所見的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-03 04:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 子嗎？ 你認(rèn)為這句怎么讀？與第一句的情景有什么不同？你認(rèn)為那些詞語寫得最有意思？你喜歡這個(gè)小牧童嗎？ 1教師引讀。 1這個(gè)小牧童捉到蟬了嗎？為什么？ 四、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，背誦全詩 想象著古詩的內(nèi)容，練習(xí)背誦?！ z查背誦。 五、指導(dǎo)寫字 分析結(jié)構(gòu)，說偏旁?！ 》治鲎中?，指導(dǎo)寫字?！ 端姟返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課6個(gè)2?！ ×私庠~語的意思?！ ∵^程與方法： 正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！ ∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀： 通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)： 結(jié)合想象進(jìn)行古詩的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古詩的方法?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，生字卡片 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這是什么動(dòng)物嗎？它的名字叫蟬，也就是我們說的知了。雖然樣子大家不太熟悉，不過它的叫聲你一定聽過，有人捉過它嗎？老師就認(rèn)識(shí)一個(gè)喜歡在夏天捉知了的孩子，這不有一天被詩人袁枚看見了，還為他寫了一首詩呢，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第13課古詩兩首中的《所見》。（板書課題，齊讀課題） 二、學(xué)習(xí)探究，理解古詩含義 師：袁枚到底看到了些什么？下面就讓我們一起來到幾百年前的的一個(gè)夏天，共同來欣賞一下這首詩。（播放課件，學(xué)生聽范讀古詩） 師：聽出來了嗎？袁枚看見了些什么？ 生：他看見了一個(gè)小牧童?！ ∩核€看見了樹上有一只蟬。 生：他看見了一片小樹林，小牧童騎著黃牛在小樹林里唱歌?！ 煟涸瓉硭吹搅艘粋€(gè)可愛的小牧童。多有意思的一首詩呀！就讓我們帶著下面的目標(biāo)來學(xué)習(xí)吧?。ǔ鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)、讀一讀） 師：在明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的字畫下來，好好地讀一讀?！ W(xué)生自由朗讀古詩后，教師了解學(xué)習(xí)情況，了解字詞的認(rèn)讀情況，采用的方法是“蘋果”字卡認(rèn)讀，讀好了，就表示果子成熟了，就可以摘下來了，在認(rèn)讀的過程中，教師通過三言兩語的引導(dǎo)幫助學(xué)生強(qiáng)化認(rèn)識(shí)： 所：（引導(dǎo)：你在生活中見過這個(gè)字嗎？） 閉：（引導(dǎo)：閉上我們的小眼睛。） 立：（引導(dǎo)：立正的立就是這個(gè)立。） 蟬：（引導(dǎo)：蟬是一種特別可愛的動(dòng)物，夏天的’時(shí)候，他特別怕熱，就趴在樹上不停地叫，熱呀，熱呀，所以人們也
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