小學(xué)三年級語文《山行》教案-全文預(yù)覽
【正文】 河山的思想感情。采用不同形式的讀，既可以在讀的過程中深入理解詩歌內(nèi)容，又可使學(xué)生情感升華至對美好景物的熱愛?！ 驹O(shè)計意圖：能在課堂上完成的想法讓學(xué)生當(dāng)堂即做，如朗誦詩，不能當(dāng)堂完成的可作為家庭作業(yè)布置給學(xué)生，從而滿足不同學(xué)生的不同需求，給了學(xué)生自主選擇作業(yè)的權(quán)利】 四、整體誦讀，體會詩韻。教學(xué)時對于繪畫基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意作想象性繪畫（非技術(shù)性）?！ 驹O(shè)計意圖：突出“詞義句意理解”的訓(xùn)練點，以“學(xué)法指導(dǎo)”為主線，注重智力與技能的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和參與性，力求改變“講詞語——記內(nèi)容——背中心”這種機械呆板的舊模式】 三、品味想象，欣賞意境 聽著音樂，隨著老師的描述，想象一下山林的景色，引導(dǎo)學(xué)生把景物說具體?！ 胺攀帧弊詫W(xué)三、四句?！俊 鞍敕霭敕拧币龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句。（從該詞當(dāng)中了解古詩所寫的季節(jié)） ?。?）出示句式訓(xùn)練：一條石頭小路?！俊 《⒎植浇庾x，入境悟情。 出示圖畫或課件，配樂朗誦《山行》?！ ≡O(shè)計思路： 基于以上理念，我設(shè)計了以下教學(xué)思路： 一、情境導(dǎo)入，初體詩境?！ ∫饩常纯陀^事物和詩人思想感情的有機統(tǒng)一，它是詩的靈魂，可以說，沒有意境就沒有了詩：“詩以境界為最上，有境界則自成高格，自有名句?！ ∏楦?、態(tài)度、價值觀：感悟秋天，發(fā)現(xiàn)欣賞自然之美，激發(fā)對自然的熱愛之情。我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時，感受秋日山林的勃勃生機。在這首詩中，作者以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。 過程與方法：以分步解讀，入境悟情等方式通過品味語言、描繪畫面來體會詩歌的情感。”這句話在今天看來仍有很大的意義，因為古詩語言精煉，情感強烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣和感知力。教學(xué)中我把握情與景的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生走入詩境，感受詩情，以得到美的感染，情的陶冶?！ ∥濉⒄n外延伸，拓展視野 教學(xué)過程：
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