【正文】 　　回家把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽?！　⊥瑢W(xué)們說(shuō)得真好。（領(lǐng)讀）由三筆寫成?！　∪㈦S文識(shí)字，意境中感悟。（課件播放梅花觀賞圖，配樂(lè)，教師解說(shuō)）　　梅花原產(chǎn)于我國(guó)的東南部，喜歡溫暖稍帶濕潤(rùn)的氣候，不畏嚴(yán)寒，有200多個(gè)品種，生長(zhǎng)很有特點(diǎn)：先開花，后長(zhǎng)葉，它的花瓣也很有特色，如果你仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的花瓣是五瓣，或者是五的倍數(shù)，散發(fā)出淡淡的清香?！　”比顺跷醋R(shí)，渾作杏花看?！　　斑b知不是雪，為有暗香來(lái)。你可以多讀幾遍，讀好了還可以讀給同桌聽?！　∮懈星榈乩首x，背誦古詩(shī)?！　《?、讀詩(shī)題　　來(lái)，看老師寫課題?！　∫螅郝曇艉榱?，讀音準(zhǔn)確?！　。韬?dú)自開）　　師評(píng)價(jià)：你真會(huì)讀書　　B、詩(shī)人還寫了梅花的美麗，像雪一樣潔白。（任選） 《梅花》教案　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)和掌握多種識(shí)字方法?！　。?）指名拼讀?！　∽R(shí)記“數(shù)”字。跟老師讀“l(fā)237。　　古詩(shī)同學(xué)們都已經(jīng)能夠熟讀成誦了，看來(lái)本課這些比較難的生字也應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了，是嗎？我們一起來(lái)進(jìn)行一下鞏固練習(xí)。隨后，從他不知所措的神情來(lái)看，似乎“卡殼”了，我適時(shí)地進(jìn)行援助，請(qǐng)大家結(jié)合配圖邊讀邊想想詩(shī)的意思。　　梅花墻角數(shù)學(xué)樹枝凌云寒冷獨(dú)自遙遠(yuǎn)黑暗　　數(shù)九寒天五花八門獨(dú)一無(wú)二柳暗花明　　四、總結(jié)。你說(shuō)的真好。寒冷的反義詞是“溫暖”。短片中向我們介紹了梅花的許多特點(diǎn)，那詩(shī)人王安石又是怎樣描寫梅花的呢？　　請(qǐng)同學(xué)們打開書，聽老師讀詩(shī)文，注意聽清每個(gè)字的讀音?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件。嚴(yán)寒既壓不住梅花的色，也壓不住梅花的香，因此雪中的梅花更加引人注目。從這句詩(shī)中你了解到了什么呢？（美，不怕冷）　　指導(dǎo)朗讀：你能用你的朗讀夸夸梅花嗎？　　指名讀評(píng)讀　　創(chuàng)設(shè)情境：　　師：呀，風(fēng)來(lái)了，呼呼的吹，（對(duì)著一學(xué)生）這枝小梅花，害怕不害怕??？（多么勇敢的小梅花啊！任憑風(fēng)吹，它還是在這里開放。問(wèn)還有誰(shuí)這么能干的。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《梅花》教案及教學(xué)反思 《梅花》教案　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)詩(shī)中的兩個(gè)生字。）　　二、讀詩(shī)句　　想讀這首詩(shī)嗎？　?。A(yù)設(shè)一：如果有說(shuō)能背的，就請(qǐng)他起來(lái)背，表?yè)P(yáng)他能干，還沒(méi)學(xué)都會(huì)背了，這就叫會(huì)預(yù)習(xí)。）　　“獨(dú)”在這首詩(shī)中什么意思呢？　　師：哪位同學(xué)能告訴大家，詩(shī)的第一句說(shuō)的什么意思呀？　　師：寒冬臘月，其它的花早就凋謝了，只有梅花，在風(fēng)雪中綻放。哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，把我們帶到那個(gè)梅花盛開的地方？　　四、悟詩(shī)情：　　指名讀古詩(shī)，其他同學(xué)想象畫面　　說(shuō)一說(shuō)，你仿佛看到了什么……　　師：幾枝梅花開在墻角并不氣眼，但是冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放，真是令人佩服。　　正確流利地朗讀古詩(shī)并背誦古詩(shī)?！　】磥?lái)你剛才看得非常仔細(xì)，聽得非常認(rèn)真。從哪個(gè)