【正文】 以“梅花魂”為題點(diǎn)明了中心?！　。ń套x詩詞，淚珠紛紛　　斥我污梅，刮抹梅污　　無法回國，痛哭流涕　　送我梅圖，教我學(xué)梅　　送我登船，贈我梅絹）　　三、精讀體會情感　　輕讀課文，邊讀邊圈畫出最能體現(xiàn)外祖父愛梅的詞句。伴著音樂，學(xué)生有感情地反復(fù)吟誦，教師可適當(dāng)提示：　　（1）梅花開在什么地方？　　（2）梅花有哪三個特點(diǎn)（不畏嚴(yán)寒、花色潔白、氣味幽香）？用這種方法幫助學(xué)生背誦。　　后兩句“遙知不是雪，為有暗香來?！　。?）啟發(fā)學(xué)生從“墻角”、“凌寒”、“獨(dú)自”中體會出梅花的特點(diǎn)。　　講解生字（PPT8）　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，　　“為”是多音字，因為的“為”，在這里讀作wei，另外一個讀音“為什么”的“為”；詩中的“數(shù)”也是多音字，在本課讀ｓｈ249。全詩僅20字，卻寫出了梅花獨(dú)處墻角、凌寒獨(dú)放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn)。　?。?）背誦全文?！　】?，聽，都是可以做出動作來的。小學(xué)一年級語文《梅花》教案 《梅花》教案　　教學(xué)要求：　　鞏固7個生字，掌握“有——無”“遠(yuǎn)——近”等反義詞?！　∩胶退?，都在大自然中找得到?！　∥?、小結(jié)。贊美了梅花堅強(qiáng)不屈的性格。不讀ｓｈǔ?！皦恰倍贮c(diǎn)明地點(diǎn)，“數(shù)枝梅”寫出它的“形”——板書；“凌寒”二字交代梅花開放的時間；“獨(dú)自”二字指明其他的花木都沒有開放，突出了春梅不怕寒冷，于冰雪中傲然怒放的性格特征，傳遞了梅先天下春的信息，寫的是梅花的“神”——板書?！痹娙擞们擅畹氖址ǎ\(yùn)用比喻描寫出梅花潔白如雪，花香清遠(yuǎn)的特性?！　。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：　　課外了解歷代詩人贊美梅花的詩句?！　】梢龑?dǎo)學(xué)生圍繞”外祖父愛梅花”質(zhì)疑：　　（1）外祖父為什么愛梅花？　?。?）從課文中哪些地方可以看出外祖父看梅花？　　精讀感悟入境入情　　再讀課文思考文中哪些地方最令你感動？　　全班交流：（學(xué)生自由作答，教師相機(jī)出示有關(guān)句段，在尊重每個學(xué)生閱讀感受的同時將情感體驗，朗讀指導(dǎo)，言語表達(dá)結(jié)合起來?！　。╞）從外公的言語之中，我們可以體會到外公不僅愛梅花，更愛具有梅花品格的英雄人物，……我們中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物呢？舉例說說。“梅花魂”的內(nèi)涵是：保持梅花的品格，保持中國人的氣節(jié)。）　　讀后交流、匯報，教師根據(jù)回答歸納?！　∵\(yùn)用音樂、投影，啟發(fā)學(xué)生想象梅花在嚴(yán)寒中傲然怒放的英姿，感悟詩的意境美?！　。?）感情啟發(fā)，朗讀體會。注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用過去學(xué)習(xí)古詩的方法，對每個詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~，再調(diào)整一下順序把意思連起來?！　≌埓蜷_書P125，生自由讀，邊讀邊學(xué)習(xí)生字，指名讀、領(lǐng)讀、記字形?！睹坊ā愤@首詩是北宋政治家、詩人王安石所作。）　?。?）朗讀全文?！　∵@兩句詩里，有兩對意思相反的詞，請每一