【正文】 西一樣，它壓迫我們的個性。 ⑤“掛起西窗浪接天”這樣的西窗，不獨坡翁喜歡，我們誰都喜歡。 ④東窗在初紅里迎著朝瞰，你起來開了格扇，放進一屋的清新，朝氣洗滌了昨宵一夢荒唐，使人精神清振，與宇宙萬物一體更新，假設(shè)你窗外有一株古梅或是海棠，你可以看“朝日紅妝”；有海，你可以看“海日生殘夜”；一無所有，你還可以看朝霞的艷紅。 ③但窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同，陸放翁的“一窗晴日寫黃庭”，大概指的是南窗，我不反對南窗的光朗與健康，特別在北方的冬天，南窗放進滿屋的晴日，你隨便拿一本書坐在窗下取暖，書頁上的詩句全浸潤在金色的光浪中，你書桌旁若有一盆臘梅那就更好，臘梅在陽光的照耀下蕩漾著芬芳，把幾枝疏脫的影子漫畫在新灑掃的藍磚地上，如漆墨畫，天知道，那是一種清居的享受。 ②說起窗子，那真是人類穴居之后一點靈機的閃耀才發(fā)明了它，它給你清風(fēng)與明月，它給你晴日與碧空，它給你山光與水色，它給你安安靜靜地坐窗前，欣賞著宇宙的一切，一句話，它打通你與天然的界限。 ①唉，先生，我是連一間書房都沒得，你可別見笑，正因為沒得，才想得厲害，我不但想到書房，連書房里每一角落，我都布置好了，今天又想到了我那書房的窗子。7．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成小題。 ⑷解答有關(guān)人稱的作用。解答此類題目要先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空。 【點評】⑴本題考查的是故事情節(jié)概括。 ⑶示例1：他找到了傾訴對象，雖然沒有人愿意聽姚納訴說，但是他的瘦馬跟他同甘共苦，而且那匹馬嚼著草料聽著，向它主人手上呵氣，好像聽懂了他的話，姚納一直以來壓抑在內(nèi)心的悲傷情緒終于找到了通道，一股腦兒對這匹馬講了，馬兒的通人性更顯出了人的冷漠。選用第三人稱，能夠客觀地講述故事，揭示主旨。 （4）此題考查人稱的作用。 （3）解答“理解和分析”此類題的方法步驟是：先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。 （2）①此題考查人物描寫的辨析以及其作用的分析。 示例2：他沒有找到傾訴對象，姚納一開口就被軍人、高個子、矮駝子、年輕車夫打斷了，沒有人愿意聽他訴說，而馬并不能真正聽懂他的話，不能真正與他溝通，也不能從情感上安慰他，所以他并沒有真正地找到能理解他的傾訴對象，體現(xiàn)了人性的冷漠。；漠不關(guān)心，蒙頭睡覺。兒子去世快滿一個星期了，他卻至今還沒有跟任何人好好地談一下這件事……應(yīng)當(dāng)講一講他的兒子怎樣生病，怎樣痛苦，臨終說過些什么話，怎樣死掉……他有個女兒阿尼霞住在鄉(xiāng)下……關(guān)于她也得講一講……（3）姚納最終有沒有找到傾訴對象？請簡述你的理由。第三次年輕車夫________________（2）閱讀文中劃線句，完成小題。 姚納講得入了迷，就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對它講了……（1）梳理小說情節(jié)，填寫下列表格。 那匹瘦馬嚼著草料，聽著，向它主人的手上呵氣?！昂茫园?，吃吧……既然買燕麥的錢沒有掙到，那咱們就吃草好了……我已經(jīng)太老，不能趕車了……該由我的兒子來趕車才對……只要他活著就好了……”姚納沉默了一會兒，繼續(xù)說：“就是這樣嘛，我的小母馬……庫茲瑪他的苦惱剛淡忘了不久，如今更有力地撕扯他的胸膛。 “得了，你趕車吧！”駝子咳了一陣，嘆口氣說，“什么時候才把我們拉到?。俊?姚納感到背后駝子扭動的身子和顫動的聲音，孤單的感覺就逐漸從他的胸中消散了。 “哦！他是害什么病死的？” 姚納撇著嘴苦笑一下，嗓子眼用一下勁，這才沙啞地說出口：“老爺，那個，我的兒子……這個星期死了。 “什么？”軍人問。 姚納在趕車座位上局促不安，他回過頭去瞧著乘客，努動他的嘴唇……他分明想要說話，然而卻沒有吐出一個字來，只發(fā)出咝咝的聲音。“你連趕車都不會！靠右走！”軍人生氣地說。那匹瘦馬也伸長脖子，彎起它那像棍子一樣的腿，遲疑地走動起來…… 暮色昏暗，大片的濕雪繞著剛點亮的街燈飄飛?？忌⒁鈴慕Y(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面進行考慮，在平時要掌握常用的基本術(shù)語，結(jié)合具體的語境進行回答。要注意解答此類題的答題模式。【點評】⑴本題考查關(guān)鍵語句意思的理解能力。②長眉駝對小駝物質(zhì)上的操心；對小駝精神上的關(guān)懷 ⑵比喻，把寒冷比作刀子，極言天氣之冷，從側(cè)面表現(xiàn)了母駝對小駝的愛；把母駝的懷抱比作臥床，生動形象的表現(xiàn)母愛的溫暖。從內(nèi)容上說，與文中牧人對待長眉駝的行為形成對比，突出歌頌了像長眉駝一樣重情重義的人性美，突出了文章的主題。答題時首先要點明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的母駝對小駝的愛，及對母駝的贊美和敬佩的情感。這種草的葉子很少，而且還長在全是尖刺的枝上”“一峰長眉駝把枝上的葉子吃干凈后，臥下又去吃根部的葉子。表達了作者由衷的贊美和敬佩之情。（選自《十月》，2017年第2期）（1）結(jié)合文章的內(nèi)容理解文中加下劃線詞語的含義。就在上路地時候，一峰長眉駝失蹤了。如果從駝群中放開幾峰長眉駝，它們就會去找水。沙漠雖然干旱，但在沙丘中間卻總有小河或海子，是牧民每年放牧的首選。第二天中午，暴風(fēng)雪停了。半夜，母駝為了保護小駝，在一棵大樹下臥倒，將兩峰小駝護在腹間，任大雪一層又一層落下。 ⑤長眉駝在沙漠中吃草，我和葉賽爾坐在一根木頭上聊天。但母駝從這光禿禿的枝條上仍然看到了希望，它臥下身子，把嘴伸過去啃兩個愛子忽略了的殘葉，它甚至在它們啃過的地方又啃了一遍，將殘剩的一點點葉根啃進了嘴里。母駝?wù)驹谝慌钥粗鴥蓚€愛子，一副很滿足的樣子。母駝在一旁默默看著它們，眼睛里有了一層憐憫，同時也有了一層酸楚－－作為母親，今天帶子女出來卻一無所獲，它內(nèi)心一定很不好受，但看著兩個小家伙這么高興，它便讓它們先玩一會，不急著帶它們?nèi)ヒ捠场?③當(dāng)天下午，我再次看到了長眉駝生存的艱辛。平時，長眉駝遇上再大的風(fēng)沙都不會低頭。這種草的葉子很少，而且還長在全是尖刺的枝上。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章后，完成下列小題 長眉駝它是作者對所論述的問題提出的見解、主張和表示的態(tài)度。（3）此題考查學(xué)生的理解能力，根據(jù)上下文內(nèi)容分析，本段寫的是“勇氣”有關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合本文論點，根據(jù)“擔(dān)當(dāng)是一種責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)是一種境界”可知段首句應(yīng)該是“擔(dān)當(dāng)是一種勇氣”。【乙】對應(yīng)第五段圍繞擔(dān)當(dāng)是一種境界，心懷天下的境界。；勇氣是我們擁有擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾獥l件，我們只有有了勇氣，才能更好的保家衛(wèi)國。②③①②②在痛苦失意中，李白并沒有喪失信心，依然堅信“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。（2）下面四句話中選擇最恰當(dāng)?shù)膬删浞謩e填入文中的【甲】【乙】兩處，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?C.君子的擔(dān)當(dāng)。一代又一代，一輩又一輩，先人們用實際行動告訴我們：做人，必須要有所擔(dān)當(dāng)！ （1）對本文的中心論點概括最恰當(dāng)、最簡明的一項是（ 雖然遭遇貶謫，范仲淹依然保持“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的境界；【乙】孔子曾經(jīng)說過：“士而懷居，不足以為士矣。① 擔(dān)當(dāng)是一種責(zé)任。擔(dān)當(dāng)精神，是我們核心素養(yǎng)中的一個重要部分。⑩引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。⑦畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的特點。④作比較：突出強調(diào)了被說明對象的特點（地位、影響等）。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。B項理解分析錯誤，文章重在介紹人們看日落時產(chǎn)生的幻覺及幻覺產(chǎn)生的原因。D項正確，選文④⑤段運用了作比較、打比方、列數(shù)字、作詮釋的說明方法。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，逐項進行分析即可。選文部分的說明順序體現(xiàn)科學(xué)原理的復(fù)雜與簡單，故說明時從顏色及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧，說到太陽的外形和大小。B.⑤列數(shù)字 ③打比方 ）①作比較 D.四方天空出現(xiàn)述人的紫光——人眼的疊合效應(yīng) ⑤最令人迷惑的幻覺，是日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍半到三倍半，就像一個巨大的玉盤遠掛天邊。這是由于光通過空氣時，速度每秒減慢87千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化，所以，當(dāng)落日下緣接觸地平線時，：32，觀賞者眼睛里的太陽自然就是扁的。由于日落日出的時候，陽光所穿透的大氣層增厚，而黃、紅色光穿透能力最大，所以此時太陽看起來深黃、殷紅。⑶考生要注意掌握不同文體的文章段落在文中的作用，注意寫作時要有一定的邏輯思路，對問題的剖析要層層遞進，對內(nèi)容的安排也要按照一定的邏輯進行組織。不能，因為這三段從個人到家庭到政府，層層遞進來論證中心論點。第二問是問段落之間能不能調(diào)換順序，考查的是對文章行文思路的了解。這里與“不守規(guī)矩的危害性”無關(guān)。（2）標(biāo)題看成考生對論據(jù)的理解能力，本題看成考生對給出的論據(jù)及論證的內(nèi)容之間的關(guān)系的辨析。不能，因為這三段從個人到家庭到政府，層層遞進來論證中心論點。“東施效顰”的事例可以用來論證不守規(guī)矩的危害性。”這句話可以用來論證守規(guī)矩的重要性。個人、家庭、政府和政府官員，都應(yīng)該講規(guī)矩。講規(guī)矩確實是人生的最高藝術(shù)。（1）下列對本文的中心論點概括的最恰當(dāng)、最簡明的一項是（唯有大臣萬鋼答道：“天下守法度者最快活。 ⑤政府和政府官員須帶頭守規(guī)矩。今天我們的政府在立規(guī)矩這件事上理應(yīng)有更嚴謹?shù)膽B(tài)度，更專業(yè)的精神，令規(guī)矩有前瞻性、現(xiàn)實性。 ④一個政府也應(yīng)該立好規(guī)矩，維護規(guī)矩。我們的家庭不但應(yīng)該踐行規(guī)矩，保持對規(guī)矩的敬畏和重視，讓規(guī)矩在家庭教育管理中發(fā)揮積極的作用，而且應(yīng)該承擔(dān)主要的傳承責(zé)任，通過言傳身教把有價值的規(guī)矩一代一代地傳下去。這樣的人，有操守，識分寸，知進退，懂輕重，是一個靠譜的人，一個明白人，一個令人敬重和信任的人。 ①錢穆先生寫過一篇《做人的規(guī)矩》，說：“諸位將來離開學(xué)校踏入社會，謀到了一項職業(yè)，做甚么應(yīng)該像甚么，應(yīng)該各有各的規(guī)矩，各有各的模范。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題?，F(xiàn)在的孩子課業(yè)壓力大，為了努力學(xué)得更多的知識，從小他們的時間就被各種補習(xí)班填滿，知識共享以后可以用更少的時間獲得更多的知識，從而提高學(xué)習(xí)效率，輕松減負，何樂而不為呢？【點評】⑴考生在平時要注意議論文知識的積累，仔細閱讀文本，根據(jù)思維圖中給出的提示進行概括。③《西游記》唐僧取經(jīng)的故事。如果支持全人類知識共享，可從“提高學(xué)習(xí)效率，輕松減負；造福全人類；打破教育不公平的局面”等方面闡述。（4）此題屬于辯論類考題，主要考查學(xué)生的思辨能力和語言組織能力。（3）本題考查考生議論文論證方法的理解，常用的論證方法有四種：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。反方的觀點是：①知識共享會破壞公平，抹殺個人努力。有些還需要根據(jù)文章內(nèi)容去概括。知識共享可以打破教育不公平的局面?，F(xiàn)在的孩子課業(yè)壓力大，為了努力學(xué)得更多的知識，從小他們的時間就被各種補習(xí)班填滿，知識共享以后可以用更少的時間獲得更多的知識，從而提高學(xué)習(xí)效率，輕松減負，何樂而不為呢？ 示例二：我支持全人類知識共享。③《西游記》唐僧取經(jīng)的故事。（3）【辯之有法】請分析文中劃線句在辯論中的表達效果。孟子說：獨樂樂不如眾樂樂。B.這樣真的好嗎？就《西游記》而言，我們都知道這是佛祖安排的九九八十一難，佛祖不可以直接把經(jīng)書給唐三藏嗎？他可以，經(jīng)書是完全可以共享的，但是取經(jīng)的路是不可以的?！俺劦溃λ揽梢印?。這個技術(shù)，讓那些沒有付出努力的人躺在家里就可以獲得知識。舒爾茨的研究表明，當(dāng)社會的平均受教育水平更高的時候，貧富差距會越來越小。最新九年級初中語文閱讀理解專題訓(xùn)練帶解析一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。因為根據(jù)諾獎得主西奧多（反方）對方辯友樂得沸騰了，但有人會氣得沸騰！因為這一技術(shù)會極大地破壞現(xiàn)有的公平格局，抹殺了個人努力。知識共享，等于打開了新世界的大門，當(dāng)我們仰望星空，看到的不再只是一顆星星，而是無窮的宇宙奧秘。大腦共享直接獲得知識，顯然省略的是學(xué)習(xí)和思考的過程。 （2）【辯之有據(jù)】下列材料中能夠作為反方論據(jù)的是（偏遠地區(qū)的學(xué)生缺乏教學(xué)資源，當(dāng)他們通過大腦共享獲得知識，就擁有了更大發(fā)展空間?！盋.戰(zhàn)國時期，趙括熟讀兵書但不知道變通，結(jié)果在長平之戰(zhàn)中慘敗，貽笑大方。②知識共享可以節(jié)省時間，更加靠近真理和宇宙的盡頭。知識共享可以讓我們提高學(xué)習(xí)效率，輕松減負。示例三：我支持全人類知識共享。論點位置有三處：題目、開頭、結(jié)尾，論點的出現(xiàn)在文中往往有標(biāo)志性詞語，如：“可見”、“所以”、“總之”、“我覺得”、“我認為”等。論據(jù)有事實論據(jù)和道理論據(jù)之分，其作用主要是證明分論點或中心論點。故B符合題意。該句舉唐僧經(jīng)歷了九九八十一難取得真經(jīng)的例子，具體地論證了知識共享省略了學(xué)習(xí)和思考的過程，以此表明反對全人類知識共享的立場，深入淺出，通俗易懂，說服力強。此題把握正方論點，選擇合適的論據(jù)和論證方法，注意語句通順。②知識共享可以節(jié)省時間，更加靠近真理和宇宙的盡頭。知識共享可以讓我們提高學(xué)習(xí)效率，輕松減負。⑷開放性的試題，考生要注意所闡述的觀點要正確，要聯(lián)系文本內(nèi)容來進行闡述，理由要充分。一個講規(guī)矩的人，為人處事才會有禮有節(jié)，不卑不亢，有君子的氣度，有“人的樣子”。不難發(fā)現(xiàn)，很多民間規(guī)矩與社會主義核心價值觀的要求是一脈相承的，體現(xiàn)了文明、和諧、誠信、友善等美好理念。自古以來凡制定良法者，必定要考慮到它的可操作性和實施效果，故需謹慎研判，反復(fù)論證。朱元璋曾問群臣：“天下何人最快活？”有言位居顯赫者最快活，有言金榜題名者最快活，有言富甲一方者最快活……朱元璋均不滿意?！睍r代飛速發(fā)展，社會日新月異，我們不但要懂規(guī)矩，守規(guī)矩，還要創(chuàng)建與時俱進的新規(guī)矩，讓講規(guī)矩成為中國的新常態(tài)。 ） A.C.（2）下面對相關(guān)論據(jù)的說法，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ㄋ自捳f：“無規(guī)矩不成方圓。C.（3）第①自然段的作用是什么？②③④自然段的順序是否可以調(diào)換？為什么？ 【答案】 （1）C（2）C（3）引用錢先生的話引出中心論點，并作為論據(jù)證明論點。B跟D都只是其中一個分觀點。有時也作自謙之詞，表示自己根底差，學(xué)別人的