小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《梅花》教案-全文預(yù)覽
【正文】 于冰雪中傲然怒放的性格特征，傳遞了梅先天下春的信息，寫的是梅花的“神”——板書。（PPT11） 學(xué)習(xí)第一、二句。（PPT10） 多種形式朗讀（男女生讀、師生合作讀），再讓學(xué)生自讀詩(shī)句，反復(fù)讀詩(shī)文，逐句把詩(shī)文讀通，讀順，達(dá)到正確、流利，要指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻味、節(jié)奏?！爸Α弊值淖x音是翹舌音。不讀ｓｈǔ。 ?。ǘ┏踝x古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字 教師范讀（點(diǎn)擊PPT6） 介紹作者（PPT7） 王安石是距今900多年前的江西撫州人，是我國(guó)北宋時(shí)期的政治家、思想家和文學(xué)家，曾兩次擔(dān)任宰相，他積極推行革新，因保守派反對(duì)而失敗。梅花曾經(jīng)被定為我國(guó)的“國(guó)花”，梅花是中華民族的精神象征?！ 『?jiǎn)介梅花（點(diǎn)擊PPT4，出示梅花圖）：梅花多為白色、粉色、紅色、紫色、淺綠色。贊美了梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格?！ ∷?、教材內(nèi)容分析： 古詩(shī)是我國(guó)文化遺產(chǎn)中的寶貴財(cái)富?！ 《?、教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利地誦讀課文，背誦課文。 《梅花》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)本課的6個(gè)生字?！ ∥?、小結(jié)?！ 。?）看手勢(shì)朗讀后兩句?！ 。?）請(qǐng)一位學(xué)生走至畫前）請(qǐng)你用手扇扇，小鳥驚嗎？為什么不驚？ ?。?）請(qǐng)?jiān)谶@兩句詩(shī)里圈出反義詞。）遠(yuǎn)看/山有色，近聽/水無聲?！ ∩胶退?，都在大自然中找得到?！ 。?）如果到九溪去玩，水的聲音聽得到嗎？水聲音是怎么樣的，學(xué)學(xué)看?！ 煟豪蠋熯@兒也有一張畫，是一張我們中國(guó)傳統(tǒng)的山水畫?！ 〗虒W(xué)過程： 一、談話揭題。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《梅花》教案 《梅花》教案 教學(xué)要求： 鞏固7個(gè)生字，掌握“有——無”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。 教（學(xué)）具： 山水畫一幅，小鳥。 二、導(dǎo)入新課。）遠(yuǎn)看也看得清楚，我們戶外活動(dòng)時(shí)，很遠(yuǎn)的大山的顏色是不是也看得很清楚呢？ ?。?）為什么這兒山的顏色 站得很遠(yuǎn)都看得清呢？（因?yàn)檫@是“畫”） （3）聽山上流水的聲音，仔細(xì)聽?！ 】?，聽，都是可以做出動(dòng)作來的?！ 。ㄊ謩?shì)打高，語(yǔ)調(diào)升高，手勢(shì)打低，語(yǔ)調(diào)放輕，把詩(shī)的美念出來?！ 。?）這里有只小鳥，你用手扇扇它，小鳥怎么啦？ ?。?）害怕了，你用一個(gè)字來說是什么？ （3）“驚”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個(gè)北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字？（形聲字）?！ 。?）古代的詩(shī)很講究用詞，這后兩句詩(shī)也不例外，名詞對(duì)名詞，春去花還在，人來鳥不驚?！ 。?）背誦全文?！ ≈攸c(diǎn)：色、聲、無、驚。 在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，提高審美能力、想象能力、合作能力、交際表達(dá)能力。由物到人領(lǐng)悟不怕困難、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)培養(yǎng)。全詩(shī)僅20字，卻寫出了梅花獨(dú)處墻角、凌寒獨(dú)放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn)。我們來認(rèn)識(shí)梅花。大多數(shù)的花都是在春天天氣暖和了才開
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