高三地理一輪復(fù)習(xí)教案-全文預(yù)覽
【正文】 成B組導(dǎo)學(xué)內(nèi)容中的2~3題。思考假設(shè)的含義:無(wú)海陸高低之分?！ 組導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 ?極地垂直方向上空氣的運(yùn)動(dòng)狀況又如何呢? ,空氣在水平方向是由赤道向極地運(yùn)動(dòng),還是由極地向赤道運(yùn)動(dòng)? ?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察投影演示,相互間合作學(xué)習(xí)完成A組導(dǎo)學(xué)內(nèi)容?！ 〖僭O(shè):地表物質(zhì)均一,地形平坦。由于結(jié)論是學(xué)生積極動(dòng)腦思考反復(fù)討論得出的,并且頭腦中有立體直觀的動(dòng)態(tài)圖像,因此學(xué)生自我感覺(jué)思路清晰而嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)用起來(lái)就得心應(yīng)手。只能靠死記硬背的方式來(lái)應(yīng)付考試。三圈環(huán)流與氣壓帶、風(fēng)帶形成,是教學(xué)大綱中要求學(xué)生能夠理解掌握并靈活應(yīng)用的重點(diǎn)內(nèi)容,同時(shí)也是教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容?！ 教學(xué)重點(diǎn)]氣壓帶、風(fēng)帶的分布與移動(dòng)規(guī)律?！ 「呷乩硪惠啅?fù)習(xí)教案4 [教學(xué)目標(biāo)] 。我國(guó)地域遼闊，地形復(fù)雜，地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生也十分普遍。它們分別是地球內(nèi)部能量釋放和巖漿活動(dòng)在地表的體現(xiàn)，而另外兩種地質(zhì)災(zāi)害同樣不容忽視?！ 』鹕絿姲l(fā)也是破壞性很大的地質(zhì)災(zāi)害，但是，除了危害之外，火山噴發(fā)有沒(méi)有有利的方面呢?請(qǐng)舉例說(shuō)明。下面讓我們來(lái)了解一些火山的基礎(chǔ)知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們思考，你所了解的地質(zhì)災(zāi)害有哪些，能舉例說(shuō)明嗎? 略 主要地質(zhì)災(zāi)害目錄 地震基礎(chǔ)知識(shí) 地球?yàn)槭裁磿?huì)有地震呢? (板塊邊緣，地殼不穩(wěn)) 地震發(fā)生的原因 知道了地震發(fā)生的原因，我們不難知道世界地震的分布。 三、情感目標(biāo) 強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)的人生觀，使學(xué)生具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)和防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。 ，了解關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害方面的科學(xué)研究的進(jìn)展。歐洲： 緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間 總結(jié)歸納了解一個(gè)大洲的地理位置可以從哪幾個(gè)方面入手?學(xué)生回答經(jīng)緯度位置(半球位置)、海陸位置兩方面?！ ∥覀兺ㄟ^(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，直到認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲的地理位置應(yīng)該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)說(shuō)明。學(xué)生通過(guò)閱讀圖11，進(jìn)行討論后總結(jié)。指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線。原認(rèn)知知識(shí) 豪感 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自評(píng)價(jià)方法作業(yè)評(píng)價(jià)、小測(cè)試評(píng)價(jià)教學(xué)資源印刷資料小測(cè)試題多媒體資源flas_模型實(shí)物：地球儀教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說(shuō)出某地區(qū)的地理位置?！ ∪菍?fù)雜、運(yùn)動(dòng)的地理事物進(jìn)行分解，直觀地展現(xiàn)出來(lái)，深化了學(xué)生的空間思維能力。傳統(tǒng)的教學(xué)以老師講授為主，學(xué)生只靠死記硬背掌握知識(shí)的要點(diǎn)，學(xué)習(xí)的興趣不濃，效率不高。N(高空風(fēng))和90176。因此60176。N近地面向北流的氣流(南風(fēng))受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，逐漸偏成西南風(fēng)(近地面)。N附近有下沉的垂直氣流。在水平氣壓梯度力的作用下，高空空氣由赤道流向極地(南風(fēng))，受地轉(zhuǎn)偏向力影響，南風(fēng)逐漸右偏成西南風(fēng)，在30176?！ 〉谝徊?，赤道地區(qū)受熱最多，近地面空氣膨脹上升，所以在赤道附近有上升的垂直氣流。在課堂上，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，合理分工。近地面風(fēng)成直線形。每個(gè)班準(zhǔn)備10個(gè)橡膠地球儀玩具，其大小適中，并自帶經(jīng)緯網(wǎng)，學(xué)科性強(qiáng)，可以在實(shí)驗(yàn)的同時(shí)幫助學(xué)生加深地理認(rèn)識(shí)。然后小組分工對(duì)材料進(jìn)行加工，形成最后模型制作所需要的材料。因此我們決定讓學(xué)生動(dòng)手，制作三圈環(huán)流模型。由于本節(jié)內(nèi)容空間尺度大、要素多，只憑課本中的圖片，學(xué)生難以理解吃透，借助多媒體課件的動(dòng)畫(huà)展示，也只能看得見(jiàn)，仍然摸不著，學(xué)生也只是憑借畫(huà)面去想象，難以形成空間思維的概念，最后也是暈頭轉(zhuǎn)向。在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，由老師事先安排好實(shí)驗(yàn)所需要的材料?！ ∪?、教學(xué)準(zhǔn)備 (1)地球儀。同時(shí)，在設(shè)計(jì)上，高空風(fēng)和近地面風(fēng)是不一樣的，高空風(fēng)成弧形，最后偏轉(zhuǎn)了90176?！ ?4)模型制作：①明確分工。材料準(zhǔn)備齊后，小組同學(xué)群策群力，共同完成模型。極地地區(qū)空氣下沉后，高空空氣密度減小，形成低氣壓。因此，30176?！ 〉谌剑瑥?0176。N附近，從南邊來(lái)的西南空氣和從北邊來(lái)的東北空氣相遇，暖而輕的氣流爬升到冷而重的氣流之上。N附近空氣上升后，在高空分別流向30176?！ ∥?、教學(xué)評(píng)價(jià) 本次模型制作，體現(xiàn)了模型制作的以下優(yōu)勢(shì)： 一是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣提高。完成本次模型，需要調(diào)用以往所學(xué)的“熱力環(huán)流”、“風(fēng)”、“地轉(zhuǎn)偏向力”等知識(shí)，這也是“三圈環(huán)流”的難點(diǎn)，通過(guò)小組合作探究，查閱相關(guān)資料，加深了對(duì)以往知識(shí)的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。運(yùn)用地圖說(shuō)明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生對(duì)地圖的閱讀，使學(xué)生學(xué)會(huì)從地圖上學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力情培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自教學(xué)內(nèi)容稱述性知識(shí)“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”亞歐大陸亞洲的地理位置時(shí)區(qū)與區(qū)時(shí) 運(yùn)用引導(dǎo)法、讀圖分析法、對(duì)比分析法掌握亞洲和歐洲地理位置及特征?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入 請(qǐng)大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的景觀在哪里?(播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長(zhǎng)城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等) 學(xué)生發(fā)言：中國(guó)、亞洲、日本?? (二)新授 板書(shū)第一章認(rèn)識(shí)大洲第一節(jié)亞洲及歐洲 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二頁(yè)第一自然段?！ “鍟?shū)一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴” 亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸
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