小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《陽(yáng)光》教案-全文預(yù)覽
【正文】 山上的小樹(shù)……，河面閃著陽(yáng)光，……。） （5）質(zhì)疑：這一自然段中，你還有什么不明白的地方嗎？ 預(yù)設(shè)問(wèn)題：為什么說(shuō)：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！ _____________因?yàn)橛辛岁?yáng)光更______________了。山上的小樹(shù)因?yàn)橛辛岁?yáng)光更高了?！ 。?）過(guò)渡：當(dāng)太陽(yáng)灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開(kāi)始有了生機(jī)與活力，到底有什么變化呢？請(qǐng)小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)大地有了什么變化？ ?。?）生談陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的變化（田里的禾苗更綠了；山上的小樹(shù)更高了；小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象實(shí)際運(yùn)用： 彎彎的月兒像（）。全班交流：你讀懂了什么？（我讀懂了陽(yáng)光像金子。你認(rèn)為本課中哪些詞語(yǔ)比較好讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？ 學(xué)生推薦給大家的詞語(yǔ)可能有“陽(yáng)光、灑遍、田野……” 三、細(xì)讀課文，品讀感悟 讀第一自然段，初步感受陽(yáng)光的寶貴。）指名讀，咱們開(kāi)雙列火車(chē)讀、齊讀。 二、初讀課文，感知大意 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友借助拼音寶寶用自己喜歡的方式（可以邊讀邊圈生字寶寶，也可以同桌互讀，或者四人小組來(lái)合作讀）讀課文，要求字音讀準(zhǔn)，課文讀通。” 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課 上課之前我們猜一個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)球，熱烘烘，落在西，出在東?！ ≌_、流利地朗讀課文，背誦課文?！ 。?）給這些字組詞，說(shuō)句子。 學(xué)生練寫(xiě)?！ €(gè)別表演讀?！ ⌒〗M討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解?！ ∥濉⒂懈星榈乩首x1～4自然段 六、擴(kuò)展練習(xí) 說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛(ài)嗎？為什么？ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 認(rèn)讀生字詞?！ 、崛帻R讀第一、二自然段。 ?、萑帻R讀?！ 、蹘熒鷮?duì)讀。山上的小樹(shù)，高了?！ 。?）學(xué)習(xí)“金”，說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的哪些金子做的東西？（出示詞卡） （3）這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞？ ?。?）出示“陽(yáng)光像金線(xiàn)”的圖片，觀察說(shuō)說(shuō)感受。 三、學(xué)習(xí)課文中的生字 學(xué)生在文中圈畫(huà)生字，讀一讀?！ z查生字讀音?！ 〗o“陽(yáng)”口頭組詞?！ 「惺荜?yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感?！ ≌_流利地朗讀課文，背誦課文。 ?。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)） 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)題 出示課文插圖，每當(dāng)太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬(wàn)物便開(kāi)始有了生機(jī)與活力，小朋友看，這幅圖就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字，能猜出來(lái)是什么字嗎？ 教師板書(shū)“陽(yáng)”，學(xué)習(xí)“陽(yáng)”，認(rèn)識(shí)“耳刀旁”?！ ∽詾^課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！ ⊥阑プx?！ ∷摹W(xué)習(xí)課文1～4自然段 學(xué)習(xí)第1自然段： ?。?）指名個(gè)別讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通了?！ W(xué)習(xí)第4自然段： ?。?）學(xué)習(xí)第2自然段： ①出示兩組句子比較： “田里的禾苗，綠了。
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