；②以成誦為基礎(chǔ)理解文章或書(shū)本的含義；③將所讀內(nèi)容消化吸收，化為己用，能夠做到運(yùn)用自如。 ①安可以珠玉難換之歲月而讀此無(wú)益之文？②汝輩于此，極宜猛省。?枵腹：腹中空虛。?義蘊(yùn)：內(nèi)在的意義。⑩華腴（y⑥時(shí)文：當(dāng)時(shí)適行的文體，多指科學(xué)應(yīng)試之文。③古奧：古指深?yuàn)W，不容易理解。二者其去?枵腹?無(wú)異。 我愿汝曹?將平昔已讀經(jīng)書(shū)，視之如拱璧? ， 一月之內(nèi)，必加溫習(xí)。自八歲至二十歲，中間歲月無(wú)多，安可荒棄或讀不急之書(shū)？此時(shí)，時(shí)文⑥固不可不讀，亦須擇典雅醇正，理純?cè)~裕，可歷二三十年無(wú)弊者讀之。 凡讀書(shū)，二十歲以前所讀之書(shū)與二十歲以后所讀之書(shū)迥異①。二、中考語(yǔ)文文言文閱讀11．閱讀下面文言文，回答小題。答題時(shí)要在整體感知詩(shī)歌意思的基礎(chǔ)上根據(jù)題意從詩(shī)歌中篩選出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句即可。因此這首詩(shī)前六句敘述了詩(shī)人抗元事業(yè)失敗（抗元被俘）的經(jīng)歷，二最后兩句“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”，意思是自古以來(lái)，人終不免一死！倘若能為國(guó)盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。文天祥從1275年起兵抗元，到1278年被俘，一共四年。根據(jù)題目中的“形象生動(dòng)、6個(gè)字”的提示，可知這六個(gè)字是：“風(fēng)飄絮”和“雨打萍”。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。10．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 ⑵作者借行云流水刻畫(huà)出了一個(gè)率性飄逸、稟性超拔的僧人形象，同時(shí)借千峰衡山流露出來(lái)詩(shī)人對(duì)道標(biāo)上人的贊美之情與贈(zèng)別之意。即使是歸到衡岳，群山綿延、千峰聳峙，偌大的天地，他又將在何處棲遲。 【解析】【分析】（1）ABC賞析正確。（2）詩(shī)的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。C.為五岳之一。江草將歸遠(yuǎn)，湘山獨(dú)往深。 【點(diǎn)評(píng)】⑴文言詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的基本意義和用法，而且還要注意詞語(yǔ)在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用； ⑵本題考查辨析一詞多義，文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見(jiàn)，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思。C：你的?！澳恕痹谶@里是“你的”。C. （2）詩(shī)句中加下劃線字“乃”與下列句中“乃”意思相同的一項(xiàng)是（______） A.8．閱讀下面文字，完成題目。這首詩(shī)飽含了作者對(duì)朋友勸勉、關(guān)懷等情感，但作者構(gòu)思巧妙，用火熱的環(huán)境烘托出人物不畏艱苦、毅然前行的豪邁，從而也抒發(fā)了作者對(duì)朋友的理解與鼓舞之情。悠揚(yáng)流美的聲調(diào)給人以奔放明快的詩(shī)意感受。 （2） 示例一：（內(nèi)容）這首送別詩(shī)，既不寫(xiě)?zhàn)T行時(shí)的歌舞盛宴，也不寫(xiě)分手時(shí)的難舍離情?！薄办笙颉保Z(yǔ)氣恭敬而堅(jiān)決。悠揚(yáng)流美的聲調(diào)給人以奔放明快的詩(shī)意感受。作者只是以知己的身份說(shuō)話行事，祝酒勸飲，然而字里行間卻使人感到一股激情在蕩漾。造成一個(gè)特殊的背景，烘托出李副使不畏艱苦、毅然應(yīng)命前行的豪邁氣概，而一路珍重的送別之意也暗含其中了。悠揚(yáng)流美的聲調(diào)給人以奔放明快的詩(shī)意感受。（2）示例一：（內(nèi)容）這首送別詩(shī)，既不寫(xiě)?zhàn)T行時(shí)的歌舞盛宴，也不寫(xiě)分手時(shí)的難舍離情。④酒家壚（l）西：即安西都護(hù)府（治所在今新疆庫(kù)車(chē)附近）。知君慣度祁連城③ ， 豈能愁見(jiàn)輪臺(tái)月。答題時(shí)通過(guò)分析詩(shī)句中所寫(xiě)的人、事、物理解詩(shī)句的內(nèi)容，然后再此基礎(chǔ)上選擇合適的句子詩(shī)句答題。 示例2：蘇軾以“雪泥鴻爪”比喻人生，人生的遭遇既為偶然，當(dāng)以順適自然的態(tài)度去對(duì)待人生。人生無(wú)常，順其自然，該來(lái)來(lái)，該去去，不必牢牢惦記，時(shí)時(shí)牽掛，便可少些煩惱。 （2）寫(xiě)作背景：曾經(jīng)借宿過(guò)的澠池僧舍，如今已經(jīng)成為一座收藏逝去老僧骨灰的新塔，再次路過(guò)澠池的蘇軾、蘇轍兄弟，再也無(wú)法查看曾經(jīng)在僧舍里的題字了。 示例2：蘇軾以“雪泥鴻爪”比喻人生，人生的遭遇既為偶然，當(dāng)以順適自然的態(tài)度去對(duì)待人生。（1）蘇軾以“老僧已死成新塔，壞壁無(wú)由見(jiàn)舊題”一聯(lián)答蘇轍的“________”，以“________”一句答蘇轍的“無(wú)方騅馬但鳴嘶”，以可見(jiàn)，所謂酬和必答來(lái)意。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西。歸騎還尋大梁陌，行人已度古崤西?！贝碓?shī)作有劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》等。答題時(shí)首先要結(jié)合平時(shí)掌握的修辭手法知識(shí)判斷其所用的修辭手法，然后再結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容賞析其表達(dá)效果?？疾閷W(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。 （2）抓住“萬(wàn)里”可以知道這句話運(yùn)用的是夸張的修辭手法。詞的下片抒情，格調(diào)由舒緩變?yōu)楦呖杭ぴ剑磉_(dá)了詞人在國(guó)破家亡的殘酷現(xiàn)實(shí)警醒下，深重的憂國(guó)憂民的情懷（2）“萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地大江流”運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！爸性瓉y，簪纓散”，“亂”概括了中原淪喪的現(xiàn)實(shí)；“散”揭露了統(tǒng)治階級(jí)無(wú)心抗戰(zhàn)的心理。） A.萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地大江流。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。傍水而開(kāi)的杏花，妖嬈美麗，水中倒影蕩漾，樹(shù)上水下，相映生輝，飽含著濃郁的春意； ⑵后兩句主要運(yùn)用對(duì)比（托物言志）的手法，寫(xiě)杏花寧愿被春風(fēng)吹落，如雪般落于水上，也不愿意在南陌被車(chē)輪碾作塵土。 （2）“縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵”可看出詩(shī)人不僅僅是在贊頌杏花，主要是借杏花表達(dá)詩(shī)人的感情：要保持自己如北陂杏花那樣像雪一樣純潔美好的品性，決不成為任人碾壓的塵土。首句先寫(xiě)晶瑩清澈、清雅可人的“一陂春水”，突出杏花生長(zhǎng)的環(huán)境的清麗、潔凈，烘托出傍水而開(kāi)的杏花雅致清艷俏麗之美，“一陂春水”環(huán)繞著盛開(kāi)的杏花，杏花與環(huán)境互相映襯，相得益彰。（2）后兩句主要運(yùn)用對(duì)比（托物言志）的手法，寫(xiě)杏花寧愿被春風(fēng)吹落，如雪般落于水上，也不愿意在南陌被車(chē)輪碾作塵土。③雪：指杏花像雪花一樣在風(fēng)中飄零?！咀ⅰ竣俦驹?shī)寫(xiě)于王安石貶居江寧（今南京）之后，是他晚年心境的寫(xiě)照。解答此題要整體理解詩(shī)歌，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，理解辨析，判斷正誤。 （2）C項(xiàng)有誤，“關(guān)河夢(mèng)斷何處”的意思是“夢(mèng)醒后不知它在何處”，抒發(fā)了作者壯志未酬，英雄無(wú)用武之地的悲憤不平之情。D.B. （2）下列對(duì)這首詞的內(nèi)容理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。詩(shī)人托物言志，意在表現(xiàn)自己的孤獨(dú)而堅(jiān)貞不渝的情懷。所以它常常成為古代文人墨客來(lái)寄托自己情懷的文學(xué)意象。 （2）一問(wèn)，要求答出官舍竹的特征?！暗诙暧直毁H謫到了更遠(yuǎn)更荒僻的地方”理解錯(cuò)誤。描寫(xiě)出不爭(zhēng)春色、獨(dú)守嚴(yán)寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣等品格。“‘閑官’一詞傳達(dá)出了因官事清閑而帶來(lái)的輕松愉悅心情”理解錯(cuò)誤。表露詩(shī)人的牢騷不平和自我寬解。③頸聯(lián)的“拂”和“侵”兩字都用了擬人的寫(xiě)法。②量移：原指從貶所移至稍近的地方，此處是反語(yǔ)，意為被貶到更偏僻的地方。 官舍竹王禹偁誰(shuí)種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱(chēng)作閑官①。這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。整首詞表達(dá)少婦對(duì)丈夫長(zhǎng)期不歸的思念與怨恨。②上下闕格式相同，一闕4句?！吧硐蛴荜P(guān)那畔行”，點(diǎn)明了行旅的方向。整首詞表達(dá)少婦對(duì)丈夫長(zhǎng)期不歸的思念與怨恨。白居易詞韻腳是“ou”，表達(dá)思念親人的情感。愈是路途遙遠(yuǎn)、風(fēng)雪交加，就愈需要親人關(guān)愛(ài)之情，這首詞表達(dá)納蘭“思?xì)w”的委婉心境。（2）①白居易《長(zhǎng)相思》以流水比人，暗喻少婦的心隨著流水追隨丈夫遠(yuǎn)去。 【答案】 （1）①一首36字。 山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。月明人倚樓。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休。 （2）兩首《長(zhǎng)相思》都寫(xiě)到“山”“水”，但蘊(yùn)含的情感有所不同，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。④取材上多寫(xiě)相思之情。②納蘭《長(zhǎng)相思》里提到“山一程，水一程”與“風(fēng)一更，雪一更”的兩相映照，暗示出詞人對(duì)風(fēng)雨兼程人生路的深深體驗(yàn)。都押韻。外景中明明的月光，長(zhǎng)長(zhǎng)的流水，點(diǎn)點(diǎn)的遠(yuǎn)山，與思婦內(nèi)心世界中悠悠的思怨，極為和諧地統(tǒng)一在一起。這兩句運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，將“一程”二字重復(fù)使用，突出了路途的漫漫修遠(yuǎn)。 故答案為：⑴①一首36字?！皡巧近c(diǎn)點(diǎn)愁”用擬人化的手法，婉轉(zhuǎn)地表現(xiàn)少婦思念丈夫的愁苦。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查了學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧能力。2．閱讀下面一首宋詩(shī)，完成后面小題。明年縱便量移②去，猶得今冬雪里看！【注】①閑官：詩(shī)人當(dāng)時(shí)因受讒而被貶，所任的商州團(tuán)練副使是個(gè)無(wú)事可干的虛銜，所以稱(chēng)作“閑官”。②頷聯(lián)用擬人的手法寫(xiě)竹子不與嬌艷的百花爭(zhēng)春，孤獨(dú)地守著堅(jiān)貞，等待著寒冬來(lái)臨的品格，同時(shí)也表現(xiàn)出作者隨遇而安，無(wú)意仕途的心態(tài)。⑤此詩(shī)以竹自喻，人物融合，自然貼切；語(yǔ)淺意深，情味雋永。 【解析】【分析】（1）①錯(cuò)誤?！耙脖憩F(xiàn)出作者隨遇而安，無(wú)意仕途的心態(tài)”理解有誤。④錯(cuò)誤。⑤正確。它的這種品質(zhì)正與中國(guó)古代文人不愿與污濁世俗茍同，追求清高、獨(dú)立的人格精神暗合。 故答案為：⑴ ①錯(cuò)誤；②錯(cuò)誤；③正確；④錯(cuò)誤；⑤正確 ⑵ 這首詩(shī)中的官舍竹具有不爭(zhēng)春色、獨(dú)守嚴(yán)寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣等品格。3．閱讀下面的詩(shī)，完成小題 訴衷情當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。（1）本詞的作者是________(人名)， 詞中“滄州”的意思是________。這首詞的詞牌名是“訴衷情”?！瓣P(guān)河夢(mèng)斷何處”流露出詞人對(duì)將要離開(kāi)軍隊(duì)而產(chǎn)生的遺憾之情?！皽嬷荨敝缚拷牡胤?，古時(shí)常用來(lái)泛指隱士居住之地。 ⑵本題考查詩(shī)歌的鑒賞和辨析能力。縱被東風(fēng)吹作雪③ ， 絕勝南陌碾成塵。一說(shuō)“北陂”是地名，在江寧。傍水而開(kāi)的杏花，妖嬈美麗，水中倒影蕩漾，樹(shù)上水下，相映生輝，飽含著濃郁的春意。詩(shī)題“北陂杏花”點(diǎn)明了詩(shī)歌的題材，是一首詠物言志詩(shī)，所詠之物是“杏花”，所處環(huán)境是“北陂”。此時(shí)大地還是一片蕭索，只有這杏花的形和影傲然開(kāi)放在天地之間，從而昭示了春天的到來(lái)及其美麗，飽含著濃郁的春意。 故答案為：⑴詩(shī)歌前兩句描繪出了杏花花影相映、鮮艷絢麗的形象。①指出形象（物象）并概括物象的基本特征； ②結(jié)合詩(shī)句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)； ③點(diǎn)出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。 相見(jiàn)歡朱敦儒金陵城上西樓，倚清秋。B.D.BCD解說(shuō)正確?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題屬于綜合考查題。 ⑵本題考查從修辭角度賞析古詩(shī)語(yǔ)言的能力