【正文】 ，重申論點(diǎn)，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，但這“黃金屋”和“顏如玉”需要各自的需求來(lái)追求，因人而異?！皽\閱讀”和“深閱讀”的關(guān)系，二者各有利弊，相輔相成。做到論證嚴(yán)密，語(yǔ)言生動(dòng)。我們來(lái)到了烈士紀(jì)念碑前，向烈士們敬獻(xiàn)花圈，向他們至以崇高的敬意，大隊(duì)長(zhǎng)還帶領(lǐng)我們宣讀了感言。嘩啦啦這急驟的、漫天撒來(lái)的旋律，如同響雷，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。此時(shí)，城市的喧嘩、高樓、飛塵全被這美妙的清音瓦解了。風(fēng)開(kāi)始演唱了。尋找大自然的聲音　泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。但是他們的關(guān)心又何嘗不是一種幸福之音?！被氐郊?，爸爸在沙發(fā)上看報(bào)紙，不知怎么回事，平日里的他最近話特別多，“最近流感很多啊，你上學(xué)要注意點(diǎn)，平時(shí)多穿點(diǎn)，你們這群小孩要好看穿得太薄了，明天多加件衣服吧。教室里的晨會(huì)課，班主任在講臺(tái)上談起了流感：“別老坐著不活動(dòng)。寫(xiě)“我”與他們交談，了解了他們的坎坷故事，由衷敬佩他們的人生態(tài)度。參考立意：尋找心靈源泉尋找華夏的足跡尋找鄉(xiāng)村之魂尋找迷失的自我尋找心中的太陽(yáng)尋找英雄尋找中國(guó)足球的明天尋找正義結(jié)構(gòu)設(shè)想：題目《尋找一個(gè)靜謐的世界》。首先明確“尋找”的內(nèi)容，“尋找”既有實(shí)指的內(nèi)容也有虛指的內(nèi)容?！皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，但這“黃金屋”和“顏如玉”需要各自的需求來(lái)追求，因人而異。這就像是考場(chǎng)中的“淺閱讀”，在最短的時(shí)間內(nèi)尋找自己所需的答案。然而，對(duì)于一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)，這似乎是一件不可能的事。我終是尋到了詩(shī)意，在那位農(nóng)婦沙啞的聲音里，在那個(gè)大爺深刻的皺紋里，在濃厚的鄉(xiāng)音里，在每一戶炊煙裊裊的人家里，有美好的詩(shī)，有真切的意。一轉(zhuǎn)頭，媽媽又在跟路邊一個(gè)人家里正洗衣的婦人聊起來(lái)。”“要多回來(lái)看看，回來(lái)到我家吃飯!”“哎，好!”那個(gè)牽著孩子，背著一筐菜的女人笑著向我們揮手，跟步履蹣跚的孩子歪歪扭扭地走向我們身后，她有些粗糙的那句“到我家吃飯”一直在我耳邊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越好聽(tīng)。眼前的景可描成萬(wàn)千幅畫(huà)，吟出無(wú)數(shù)首詩(shī)，可終究是空乏其詞，有詩(shī)，卻無(wú)意。乙：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個(gè)性化和多樣化了，挺好。甲：什么是淺閱讀？乙：就是追求簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣的閱讀嘛。（1）屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”是一種尋找,李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”是一種尋找；朱自清在荷塘邊尋找片刻的寧?kù)o,郁達(dá)夫不遠(yuǎn)千里,到故都尋找秋的意境；曹操窮其一生，尋找人才，希望“天下歸心”，陶淵明憤然掛印，尋找世外桃源，想要回歸自然……從某種意義上說(shuō)，人生就是一個(gè)不斷尋找的過(guò)程：尋找快樂(lè)，尋找友情，尋找財(cái)富，尋找知識(shí)，尋找幸福，尋找美景……相信你也有這方面的體驗(yàn)。幸福，其實(shí)并不遙遠(yuǎn)。我是他們眼中壞孩子榜上的第一名，這地位無(wú)可動(dòng)搖。我散漫的行為習(xí)慣與中學(xué)里的“孺子”氣氛格格不入，于是厭學(xué)的念頭日益萌芽，經(jīng)常在課上走神、講小話，成績(jī)也隨之上下波動(dòng)。但是云彩也有打盹的時(shí)候，它漂浮不定，時(shí)而高掛藍(lán)天，時(shí)而低降洼池。上學(xué)了，幸福漸漸成了一次次的考試。幸福這一條短短的小路，我們可不可以不走？——題記天邊那淡淡的藍(lán)藍(lán)的小小的云朵，你是否也如我一樣，陷入了回憶的旋渦，無(wú)法自拔？小時(shí)侯，幸福是唾手可得的棉花糖。在成長(zhǎng)的道路上，有一些人，或親人，或同學(xué)，或?qū)κ帧幸恍┪铮驎?shū)籍，或用具，或愛(ài)物……常與我們一路同行，相伴相隨?！窘Y(jié)構(gòu)】記敘文應(yīng)當(dāng)注意記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)結(jié)果，記敘順序包括順序、倒敘和插敘；記敘的表達(dá)方式有描寫(xiě)、議論、抒情等，還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)事件的詳細(xì)記敘和對(duì)主人公的細(xì)致刻畫(huà)，最后通過(guò)記敘事件抒發(fā)情感，講述道理。只有審清題意才能根據(jù)寫(xiě)作特長(zhǎng)或者生活積累，明確文體，確定寫(xiě)作重點(diǎn)。就在那個(gè)午后，在她的鼓勵(lì)下，我走上了講臺(tái)，唱起了屬于我自己的歌……她給予我的，不僅是知識(shí)的甘露、成長(zhǎng)的快樂(lè)、疑惑的解答，更是一種對(duì)人生的關(guān)愛(ài)。小閆老師知道了原因笑著撫摸著我的頭說(shuō)：“我們每一個(gè)人都是這個(gè)世界唯一的個(gè)體，都有自身的價(jià)值，我們應(yīng)該讓屬于自己的智慧綻放出花樣的色彩。雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分的幸福！正所謂“一日為師終身為父”，小閆老師就像我們的親生父母一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著我們的生活，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)。班里的同學(xué)也都很喜歡她，大家都叫她“小閆老師”。最終我無(wú)奈的上了職業(yè)學(xué)校。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫(xiě)下了生命的成長(zhǎng)；有一種關(guān)愛(ài)，讓我感受到了摯愛(ài)的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)讓我刻骨銘心、難以忘懷……“老師”一個(gè)光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。同學(xué)們，你們進(jìn)入高中已有一段時(shí)間了，對(duì)老師和同學(xué)應(yīng)該有了一定的認(rèn)識(shí)。限制關(guān)系：即命題人通過(guò)材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過(guò)大或過(guò)寬泛。是“我”的記憶，而不是“記憶”的泛泛之感，重在其對(duì)與“我”的影響，也就是之于“我”意義。這就需要在必要的時(shí)候打造出最為逼真的細(xì)節(jié)，以凸顯出這一份記憶的不同尋常的地方?？梢允前?，可以是歡快的，還可以是喜憂參半的，緊要處在于要有深切的體驗(yàn)。要抓住這些記憶對(duì)“我”的意義，還要抓“現(xiàn)象”和“內(nèi)涵”兩面。【解析】【詳解】試題分析：本題屬于命題加材料作文。窗外的太陽(yáng)穿透云朵，為云朵鍍上一圈金邊，光芒灑在草坪上，柏樹(shù)上落下零零散散的影子，鳥(niǎo)兒飛過(guò)，撲扇著翅膀，似乎為我鼓掌。難道題目陷阱重重，我們中了計(jì)還不知曉？“小李子……”老師又一次停頓，我不禁背后發(fā)涼，腿都有點(diǎn)軟了，老師猶豫地報(bào)出分?jǐn)?shù)，“九十八分……”老師最后一句話徹底打亂了我的思緒，我感覺(jué)自己的耳朵出了問(wèn)題。班里突然傳來(lái)一陣騷動(dòng)：“哇，班長(zhǎng)居然只考了八十八，以前都是一百分的！”“怎么可能？班長(zhǎng)都只考了八十八，那我們豈不都七十幾分？”“好可怕，這次試卷好難，感覺(jué)我要涼涼了。不想說(shuō)卻還是說(shuō)了：“班長(zhǎng)，八十八分……”班里一下子安靜了，同學(xué)們?nèi)冀┳×?，個(gè)個(gè)呆若木雞。曾經(jīng)如花般燦爛的笑顏、曾經(jīng)流淌溫暖的畫(huà)面、曾經(jīng)深深懺悔的淚水……這一切都是難以磨滅的。（4分）雖有佳肴，弗食，不知其旨也 教學(xué)相長(zhǎng)也（3分）提示：圍繞“重視實(shí)踐（或?qū)W以致用）”、“不懂就問(wèn)（或虛心好學(xué)、刻苦鉆研、勤于思考）”“博覽群書(shū)（或多讀書(shū)，讀好書(shū)）”之一來(lái)談即可。 用文中語(yǔ)句填空。（4分）① 不知其旨也（）②雖有至道（）③何謂也（）④子曰：“繪事后素。⑧起：發(fā)，啟發(fā)。④盼：眼睛黑白分明?！保ㄟx自《論語(yǔ)其此之謂乎？（選自《禮記是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（或要認(rèn)真鉆研，獨(dú)立思考。②人們做學(xué)問(wèn)，不能每天進(jìn)步，就會(huì)每天退步。（6分）①故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。⑥邑：地方。②審：詳細(xì)。庶幾④可得十之五六。其此之謂乎？（選自《禮記是故學(xué)然后知不足，教然后知困。⑵我已經(jīng)熟悉了這首曲子，（但是）還沒(méi)有掌握它的（彈奏）技法（技巧）。答案：(B項(xiàng)的兩個(gè)“學(xué)”都是“學(xué)習(xí)”之意?！皩W(xué)然后知不足”的道理，請(qǐng)結(jié)合乙文具體分析。B.《禮記》，儒家經(jīng)典之一。⑵丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)也。 寒暑易節(jié)，始一反焉。④為人：作曲的人⑤《文王操》:周文王譜寫(xiě)的琴曲名?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷錇槿艘病！笨鬃釉唬骸扒鹨蚜?xí)其曲矣，未得其數(shù)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。其中從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，兩文都不約而同地闡述了什么觀點(diǎn)？答案：（1）①甘美 ②學(xué)者（或：學(xué)習(xí)的人；學(xué)生；他們．）（2）D（3）知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵(lì)自己．（4）依次：教學(xué)相長(zhǎng)、長(zhǎng)善而救其失者也（5）闡述了要重視實(shí)踐的觀點(diǎn)．即要求把明白了的道理付諸于行動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)消化所學(xué)的知識(shí)并證明道理是最好的【五】閱讀下列甲乙兩個(gè)文段，污染和完成1013題【甲】雖有佳肴，弗食，不知其旨也。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。B、教/學(xué)相長(zhǎng)也C、然后能/救其/失也（1）解釋句中加點(diǎn)的詞。⑥易：把學(xué)習(xí)看得太容易?！秾W(xué)者有四失》【注釋】①學(xué)者：學(xué)習(xí)的人，即學(xué)生。人之學(xué)也，或失則多④，或失則寡⑤，或失則易⑥，或失則止⑦．此四者，心之莫同也⑧．知其心，然后能救其失也?！峨m有佳肴》雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。 學(xué)與問(wèn) 　的關(guān)系，選文【乙】論述了?。烤錁?biāo)一處）①教然后知困②君子學(xué)必好問(wèn)（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。問(wèn)與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無(wú)以致疑，非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)。”其此之謂乎？（《雖有嘉肴》）【乙】是故學(xué)然后知不足，教然后知困。15．（4分）【三】閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下列各題【甲】 。 ；乙文則開(kāi)頭就提出了論點(diǎn)“學(xué)不可以已”，主要運(yùn)用的論證方法是”其此之謂乎？⑵冰，水為之，而寒于水。 輟耕之壟上B．不知其善也11．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（節(jié)選自荀子《勸學(xué)》）【注釋】①中（zh242。冰，水為之，而寒于水。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。/ 教學(xué)相長(zhǎng)17（3分，有選文觀點(diǎn)1分、結(jié)合自己實(shí)際1分、語(yǔ)言流暢1分） 略【二】閱讀古文，完成1115題（16分）【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。（2分）17.（3分）根據(jù)甲乙兩文相關(guān)觀點(diǎn)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)學(xué)習(xí)的體會(huì) ?！逼浯酥^乎？14．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。是故學(xué)然后知不足，教然后知困?！峨m有佳肴》教師版閱讀甲乙兩文完成1417題。”乙：《雖有佳肴》雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半。 16．甲乙兩文都談到了與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，甲文中體現(xiàn)出關(guān)于學(xué)與思辯證關(guān)系的觀點(diǎn)是 —————————————————————；乙文中所闡述的關(guān)于學(xué)習(xí)的核心思想是———————————————。（2分）16（2分）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參④省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。④參：通“叁”，多次。 ）⑵然后能自強(qiáng)也（ ）⑷故木受繩則直（C．雖有嘉肴 雖有槁暴D．學(xué)而不思則罔君子博學(xué)而日參省乎己13．翻譯下列句子（4分）⑴《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半。14．（2分）教學(xué)相長(zhǎng)（也）；比喻論證或舉例論證。 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半。 君子學(xué)必好問(wèn)。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞①雖有嘉肴，弗食，不知其旨也　 ?、壑?，然后能自強(qiáng)也　 　⑤非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)　 ?。?）用“/”為文中兩個(gè)畫(huà)橫線句子標(biāo)出停頓。兩篇選文的論述，對(duì)你的學(xué)習(xí)分別有什么啟發(fā)？【甲】文：　 　。答案：10．（1）①美味的 ②好處 ③勉勵(lì)自己 ④促進(jìn) ⑤增加 ⑥有時(shí)（2）①教/然后知困 ②君子學(xué)/必好問(wèn)（3）①教人是學(xué)習(xí)的一半． ②喜愛(ài)學(xué)習(xí)卻不多問(wèn)，不是真的喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人．（4）教與學(xué) 甲文：實(shí)踐出真知乙文：我們要做一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的人．【四】比較閱讀下面兩篇文言文，完成下列各題。 【甲】雖有佳肴，弗食，不知其旨也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。 【乙】學(xué)者①有四失②，教者③必知之。④多：學(xué)得過(guò)多（而不去實(shí)踐）．⑤寡：學(xué)得太少。⑨教也者：做教師的（人）。②長(zhǎng)善而救其失者也（2）下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是DA、是故學(xué)/然后/知不足D、學(xué)者/有四失（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（5）甲乙兩文都認(rèn)為要搞好學(xué)習(xí)需要注意多個(gè)方面。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。師襄子曰：“可以益矣?！庇虚g，曰：“已習(xí)其志，可以益②矣?！?(選自《史記》有刪改)【注】①進(jìn)：繼續(xù)學(xué)（新內(nèi)容）②益：增加、加深③有間：過(guò)了一段時(shí)間。 ）（2分），不知其善也（4分）⑴弗食，不知其旨也。 ）（3分），甲文談了“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，乙文講述了孔子拜師學(xué)琴的故事。，是因?yàn)樗J(rèn)為《文王操》是最容易學(xué)的曲子。)11.⑴不吃，就不知道它的甘美。（19分）【1】 雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半”。不幸而在窮僻之域，無(wú)車馬之資①，猶當(dāng)博學(xué)審②問(wèn)，古人與稽③，以求其是非之所在?！狈蛞钥鬃又?，猶須好學(xué)，今人可不勉乎？（選自顧炎武《與友人書(shū)》）【注釋】①資：盤(pán)纏。⑤子羔、原憲：孔子的弟子。（4分）①然后能自強(qiáng)也（）②學(xué)學(xué)半（）③不幸而在窮僻之域（）④今人可不勉乎（） 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（2分） 【甲】【乙】?jī)啥挝淖炙f(shuō)的道理，都和什么有關(guān)？有什么不同？（5分）參考答案（2分）①是故∕學(xué)然后知不足②不如∕丘之好學(xué)也（4分）①勉勵(lì)②教③地方④勤勉、努力（6分）①所以說(shuō)：教和學(xué)互相促進(jìn)，教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn)?！疽摇课模鹤鰧W(xué)問(wèn)不進(jìn)則退。（19分）【1】 雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半”?！痹唬骸岸Y后⑦乎？”子曰：“起⑧予者商也，始可與言詩(shī)⑨矣。③兮：啊。⑦后：后起，在仁德之后產(chǎn)生。（2分）①然后能自強(qiáng)也②起予者商也 解釋下列句子中的加點(diǎn)詞。②起予者商也，始可與言詩(shī)矣。 ②啟發(fā)我的人是卜商，現(xiàn)在可以和（你）討論《詩(shī)經(jīng)》了。記憶是陳年的老窖,記憶是經(jīng)典的華章,記憶是人生一筆寶貴的財(cái)富?！敬鸢浮侩y以磨滅的記憶 “班長(zhǎng)……”數(shù)學(xué)老師突然停頓了，他拿著試卷，眉頭緊鎖，似乎看到了什么，讓他沉痛。她不敢看老師，一聲不出地將試卷拿在手上，回到座位。我也十分緊張，回憶著考試時(shí)有沒(méi)有認(rèn)真答題，可我做的時(shí)候一帆風(fēng)順，并無(wú)難題，題目簡(jiǎn)單到連我這個(gè)學(xué)渣都感覺(jué)可以迎刃而解，班里應(yīng)該個(gè)個(gè)都是滿分呀，可那些分?jǐn)?shù)卻意想不到地差。在我領(lǐng)試卷時(shí)，同學(xué)們都不約而同地為我鼓起掌來(lái)，這是全班同學(xué)第一次為我鼓掌。耶！李詩(shī)語(yǔ)，你就是最棒的！同學(xué)們鼓掌的聲音一直在我耳邊，直到現(xiàn)在我還久久不忘，他們讓我知道，只要努力，學(xué)渣也會(huì)迎來(lái)