小學(xué)一年級(jí)語文梅花原文、教案及教學(xué)反思(專業(yè)版)
【正文】 情境是富有形象感，充滿感情 色彩的場(chǎng)景或氛圍，在情境的催化下，想象被激活，枯燥的文字轉(zhuǎn)化成豐富的形象，豐富的形象又生發(fā)出更為多彩的畫面，使靜態(tài)的閱讀注入了動(dòng)態(tài)的生成，使隱含的詩歌意境逐漸顯現(xiàn)，逐漸展示出它的美麗與動(dòng)人。 下面的字都能組成哪些詞語？說說你有什么發(fā)現(xiàn)。 ?。?）學(xué)會(huì)“彎鉤”這個(gè)新筆畫，再學(xué)習(xí)“犭”這個(gè)偏旁?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。小學(xué)一年級(jí)語文《梅花》原文、教案及教學(xué)反思 【篇一】小學(xué)一年級(jí)語文《梅花》原文 梅花 ?。ㄋ危┩醢彩 菙?shù)枝梅， 凌寒獨(dú)自開。 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入?！ 。?）用部件組合法學(xué)“獨(dú)”字?！ 。?）引導(dǎo)學(xué)生拼讀這些字。在古詩教學(xué)中，巧妙地創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)情境，利用創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境與古詩內(nèi)容相機(jī)呈現(xiàn)，給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)古詩的刺激物，一段音樂、一個(gè)畫面、幾張圖片……都是催生學(xué)生
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