所見(jiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2025-04-03 04:45 本頁(yè)面
【正文】 當(dāng)然，在教學(xué)的環(huán)節(jié)中也存在著一些問(wèn)題，比如在朗讀中孩子們不能全部的集中精神，想象與現(xiàn)實(shí)不能很好的結(jié)合等，在今后的教學(xué)中還要針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)。在想象中，整首詩(shī)不再是20個(gè)漢字的排列，破紙而出的是嘹亮的歌聲，是生動(dòng)的畫面，是盎然的詩(shī)趣。因此在這節(jié)課中我主要從以下兩點(diǎn)入手。（粉筆演示） 自由練習(xí)書寫?！ 煟哼@只“蟬”就是你的了，你可要好好對(duì)待它喲！小朋友們喜不喜歡這個(gè)小牧童？喜歡就記住這個(gè)可愛(ài)的小牧童呀？ 生：喜歡?！ ∩海R讀） 師：你們說(shuō)，小牧童捉到蟬了嗎？ 生：（眾說(shuō)紛紜，有的認(rèn)為捉到了，有的認(rèn)為沒(méi)捉到。咱們讀這兩句的時(shí)候，可要小點(diǎn)聲，千萬(wàn)別把蟬給嚇跑了！”（引導(dǎo)孩子在讀的時(shí)候入情入境。 生：還有詩(shī)的后面說(shuō)了，“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。）小牧童怎么不唱歌了？他為什么不唱了呀？” 生：因?yàn)樗赡艹哿?，想歇一?huì)兒。 ?。▽W(xué)生自由練讀——點(diǎn)讀——點(diǎn)讀——男生讀齊讀） 師：你們都是快樂(lè)的小牧童，那小牧童是怎樣騎黃牛的？ 生：他是這樣騎黃牛的?！ 〉诙鎵K：再讀古詩(shī)，入情入境。） 蟬：（引導(dǎo)：蟬是一種特別可愛(ài)的動(dòng)物，夏天的’時(shí)候，他特別怕熱，就趴在樹上不停地叫，熱呀，熱呀，所以人們也就叫他“知了”?！ 煟涸瓉?lái)他看到了一個(gè)可愛(ài)的小牧童。（板書課題，齊讀課題） 二、學(xué)習(xí)探究，理解古詩(shī)含義 師：袁枚到底看到了些什么？下面就讓我們一起來(lái)到幾百年前的的一個(gè)夏天，共同來(lái)欣賞一下這首詩(shī)。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過(guò)朗讀，感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛(ài)?！ 》治鲎中危笇?dǎo)寫字。”，你能想象出牧童當(dāng)時(shí)的樣子嗎？ 你認(rèn)為這句怎么讀？與第一句的情景有什么不同？你認(rèn)為那些詞語(yǔ)寫得最有意思？你喜歡這個(gè)小牧童嗎？ 1教師引讀?！ ≈笇?dǎo)讀出牧童高興的心情?！ 。ㄈW(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意 現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看這幅圖，想想我們讀的詩(shī)句，你發(fā)現(xiàn)我們剛才只是從圖中用眼睛看了畫面上的內(nèi)容，可作者所見(jiàn)的，還有什么？ “見(jiàn)”不光是“看見(jiàn)”，還包括“聽見(jiàn)”……再看看這幅圖，再讀讀課文，你能說(shuō)出這首詩(shī)的意思嗎？先看第一句“牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！耙?jiàn)”還可怎么組詞呢？請(qǐng)大家想一想，“所見(jiàn)”是什么意思？ 3．介紹作者：袁枚，清代詩(shī)人，浙江錢塘（今杭州市）人。） 3．圖上的兒童在干什么？（指導(dǎo)觀察兒童的表情
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