【正文】 語(yǔ)境回答括號(hào)中的問(wèn)題。 ⑦跟帖都是贊美聲。⑥第二天該局的官方網(wǎng)站上，刊發(fā)了一張樓局長(zhǎng)和黃、牛、朱副局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)親臨抗洪一線搶險(xiǎn)救災(zāi)的照片，照片中，幾個(gè)局長(zhǎng)站在水中，組成了一道人墻，阻擋著濤濤洪水。汪處長(zhǎng)吸了吸鼻子，懦懦地說(shuō)，是這樣的，數(shù)據(jù)圖片庫(kù)里唯獨(dú)沒(méi)有您在水中的照片，我也難為無(wú)米之炊啊。作為演員的樓局長(zhǎng)，也是演得惟妙惟肖。那次，上級(jí)來(lái)檢查基層安全生產(chǎn)情況，除了聽(tīng)取匯報(bào)，還要求提供領(lǐng)導(dǎo)重視現(xiàn)場(chǎng)檢查督促的圖片資料。對(duì)啊，這種時(shí)候，自己作為局一把手，可千萬(wàn)不能臨陣缺席。 ②樓局長(zhǎng)接通了電話。這次局長(zhǎng)到馬爾代夫度假，除了幾個(gè)心腹，沒(méi)人知道。 ⑷本題考查分析人物在文中的作用。 ⑵本題考查賞析句子的表達(dá)效果。③“我”是過(guò)溜索的參與者，以“我”的表現(xiàn)烘托環(huán)境，反襯馬幫首領(lǐng)及眾漢子的勇敢無(wú)畏。 ⑶ ①開(kāi)頭為寫(xiě)怒江溜索的兇險(xiǎn)蓄勢(shì)。同時(shí)文章寫(xiě)了溜索時(shí)“我”的恐懼，對(duì)領(lǐng)隊(duì)這一形象又是一個(gè)有力的襯托陪襯。 ⑵賞析句子，多從描寫(xiě)或修辭的角度來(lái)分析。 【解析】【分析】⑴在理解詞語(yǔ)本義的基礎(chǔ)上，根據(jù)語(yǔ)境內(nèi)容來(lái)分析。②結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，給讀者留下想象的空間。 【答案】 （1）第一處“懶懶”寫(xiě)出了“我”的漫不經(jīng)心，還沒(méi)有完全意識(shí)到危險(xiǎn)的來(lái)臨。領(lǐng)隊(duì)也只懶懶說(shuō)是怒江，要過(guò)溜索了。上得馬上，才覺(jué)出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來(lái)。 慎慎地下來(lái)，腿子抖得站不住，腳倒像生下來(lái)第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。 猛地耳邊有人笑：“看腳底板！”方才覺(jué)出已到索頭，幾個(gè)漢子笑著在吃煙，眼紋一直扯到耳邊。漸漸就有血濺到唇上、鼻子上，自然顧不到，命在天上。自覺(jué)慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。 這邊的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會(huì)，仍一頭一頭推過(guò)去。過(guò)了索子一多半，那邊的漢子們用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對(duì)岸。兩個(gè)漢子拽起一頭牛，罵著趕到索頭。 大家正睜眼望，對(duì)岸一個(gè)黑點(diǎn)早停在壁上。 再看時(shí)，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒(méi)聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長(zhǎng)出去。 那只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來(lái)移去，翅膀尖上幾根羽毛被風(fēng)吹得抖。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過(guò)去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過(guò)峽頂。首領(lǐng)瞟一眼漢子們。俯望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲。不由捏緊了心，準(zhǔn)備一睹氣貫滇西的那江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。漢子們?nèi)徽f(shuō)話，走到牛隊(duì)的前后，猛發(fā)一聲喊，連珠脆罵，拳打腳踢。 不信這聲音就是怒江。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀阿城《溜索》選段，完成小題。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句概括作答。首先讀懂文章的內(nèi)容，結(jié)合題目和首尾段、中間段可以提取論點(diǎn)。 （2）比喻論證；道理論證； （3） 思考必須要有豐富的知識(shí)作為積淀，同時(shí)自己思考出來(lái)的道理也要與其他的真理相比較?！薄白x書(shū)的時(shí)候，精神的一切活動(dòng)全為書(shū)本所支配，隨書(shū)本之喜而喜，隨書(shū)本之憂而憂。②引用名人名言屬于道理論證。它的位置通常在標(biāo)題和開(kāi)頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。（4）讀書(shū)可以隨心所欲，而思考必須有明確方向并持久；讀書(shū)時(shí)精神活動(dòng)完全被書(shū)本所支配，思考時(shí)精神世界完全屬于自己；讀書(shū)只能滿足自己的精神需求，思考才能造福人類。________②這類人正如波普所云：“只是想做個(gè)讀者，不想當(dāng)作者。 ⑦嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，有自己根本思想的人，才有真理和生命，為什么呢？因?yàn)槲覀冎挥袑?duì)自己的根本思想，才能真正徹底的理解，也才能成為自己人生的財(cái)富；從書(shū)中閱讀別人的思想，只是撿拾他人的牙慧或殘?jiān)选?⑥所謂“學(xué)者”是指那些成天研究書(shū)本的人，他們整天鉆進(jìn)書(shū)本里，可是滿足的無(wú)非是自己的精神需求，而那些思想家、發(fā)明家，正是通過(guò)不斷的思考，才成為了其他人類的“恩人”。這類人正如波普所云：“只是想做個(gè)讀者，不想當(dāng)作者。 ④思考和讀書(shū)在精神上的作用，可說(shuō)是大相徑庭，其距離之大，恐令人難以置信。就像在風(fēng)中煽火一般，必須始終不斷地煽動(dòng)，才能維持火焰不熄。 ②何以言之？因?yàn)槲覀內(nèi)粢獙⒃跁?shū)上所學(xué)得的知識(shí)消化吸收，變?yōu)榧河校⑶夷軌虺浞謶?yīng)用發(fā)揮的話，就必須經(jīng)過(guò)思考的過(guò)程，把自己的知識(shí)與諸方面的知識(shí)相結(jié)合，或是把你思考出來(lái)的真理和其他書(shū)上的真理互相比較。同理，不管你學(xué)識(shí)多么淵博如若不能反復(fù)思考咀嚼消化，它的價(jià)值，遠(yuǎn)遜于那些所知不多但能予以深思熟慮的知識(shí)。 思考比讀書(shū)更重要叔本華故選C。要抓住人物的各種刻畫(huà)手法來(lái)分析；可以從敘寫(xiě)內(nèi)容來(lái)分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘。解答此題關(guān)鍵要掌握描寫(xiě)的種類及其作用效果：描寫(xiě)可分為自然環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)。（6）C 【解析】【分析】（1）本題考查信息的篩選與情節(jié)的概括。（4）表面上描寫(xiě)了雨滴在車身上的美麗的情景，實(shí)際上指“我”對(duì)小拖車司機(jī)小小的幫助，使他有了巨大的改變，也表達(dá)了“我”的欣喜之情和對(duì)無(wú)私助人精神的贊美。D.B. ⒂人生就是這么奇妙，當(dāng)初的滴水之恩，在后來(lái)的生活中卻得到了別人的涌泉相報(bào)，舉手之勞，換來(lái)的是愛(ài)心的傳遞。他笑了笑，一邊倒車一邊說(shuō)：“我還得趕回去運(yùn)貨呢——本來(lái)，我的車是不到馬山的。那次之后，我才曉得，人有時(shí)候是多么需要旁人幫一把啊。 ⑿他沒(méi)有認(rèn)出我來(lái)?！衣?tīng)了她的勸告，回家了。 ⑽四周靜靜的，只有雨點(diǎn)叩窗的脆響。”話題斷了，黑暗中，他似乎笑了笑。 ⑼小拖車顛簸著，他燃著的煙頭，紅紅的亮點(diǎn)忽明忽滅。我連聲道謝，趕緊爬進(jìn)了駕駛室。他無(wú)神的眼并沒(méi)有因我的熱心而閃亮，他甚至都未抬眼看一看，便自顧自地吞食起來(lái)。 ⑹終于，一輛小拖車被我攔在了路中央。 ⑸雷聲越滾越近，大雨說(shuō)不準(zhǔn)什么時(shí)候就會(huì)瓢潑而下。一輛卡車嘶吼著爬上山坡，然而司機(jī)絲毫不理會(huì)我極力揮舞的手臂，絕塵而去。 ⑶雷聲從遠(yuǎn)處沉沉地壓過(guò)來(lái)，閃電已在天邊耀眼地勾勒……想起明早課堂上那十多雙渴求知識(shí)的眼睛，我踏上了30里的歸途。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語(yǔ)句所包含、所表達(dá)的思想感情。（2）此題考查對(duì)插敘的辨析以及其作用的分析。【解析】【分析】（1）賞析語(yǔ)句題目，首先要分析句子有沒(méi)有使用修辭手法，了解常用的比喻、排比、等常用修辭手法的特點(diǎn)，并明確其修辭手法在選文中的表達(dá)作用。大師筆下的藤，表現(xiàn)了叛逆、剛烈的精神，寄托著具有獨(dú)立人格的中國(guó)文人的精神。③“就這么辦了”，口語(yǔ)化的表述，再現(xiàn)了藤的內(nèi)心的決定。藤是高加索山民采野蜂蜜的梯子，它見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)采蜜人摔進(jìn)山谷。 ⑧就這樣，藝術(shù)遠(yuǎn)離著生活。大師的墨藤肚子里有火，是身在江湖不屑江湖，是好紙好墨，是不皴，是仿家畫(huà)不來(lái)的黑道道。齊白石的藤顯露金石章法。朱耷畫(huà)荷莖與藤何其相似，只是墨性不同。有畫(huà)家研究黃賓虹一輩子，不知他作哪一種皴法。毛筆先天適合寫(xiě)藤，藤之老勁虬頑，以墨之滯遲枯澀應(yīng)對(duì)之。日本的藤是造床材料、造橋材料，藤條抽人人疼。他們建立戶籍制度時(shí)國(guó)人無(wú)姓，阿三阿四。藤把開(kāi)花的力量變成皮革般的纖維，堅(jiān)韌不拔。花記不住自己到底有幾個(gè)花瓣。 ⑤藤不開(kāi)花，它情愿寒傖，像穿褐色雨衣的藥農(nóng)。樹(shù)成了材也不過(guò)是大立柜，變成夾肉的筷子自己卻吃不著。它認(rèn)為所有的地方都是肩膀。它想知道泉水從什么地方流出，野果邊上有沒(méi)有刺猬的洞。 ①藤不是樹(shù)，不是根，又似根似樹(shù)。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。人物描寫(xiě)的方法主要有肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。（3）本題考查情節(jié)安排的作用。【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查記敘順序。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。（4）本題考查學(xué)生對(duì)側(cè)面描寫(xiě)作用的分析。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。順敘是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述。 【答案】（1）選文是按照時(shí)間順序?qū)憲顦s環(huán)在流派傳承道路中的追求與創(chuàng)造的．（2）天賦出眾；勤奮刻苦．（3）說(shuō)明楊榮環(huán)的京劇藝術(shù)是一筆寶貴的財(cái)富，值得后人學(xué)習(xí)、傳承；與開(kāi)頭天津的戲曲舞臺(tái)上演出的具有楊榮環(huán)的路子兩臺(tái)京劇相照應(yīng)．（4）側(cè)面描寫(xiě)．描寫(xiě)劇場(chǎng)座無(wú)虛席、擺花籃、實(shí)況轉(zhuǎn)播等情節(jié)，側(cè)面突出了楊榮環(huán)京劇表演藝術(shù)之高超、名聲之大。把這些程式根據(jù)劇情巧妙地連綴起來(lái)就是一出完整的戲。只就表演這一項(xiàng)，就包括唱、念、做、打四種門類。從舞臺(tái)到熒屏、銀幕，這位藝術(shù)家的創(chuàng)造成果依然煥發(fā)著生命的活力。 ⑨楊榮環(huán)是終其一生都在執(zhí)著追求的藝術(shù)家。評(píng)論楊榮環(huán)，多用“藝兼梅尚”四個(gè)字，這是一個(gè)很高的評(píng)價(jià)。50年代中后期，楊榮環(huán)曾加入河北省京劇團(tuán)，后正式落戶于天津，任天津戲曲學(xué)校副校長(zhǎng)，并在京劇團(tuán)兼任主演。1948年春天，楊榮環(huán)攜齊如山和徐蘭沅的親筆推薦信，赴上海拜梅蘭芳為師。1947年，應(yīng)北洋戲院之邀，他代替尚小云來(lái)津與遲世恭、郭元汾合作，頭場(chǎng)打炮《大探二》，再起高潮，劇場(chǎng)座無(wú)虛席，門口、臺(tái)前擺滿各界祝賀的花籃，電臺(tái)進(jìn)行了實(shí)況轉(zhuǎn)播。 ④到科班四五年后，他已然經(jīng)常出演大軸，有了“小尚小云”的美稱。直到花甲之年，楊榮環(huán)走“跪步”依然從容自如、優(yōu)美輕盈。 ③楊榮環(huán)出身清苦，10歲便被送入尚小云辦的榮春社科班習(xí)藝。從此接觸多了起來(lái)，對(duì)他的經(jīng)歷也有了更深入的了解。 ②我和楊榮環(huán)先生相識(shí)很早。由戲思人，恰逢今年是榮環(huán)先生誕辰90周年，不禁回想起了他在流派傳承道路中的追求與創(chuàng)造。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題守本開(kāi)新 一代名伶憶京劇表演藝術(shù)家楊榮環(huán)議論文開(kāi)頭的作用一般有：①引出文章的話題。（4）此題是對(duì)文中作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行延伸拓展，解答此題需要準(zhǔn)確了解作者的觀點(diǎn)態(tài)度，并能就作者觀點(diǎn)作拓展探究，應(yīng)用于實(shí)際。④讀書(shū)的時(shí)候，人是專注的。（2）此題考查學(xué)生對(duì)論證方法的把握，第五段中的“書(shū)是一座快樂(lè)的富礦，儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候（當(dāng)然也包括網(wǎng)上閱讀），那些因子如同香氣蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的，笑起來(lái)，獨(dú)享其樂(lè)。議論文開(kāi)頭的作用一般有：①引出文章的話題。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們?cè)隗@嘆的同時(shí)拈頁(yè)展顏”（或讀書(shū)可以讓人會(huì)心微笑）的觀點(diǎn)。如今靜心讀為人處世之書(shū)，能辨是非、知美丑，因而心平氣和臨事不驚，臉色自然變好。 （3）圍繞中心，作者分別從哪幾個(gè)方面展開(kāi)論述，請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。 ⑦你想美好嗎？你就讀書(shū)吧。當(dāng)你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說(shuō)出的時(shí)候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。 ⑥讀書(shū)讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。而這種欣悅，是多么的簡(jiǎn)便和利于儲(chǔ)存啊，物美價(jià)廉重復(fù)使用，而且永不磨損。不會(huì)笑的人，我總疑心是因?yàn)樽x書(shū)的不夠廣博和投入。 ⑤讀書(shū)的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。因?yàn)槟阍隈雎?tīng)一些高貴的靈魂自言自語(yǔ)，不由自主地謙遜和聚精會(huì)神。 ③其實(shí)，有一個(gè)最簡(jiǎn)單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書(shū)??！為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿茵的毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經(jīng)麻痹，換來(lái)皮膚的暫時(shí)平滑……讓我這個(gè)曾經(jīng)當(dāng)過(guò)醫(yī)生的人，膽戰(zhàn)心驚。 ②做一個(gè)美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。 ①優(yōu)美在字典上的意思是：美好。九年級(jí)初中語(yǔ)文閱讀理解專題訓(xùn)練帶解析一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成后面小題。比如刀兵相見(jiàn)的整容，比如涂脂抹粉的化妝。 ④讀書(shū)的時(shí)候，人是專注的。所有的人都渴望被重視，而每一個(gè)生命也都不應(yīng)被忽視。有人覺(jué)得微笑很困難，以為是一個(gè)如何掌控面容的技術(shù)性問(wèn)題，其實(shí)不然。告訴你一個(gè)小秘密：我大半生所有的快樂(lè)累加一處，都抵不過(guò)我在書(shū)中得到的歡愉多。自知是一切美好的基石。 （1）文章第②段為什么要列舉那些令作者“膽戰(zhàn)心驚”的美容術(shù)？ （2）第⑤段劃線句子主要運(yùn)用了哪種論證方法？說(shuō)說(shuō)它在文中的作用。據(jù)閔子騫說(shuō)，他在沒(méi)讀書(shū)之前，一心想著要做迭官貴人，因此寢食不安，臉色為之枯槁。（2）比喻論證，把“書(shū)”比作“富礦”，生動(dòng)形象地論證了“讀書(shū)的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。 【解析】【分析】（1）此題考查議論文開(kāi)頭的作用。結(jié)合本文分析作用是：文章開(kāi)頭列舉生活中一些人們使用萬(wàn)千手段使外表變得美好的方法，引發(fā)讀者閱讀興趣；作為論據(jù)，更好地證明觀點(diǎn)；為引出下文自己的觀點(diǎn)作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時(shí)更易接受作者的觀點(diǎn)。結(jié)合④⑤⑥段分析即可。⑥讀書(shū)讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。【點(diǎn)評(píng)】考查議論文開(kāi)頭的作用。結(jié)合本文分析作用是：文章開(kāi)頭列舉生活中一些人們使用萬(wàn)千手段使外表變得美好的方法，引發(fā)讀者閱讀興趣；作為論據(jù)，更好地證明觀點(diǎn)；為引出下文自己的觀點(diǎn)作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時(shí)更易接受作者的觀點(diǎn)。 ①今年4月，在天津的戲曲舞臺(tái)上，有兩臺(tái)京劇頗為引人注目，一臺(tái)是《昭君出塞》，一臺(tái)是《宇宙鋒》《霸王別姬》，兩臺(tái)戲分屬尚派和梅派名劇，卻都是按照被譽(yù)為“藝兼梅尚”的著名表演藝術(shù)家楊榮環(huán)的路子演的。80年代初，我調(diào)到天津市文聯(lián)工作，他剛從“文革”的劫難中解脫出來(lái)，偶然重逢，談起塵煙往事，不禁有恍若隔世之感。尚對(duì)愛(ài)徒要求分外嚴(yán)格，楊榮環(huán)學(xué)演《漁家女》，一個(gè)“跪步”跑場(chǎng)，尚先生讓他在地上反復(fù)練習(xí)，兩個(gè)膝蓋磨破了，結(jié)了痂再練，練了又破，就這樣苦練幾個(gè)月。之后，接連上演《福壽鏡》《大探二》《霸王別姬》《玉堂春》《漢明妃》《鳳還巢》及鮮見(jiàn)于舞臺(tái)的《貞娥刺虎》《一粒金》等，觀眾反響熱烈。當(dāng)年，“四大名旦”等京劇大家，開(kāi)宗立派而又無(wú)門戶之見(jiàn)，鼓勵(lì)后學(xué)轉(zhuǎn)益多師，博采眾長(zhǎng)，倡導(dǎo)寬松開(kāi)放的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，青年演員先后向多位大師、名家問(wèn)藝者大有人在。那段時(shí)期，楊榮環(huán)還先后與馬連良、譚富英、裘盛戎等合作。他的表演藝術(shù)，給人們的印象是尚中有梅、梅中有尚，兼得梅派的婉約雍容、尚派的剛健婀娜，呈現(xiàn)出個(gè)人挺秀華美、清新明麗的藝術(shù)風(fēng)韻，而引尚入梅、引