《所見(jiàn)》的教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 一片小樹(shù)林，小牧童騎著黃牛在小樹(shù)林里唱歌。雖然樣子大家不太熟悉，不過(guò)它的叫聲你一定聽(tīng)過(guò)，有人捉過(guò)它嗎？老師就認(rèn)識(shí)一個(gè)喜歡在夏天捉知了的孩子，這不有一天被詩(shī)人袁枚看見(jiàn)了，還為他寫(xiě)了一首詩(shī)呢，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第13課古詩(shī)兩首中的《所見(jiàn)》。 過(guò)程與方法： 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 五、指導(dǎo)寫(xiě)字 分析結(jié)構(gòu)，說(shuō)偏旁?！ ≌l(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的意思？這句話還可以怎么說(shuō)？ 你捉過(guò)什么東西？“忽然閉口立?！ ∧镣谂１成细呗暢钑r(shí)的心情怎樣？想象這時(shí)畫(huà)面的情景?！ 。?）出示生字詞卡： ?。?）注意翹舌音，前鼻音：振、蟬 4．學(xué)生試讀、教師檢查讀?！ ?．出示課題：“所見(jiàn)”，讀題。也叫牧童。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀和背誦課文?！ ∥?、作業(yè) 用本節(jié)課學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自學(xué)宋代詩(shī)人黃庭堅(jiān)的《牧童》一詩(shī)。” D此時(shí)此刻，你又看到了一個(gè)怎樣的牧童？ ?。?）體會(huì)情感 站在一旁的詩(shī)人心情又是怎樣的？ ?。ㄈ┳x美古詩(shī) 讓我們看看畫(huà)面美美地吟誦這首詩(shī)，把這如畫(huà)的詩(shī)、如詩(shī)的畫(huà)留在我們的心里吧。他是怎樣騎的？ b想象說(shuō)話：讓我們和小牧童一起走進(jìn)樹(shù)林，大家邊讀邊想，瞧瞧小牧童一路上都看到了什么風(fēng)景?！ ∽x出古詩(shī)的節(jié)奏。古時(shí)候有個(gè)叫袁枚的詩(shī)人，有一天他來(lái)到一片樹(shù)林里，看到一幅非常有趣的畫(huà)面，于是，他把看到的寫(xiě)成了一首詩(shī)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《所見(jiàn)》。《所見(jiàn)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 《所見(jiàn)》的教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，解題 同學(xué)們，暑期生活剛剛結(jié)束，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的假期都去哪里游玩了？ 你們的夏天真豐富?！ 《W(xué)習(xí)古詩(shī) ?。ㄒ唬┳x通古詩(shī) 自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)生字，讀通詩(shī)句?！ 。?）賞牧童騎牛圖： A請(qǐng)自由讀詩(shī)的前兩句，看一看詩(shī)人所見(jiàn)到的是一個(gè)怎樣的牧童呢？從哪里看出來(lái)的？ B交流： a騎黃牛?！ 。?）鑒牧童捕蟬圖 A就在這曠野中，林陰下，小小牧童騎著牛，旁若無(wú)人地唱著，可是他卻忽然停止，能推測(cè)一下這是為什么嗎？ B你為什么這樣想?。俊 課件出示“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！ ∧氵€知道哪些表現(xiàn)兒童生活的詩(shī)句？ 總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。 3．通過(guò)反
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