小學一年級語文《春到梅花山》課件及教學反思【三篇】-全文預覽
【正文】 ?！ ∵@是一句比喻句，要給一年級的孩子們講透本體、喻體，那太難了，但是，如果就這樣似懂非懂讀過，似乎也說不過去，為什么說“梅花山成了歡樂的海洋”，我覺得還是有必要講解一下的，哪怕只有幾個孩子聽得明白。課文寫的多好啊，看花的人像海洋里的水一樣多，怪不得課文要說梅花山成了——歡樂的海洋。我板書了“涌”，指名讀，并想想什么意思?孩子們大多都知道“涌”與水有關(guān)，我補充說道：“一般的水緩緩地流動，等到水特別多，特別急時就叫涌動?！ ∥沂沁@樣講解的：你們從哪里看得出“人們喜愛報春的梅花”?剛開始，他們不明白，只是重復讀這一句中心句。 【篇三】小學一年級語文《春到梅花山》教學反思 《春到梅花山》是一篇寫景文，第一段寫了梅花盛開時的動人景象，第二段寫了人們對梅花的喜愛之情?！? 四、鞏固總結(jié)。 ?、谡l能來美美地讀讀這個詞? (3)走近看，多美的梅花啊!湊上去用鼻子聞一聞，你聞到了什么?——是呀，這是淡淡的清香!(板書：香)指導朗讀。) (2)理解“片片彩云”：枝頭的梅花一朵挨著一朵，可多了?！ 、蕖昂本褪抢涞囊馑?，小朋友想一想，你還能給“寒”找哪些詞語朋友? (6)梅花是在早春，寒氣還沒有退盡的時候開放的。(指名讀) (1)讀了第一句話，你知道梅花是在什么時候開放的?(早春) (2)對呀!春天剛到，梅花就開放了，像現(xiàn)在這個時候，就是“早春”?！ ?2)讀完課文，誰來說一說，(指圖)你覺得春天的梅花山怎么樣? 教師引導：(指圖)是呀，看梅花多美啊，所以去看梅花的人……(很多)，梅花山成了歡樂的海洋。 ，人們就喜歡那不畏嚴寒的梅花(板書：梅花)，在南京有一座種滿了梅花的山(板書：山)，這就是梅花山?！ 酒啃W一年級語文《春到梅花山》課件 教學目標： “寒”、“挨”等5個生字，選擇其中的兩個指導書寫。到了休息日，人就了，請你邊讀邊想像當時的情景，說說你在什么地方看到過那么多人?！ 。蒙砥渲心銜f些什么？學生交流感受?！ 。?）看到了什么？從學生談話中教師相機點撥，讓學生再次展開想像加深感受，如：盛開的梅花你挨著我，我挨著你，
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