小學(xué)語文一年級下冊《池塘邊的叫聲》課件及教學(xué)反思【三篇】-全文預(yù)覽
【正文】 說：小魚稱青蛙為大哥，青蛙要背小魚上岸。） 三、學(xué)生第二次質(zhì)疑?！ ?．看動(dòng)畫，進(jìn)一步熟悉課文。（查二類字表，可以猜字，還可以問同桌。 板書課題：池塘邊的叫聲。小羊：咩咩?！ ?．認(rèn)識本課15個(gè)二類字，并熟讀課文。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學(xué)形式?！ 酒啃W(xué)語文一年級下冊《池塘邊的叫聲》課件 教材分析 《池塘邊的叫聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）一年級下冊第12單元中的一篇課文。通過師生角色換位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究?！ 結(jié)合學(xué)生講的故事，教師巧妙地說：小青蛙的故事多好聽啊，瞧，還有許多小魚都想來聽故事呢！你們愿意送他們?nèi)?？（學(xué)生在游戲中識字?！ ≡u：在充分讀好課文的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，自由結(jié)對，自由展示，限度地尊重學(xué)生的差異性。以青蛙小魚的身份進(jìn)行角色體驗(yàn)，讓學(xué)生走進(jìn)美麗的小池塘，與青蛙和小魚一起暢游、幻想、歌唱，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的互動(dòng)對話。讓學(xué)生體驗(yàn)青蛙和小魚互相打招呼十分親熱、小魚好奇的心情，并通過師生交流指導(dǎo)讀好課文?！ L試體驗(yàn)，讀好課文?！ 分自然段個(gè)別讀課文，學(xué)生評議。通過多種活動(dòng)形式讓學(xué)生始終主動(dòng)快樂地參與到學(xué)習(xí)中?！ 《瞧ぃ褐钢缸约旱亩亲印！ “渡希涸跁现敢恢赴渡鲜悄睦?。 D抽讀生字卡片?！ 自由讀課文，邊讀邊把自己不認(rèn)識的字標(biāo)出來?！ 今天，讓我們一起讀一個(gè)和小青蛙有關(guān)的故事。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。小學(xué)語文一年級下冊《池塘邊的叫聲》課件及教學(xué)反思【三篇】 【篇一】小學(xué)語文一年級下冊《池塘邊的叫聲》課件 一、教學(xué)簡介： 《池塘邊的叫聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實(shí)驗(yàn)教科書第十二冊12單元朋友中的一課，課文通過青蛙和小輕快活潑的對話展現(xiàn)了朋友之間相互關(guān)懷的美好境界?！ 》謱訉W(xué)習(xí)一、二類字，重點(diǎn)指導(dǎo)帶有新部首的走之兒的邊連過三個(gè)字。（學(xué)生自由交流） 評：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 A聽讀課文。這里允許學(xué)生采用自己喜歡的方式識字，體現(xiàn)差異性、多
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