【正文】 ．出示 ui 圖： ui （ 1）問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí) ui 的音形？學(xué)生自學(xué)。 ei 是由單韻母 e 和 i 組成的。邊讀邊記住 ai 的形。 教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā) ai 音時(shí)，先張大嘴巴發(fā) a的音，口形由大變小很快滑向 i， a 讀得重， i 讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成 ai。 2． 教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識了 23 個(gè)聲母朋友和 6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來認(rèn)識幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請大家看黑板： 板書： 10． ai、 ei、 ui 像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。 2．學(xué)會(huì) ai、 ei、 ui 的四個(gè)聲調(diào)。 第一幅圖： ————————————————————————。在野外，一個(gè)小朋友躺在草地上，在陽光下看書。 培養(yǎng)良好的看書、寫字習(xí)慣。 （ 1） 讀一讀，寫一寫 pq dq zzh nh qg 252。 老師抽察。 能讀準(zhǔn)以上音節(jié)的發(fā)音。 （ 5）同桌互相幫助讀兒歌。 （ 2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀。 教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。 三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) 讀四個(gè)聲母 “zh ch sh r”，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。 同桌互相讀，相互糾正。 在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。 教師指導(dǎo)書寫 “r”前，先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？ 教師范寫 “r”。 問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位 。 二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母 “zh ch sh r”的音 形。 教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)別聲母 “zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié) “zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。 （ 3）學(xué)生練習(xí)書寫， 教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。 記 憶 “s”的形 （ 1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母 “s”的形呀 ? （ 2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)８字 s s s。 （ 3）講：你們可以借助 “絲 ”的音來學(xué)習(xí)字母 “s”的讀音。 （５）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 （二）學(xué)習(xí)聲母 “c”的音形 出示 “c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音 （１）問：圖上畫的是什么呀？ （２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸， 頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是 “z”的音了。 教學(xué)過程： 一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的 “a o e i u {” 6個(gè)小朋友，還有聲母家族的 “b p n f 、 d t n l、 g k h、 j q x”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母 “z c s”３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看?！毕嗥慈c(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。 五、讀兒歌： 1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。 2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。 → ju q — 252。有禮貌，見了 j q x 就摘帽，摘了帽子不是 u，還是 252。 1．請 3個(gè)同學(xué)帶上 “j、 q、 x”的頭飾到前邊來，小 “252。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。 （ 2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？ （ 3） 教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。 （ 3）區(qū)別 “b p d q”的音形。 教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 （ 2）學(xué)生練習(xí)讀。）。 教學(xué)難點(diǎn)： “j、 q、 x”與 “252。 三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀 “g、 k、 h”三個(gè)字母。 2．學(xué)習(xí) “h”的形 （ 1） “h”的形像什么？ （ 2）編兒歌：一把椅子 h h h。 （ 5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。 （ 3）學(xué)生邊說筆順、占格位置 教師邊范寫。 教師巡視 ，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。 3．書寫字母 “g” （ 1）認(rèn)識基本筆畫 “豎左彎 ”?！? 二、學(xué)習(xí) “g k h”的音形及書寫 （一）學(xué)習(xí)聲母 “g” 1．學(xué)習(xí) “g”的音 （ 1）出示 “g”圖，提問：圖上畫的是什么？ （ 2）借助鴿子的 “鴿 ”的音學(xué)習(xí) “g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。 2．接順序讀讀 8個(gè)聲母卡片。 老師 。 9月 10 日，教師節(jié)。 培養(yǎng)積極向上、尊敬老師的優(yōu)良品質(zhì)。 b u P u m u b a p a bu pu mu ba pa n a l a d i t i n i na la di ti ni 四、我會(huì)說 爸爸 ——————————————————————————————。 ； 讀韻母 b p m f d t n l y w 。 ； i—l ； b—d ； m—n； f—t。 1．學(xué)會(huì) “d t n l”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。） 2．出示音節(jié) d3 自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。 l 豎要寫直，占中格和上格。 （ 3）練習(xí)發(fā)音 （ 4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t 一 t 一 t 3．學(xué)習(xí) n （ 1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個(gè)門洞） （ 2） n的順口溜：一扇小門 n－ n－ n （ 3）示范發(fā)音：發(fā) n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。 難點(diǎn)：練習(xí) dtnl 與 aeiu相拼的音節(jié)。 六、布置作業(yè) 1．將 bprnf 每個(gè)抄寫三遍 2．練習(xí)拼讀 b、 p、 m、 f與 u、 i、 o 相拼的音節(jié) 七、 板書設(shè)計(jì) 第一 課時(shí) d t n l 教學(xué)目標(biāo) ． 1．學(xué)會(huì) dtnl 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 五、總結(jié) 這四個(gè)聲母中 bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí) P和 f都要送氣。 三、鞏固練習(xí) ：唱順口溜，聽音送卡片 。P 一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。 學(xué)順口溜： 兩扇小門 rn－ rn－ m。 1． 學(xué)生練習(xí)書寫， 教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。 自由讀。（ 26 頁中間圖） 師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從湖水、大樹、小草這幾方面說一說） 點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。 教師強(qiáng)調(diào) “y、 w”是聲母要讀得輕短些， “yi、 wu”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。 二、學(xué)習(xí)聲母 “y、 w”和整體認(rèn)讀音節(jié) “yi、 wu、 yu” 出示聲母 “y、 w”的圖。 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) “yi、 wu、 yu”。 三、總結(jié) 我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了 i u 252。 學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。 的筆順 (課件演示 i u 252。( 第二課時(shí) ) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 齊讀 i u 252。 2． 教學(xué)單韻母 u （ 1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉， u和烏鴉的烏發(fā)音一樣） 指導(dǎo)讀，指名讀。的四聲，讀好二、三聲。 3．學(xué)會(huì)使用四線格。( 第一課時(shí) ) 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì) i、 u、 252。 四、練習(xí)讀書 教給兒歌：張大嘴巴： aaa 攏圓嘴巴： ooo 扁扁嘴巴： eee 五、總結(jié)：我們認(rèn)識了單韻母 a、 o、 e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。注意： e 是 一筆寫成的。 3．復(fù)習(xí)發(fā)音。 四、總結(jié) a、 o、 e (第二課時(shí) ) 教學(xué)目標(biāo) 1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。 3． 教學(xué)單韻母 e （ 1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “鵝 ”的音讀平了就是 e 的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。 2． 教學(xué)單韻母 o （ l）看圖，指明說圖意。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在 a 上，讀 2（ 板書： 2）范讀，指名選， 二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。 難點(diǎn)：掌握 o 的發(fā)音，學(xué)會(huì) a、 o、 e 的四聲。a、 o、 e (第一課時(shí) ) 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì) a、 o、 e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 重點(diǎn)： a、 o、 e的音、形 教學(xué)。 二、 學(xué)習(xí) a、 o、 e 三個(gè)單韻母的 發(fā)音 1． 教學(xué)單韻母 a （ l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長些。我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀 1（ 板書： 1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。 （ 2）掌握 o 的四聲 依次出示 o 的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。 2．出示 a、 o、 e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰想念給大家聽？ 2．齊背四聲兒歌。 學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè) a） 學(xué)習(xí) o 的筆順（教師示范書寫： o 也占中格，一筆寫成，學(xué)生書 空，并在本上寫三個(gè) o） 3．學(xué)習(xí) e 的筆順 (教師示范書寫： e 也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。 5．學(xué)生練習(xí)書寫。 i、 u、 252。的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。 學(xué)會(huì) iu252。 （ 2）掌握 i 的四聲 出示 i 的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。 三、復(fù)習(xí) iu四聲 漢語拼音 i、 u、 252。 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí) i u 252。占上格和中格） 2． 教師示范書寫： i u 252。 3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍 i、 u、 252。的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍 2．朗讀課后短文 五、 板書設(shè)計(jì) 第一課 時(shí) y、 w 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)聲母 “y、 w”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。 請同學(xué) 當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。 三、看圖拼讀音節(jié) 先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動(dòng)物的圖。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時(shí)請別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。 示范 p 的音，發(fā) p 音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。 3．指導(dǎo)正確書寫 （ 1）觀察四線格上的 pmfb 的形：它們各占什么格？ （ 2）師指導(dǎo)書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。 （ 3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。 2．指名讀、齊讀。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 重點(diǎn)：學(xué)會(huì) dtnl 的音、形。（ 3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓 d－ d－ d （ 4） d——b 有什么區(qū)別？ 2．學(xué)習(xí) t（ 1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？ t 的形狀像什么？（傘柄） （ 2）示范 t 的發(fā)音，方法與 d 差不多，但 t 要送氣。 t 的筆順： | t 共兩筆， t 寫在上格和中格 I n共兩筆，占中格。 3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀 二、學(xué)習(xí)拼讀 1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。 用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié) 三、出示音 節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼 da de di du ta te ti tu 四、拼讀音節(jié)并作比較 n(n( n[n[ l]l] l)l)