【正文】 臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。名之者誰？太守自謂也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。 醉翁亭記歐陽修百姓不幸遭遇旱災瘟疫，能避免輾轉死去；即使死了也不會無人收斂埋葬，都是靠趙公的力量。趙公在這段時間，早晚勞心力從未稍微懈怠，事無論巨細必定親自處理。官府設立病院，安置無家可歸的病人。他又擔心鄉(xiāng)民將流離失所，就在城鎮(zhèn)郊外設置了發(fā)糧點共五十七處，讓各人就便領糧，并通告大家，離開自家的不發(fā)給糧食。讓規(guī)定從十月初一開始，每人每天領一升救濟糧，孩童每天領半升。向來規(guī)矩，官府每年發(fā)給窮人救濟，應當發(fā)到三千石糧米就停止。在百姓未被饑荒所苦之前，就下文書詢問所屬各縣遭受了災害的有多少鄉(xiāng)，百姓能夠養(yǎng)活自己的有多少戶，應當由官府供給救濟糧的有多少人，可以雇用民工修筑溝渠堤防的有多少處，倉庫里的錢糧可供發(fā)放的有多少，可以征募出糧的富戶有多少，僧人道士以及讀書人吃剩的余糧記錄于簿籍的有多少實存，讓各縣呈文上報知州，并且謹慎地作好準備。 熙寧八年夏天，吳越一帶遭遇嚴重旱災。 解答時，一定要認真通讀全文，理清行文思路，整體感知文本，在此基礎上，根據(jù)題中已有內(nèi)容，確定答題范圍，細讀相關語句，抓住體現(xiàn)作者思想感情的語句，進行分析概括即可。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎上，結合具體語境，分析詞句的表達效果。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn) 象，重點實詞必須翻譯到位。 ⑷本題考查翻譯文言句子的能力。 ⑶本題考查文言文的斷句能力。 ⑵此題考查學生對文言虛詞的理解掌握能力。解答此類題，要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累，結合具體語境進行解釋?！蹲砦掏び洝罚簩憵W陽修雖被貶仍治理好滁州，與明同樂的思想。 ⑸ 劃線詞說明發(fā)放糧食的點很多，從側面反映趙工處處為百姓考慮，以人為本，真心為民。 故答案為：⑴謹慎；稍微 ⑵ A； ⑶ 募 僧 二 人 /屬 以 視 醫(yī) 藥 飲 食/ 令 無 失 所 恃。由此看出趙工“仁”具體內(nèi)涵是與民同憂。趙工在百姓未被饑荒所苦之前，做好準備并及時足額給受災鄉(xiāng)民發(fā)放救濟糧。由此可以看出趙工處處為百姓考慮，以人為本，真心為民。 （5）這句話的意思是：就在城鎮(zhèn)郊外設置了發(fā)糧點共五十七處，讓各人就便領糧。使：讓；朔：月初；幼?。汉⑼?。根據(jù)句意可知這句話的斷句方法是： 募 僧 二 人 /屬 以 視 醫(yī) 藥 飲 食/ 令 無 失 所 恃。 （2）A用來，來/因為；B并且/并且；C代詞/代詞；D的/的。 《醉翁亭記》：寫歐陽修雖被貶仍治理好滁州，與明同樂的思想。（5）劃線詞說明發(fā)放糧食的點很多，從側面反映趙工處處為百姓考慮，以人為本，真心為民。 【答案】 （1）謹慎；稍微（2）A（3）募 僧 二 人 /屬 以 視 醫(yī) 藥 飲 食/ 令 無 失 所 恃。 于城市效野為給粟之所凡五十有七 ， 使各以便受之。 使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。山水之樂，得之心而寓之酒也（3）用“/”給文中畫線的句子斷句。其西南諸峰D.飲少輒醉，而年又最高C. 不以物喜不以己悲B.） A.（1）解釋下列劃線字意思。②故事：向來規(guī)矩。（選自曾鞏《越州趙公救災記》）【注】①趙公：趙抃（1008—1084），字閱道，謚清獻，衢州西寧（今浙江衢縣）人。民不幸罹旱疫，得免于轉死，雖死得無失斂埋，皆公力也。公于此時，蚤夜憊心，力不少懈，事細巨必躬親。為病坊，處疾病之無歸者。 憂其眾相蹂也，使受粟者男女異日。公斂富人所輸，得粟四萬八千余石。 州縣吏錄民之孤、老、疾、弱不能自食者二萬一千九百余人以告。九月，知越州趙公① ， 前民之未饑，為書問屬縣：災所被者幾鄉(xiāng)，民能自食者有幾，庫錢倉粟幾人，富人可募出粟者幾家，使各書以對，而謹其備。 生活清貧，親自耕作，帶著書從事農(nóng)務，于是博覽群書精通了百家之言，清心寡欲，開始有了高尚的志向，把寫書作為工作，自號為玄晏先生．著有《禮樂》、《圣真》這樣的作品。 皇甫謐深受感動，于是到同鄉(xiāng)席坦處學習，勤讀不倦?！憬衲甓畾q，眼中沒有教育，心思不入正道，沒有什么可以拿來安慰我的?；矢χk曾經(jīng)得到一些瓜果，總是進呈給他的叔母任氏。 洪水快要退去的時候，他又生病了（什么病不是很確定）只好在這里地方繼續(xù)養(yǎng)病，住了幾個月之后書架的書已經(jīng)全部被他讀完了！ 人們說他有一次到湖州做生意的時候（置貸的意思翻譯不是很確定）暫住在一個村子的旅店里面。但是家里太窮了供不起他讀書（甘旨在這里可以理解為讀書的學費），于是他就放棄讀書轉而開始在蘇州和揚州之間做起生意。 （一）余文坼，浙江人，少年的時候就沒有了父親，和母親寄居在京江這個地方。 答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎上結合人物的外貌、語言、動作、心理等分析人物形象。翻譯句子時，要注意重點詞語一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。 ⑶本題考查的是文言文句子翻譯的能力。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累一些常見的文言詞語。②勤奮讀書：余文坼沒有錢來買書，就借書來讀，一次做生意被洪水阻了行程，發(fā)現(xiàn)書夜以繼日地讀書；皇甫謐勞動的時候帶著儒家經(jīng)典著作學習，終于博覽通曉各種典籍和諸子百家的著作。 故答案為：⑴ D；⑵ B； ⑶ ①但是家里太窮了供不起他讀書，于是他就放棄讀書轉而開始在蘇州和揚州之間做起生意。故此句可以翻譯為：（是我的）教育方法有所缺欠么，不然，你怎么會如此魯莽愚蠢呢！ （4）結合文章具體語句分析，從“事母極孝”“嘗得瓜果，輒進叔母任氏”等可以看出兩人都非常孝順。故此句可以翻譯為： 但是家里太窮了供不起他讀書，于是他就放棄讀書轉而開始在蘇州和揚州之間做起生意。 （3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。 （2）這句話的意思是：生活清貧，親自耕作，帶著書從事農(nóng)務，于是博覽群書精通了百家之言?！窘馕觥俊痉治觥浚?）ABC解釋正確。 ②（是我的）教育方法有所缺欠么，不然，你怎么會如此魯莽愚蠢呢?。?）①孝敬長輩：余文坼事母極孝，是一個極其孝敬母親的人；皇甫謐曾經(jīng)得到瓜果后，就進奉叔母任氏，并聽從叔母任氏勸說改過向學。（甘旨，在這里可以理解為讀書的學費）②教有所闕，何爾魯鈍之甚也!（4）余文坼、皇甫謐雖所處時代不同，但兩人為人處事有相同的地方，請簡要分析。居貧/躬身稼穡/帶經(jīng)而農(nóng)遂博/綜典籍百家之言（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。居貧躬身稼穡/帶經(jīng)而農(nóng)/遂博綜典籍/百家之言B. ） A.帶經(jīng)而農(nóng)（農(nóng)活）（2）對文中畫橫線的部分斷句正確的一項是（就鄉(xiāng)人席坦受書（到）B. ） A.（1）下列句子中加下劃線詞的解釋錯誤的一項是（⑤三牲：牛、羊、豬。s236。)：小聲讀書的樣子。③喁喁(y皇甫謐傳》)【注釋】①浸：水。沉靜寡欲，始有高尚之志，以著述為務，自號玄晏先生?！币驀@曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，豈我居不卜⑥鄰，教有所闕，何爾魯鈍之甚也!修身篤學，自汝得之，于我何有!”因對之流涕。任氏曰：“《孝經(jīng)》云：‘三牲⑤之養(yǎng)，猶為不孝。 皇甫謐，年二十，不好學，游蕩無度，或以為癡。（選自清喁喁③數(shù)旬，竟忘為置貸來也。常云于湖州置貸，暫住村店，俄春漲發(fā)，村落困巨浸①中，移居主人樓上。貧不能供甘旨，棄舉業(yè)作賈，往來蘇、揚間。 余文坼（ch232。16．閱讀下面的文言文，完成題目。人們知道《離騷》是辭賦的起源（鼻祖），司馬遷讀《離騷》，就知道感悲它（所表達）的志向，這是賢人懂得賢人啊。然而世人都說：“我能讀他的書，就知道他為什么這么說。 懂得（知道、明白）（一個人）真是難??！人們說他知道的原因，不是知道他的姓和名，也不是知道他的聲容面貌；讀他的書，明白他的話（思想），知道他為什么這么說罷了。答題時要結合語境并要結合關鍵句理解文章的內(nèi)容，然后可根據(jù)題意篩選出合適的語句。解答時可以了解文言斷句的一些常識，還可以將其翻譯成現(xiàn)代漢語，然后再根據(jù)語感和結構進行劃分。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。（或：司馬遷具有與屈原同樣的心志。故答案為：⑴ （3） “知其所以為言”意思是：知道他為什么這么說。故選B。；詳細。（或：司馬遷具有與屈原同樣的心志。則幾乎罔矣/罔不因勢象形（2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。夫不具司馬遷之志/此人一一為具言所聞B.） A. 知難，即知音難，是說古代賢人在后世少有知音。夫不具司馬遷之志，而欲知屈原之志，則幾乎罔矣?！贝酥y也。讀其書者天下比比矣知其言者千不得百焉；知其所以為言者，百不得一焉。 文章的表達方式有：記敘、描寫、議論、抒情、說明五種，平時學習時要掌握這五種表達方式的特點，答題時要根據(jù)具體內(nèi)容分析所使用的表達方式。 ⑸本題考查比較閱讀能力。 ⑷本題考查理解人物思想感情的能力。 ⑶本題考查概括文章內(nèi)容要點的能力。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。 ⑵本題考查的是句子的翻譯能力。如文言實詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類?！军c評】⑴本題考查對常見文言實詞意義的理解能力?！疽摇课摹笆劳馓以础钡木辰缡歉鶕?jù)【甲】文“大同”社會的體制構想出來的（或：“世外桃源”是對“大同”社會生活風貌的藝術再現(xiàn)）。 ⑷ 桃源外的世界依舊如此動亂、黑暗；桃源外的人不能過上和平安定的生活。②竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。從表達方式來看，【甲】文側重于議論，重要是闡述觀點，【乙】記敘了漁人進出桃花源的經(jīng)過，并對桃花源的自然環(huán)境和人情風貌進行了細致的描寫?！疽摇刻摌嬃艘粋€沒有壓迫、沒有剝削、環(huán)境優(yōu)美、人人都能安居樂業(yè)的理想境界。 （5） 【甲】文“大同”社會的特征是：①人人都能受到社會的關愛；②人人都能安居樂業(yè)；③貨盡其用，人盡其力。外面的人已經(jīng)經(jīng)歷了好幾個朝代，經(jīng)歷了一個又一個的戰(zhàn)亂，他們過著非常黑暗的生活，而桃花源中的人對此一無所知，他們聽了漁人的講述后，皆嘆惋的就是這些?！笨梢詺w納出人人都能受到社會的關愛；從“男有分，女有歸”歸納出人人都能安居樂業(yè)；從“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”可以歸納出貨盡其用，人盡其力。故此句可以翻譯為： 竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。故此句可以翻譯為： 對于財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。 （2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯?！炯住课膫戎赜谧h論；【乙】文側重于記敘（或描寫）。（5）兩文反映的都是古人對理想(大同)社會的向往與追求。（3）①人人都能受到社會的關愛；②人人都能安居樂業(yè)；③貨盡其用，人盡其力。 （4）漁人“一一為具言所聞”，桃源人聽了之后為什么“皆嘆惋”？ （5）【乙】文的“世外桃源”與【甲】文的“大同”社會有什么關聯(lián)之處？兩文各自側重于哪種表達方式？ 【答案】 （1）同“舉”，選拔；以……為子；整齊的樣子；隨即，不久（2）①對于財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。②乃不知有漢，無論魏晉。 ①選賢與能________②不獨子其子________③屋舍儼然________④尋病終________（2）翻譯下面的句子。后遂無問津者。 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。 既出，得其船，便扶向路，處處志之。此中人語云：“不足為外人道也。余人各復延至其家，皆出酒食。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。村中聞有此人，咸來問訊。具答之。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。初極狹，才通人。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。緣溪行，忘路之遠近。（《大道之行也》）【乙】是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。 大道之行也，天下為公。岳飛每次辭謝立功后朝廷給他加官時，一定說：“這是將士們貢獻的力量，我岳飛又有什么功勞呢？”14．閱讀下面文言文，完成小題?！睆埧≡鴨栐里w用兵的方法，岳飛回答說：“仁義、信用、智慧、勇敢、嚴厲，缺一不可。突然遇到敵軍襲擊也毫不慌亂。朝廷有賞賜犒勞，都分給手下官兵，一絲一毫也不占有．岳飛善于以少擊眾?！笔勘×?，岳飛親自為他調藥。士兵夜里宿營，老百姓開門表示愿意接納，可是沒有敢擅入的?！泵慨斳婈犘菡?，岳飛就督促將士爬斜坡、跳壕溝，都讓他們穿著很重的鎧甲來練習。吳玠大為贊嘆佩服。 吳玠一直很佩服岳飛，想與岳飛結交，打扮了一個美女送給他。解答此題需在通曉全文大意的基礎上，抓住關鍵語句來分析。學生一要注重平時的積累，結合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案； ⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語。岳飛不接受吳玠的贈送，對“天下何時太平”的回答，體現(xiàn)了他的清廉不貪；凡是有軍事行動，計策定了然后才開戰(zhàn)，岳家軍訓練嚴格，軍紀嚴明，體現(xiàn)了他的軍事才能杰出，治軍有方；士兵生病，親