高三地理一輪復習教案-在線瀏覽
2024-12-07 02:27本頁面
【正文】 及歐洲 指導學生閱讀課文第二頁第一自然段。學生閱讀?！ “鍟?、“亞細亞”和“歐羅巴” 亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上的大陸。提問亞洲的地理位置如何呢? (1)經(jīng)緯度位置 北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。(2)海陸位置 亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲?！ 〕薪油ㄟ^我們對亞洲的學習，請同學們都歐洲的地理位置，來描述一下?；顒臃中〗M討論，發(fā)表各自意見，然后進行總結(jié)?！ ↑c撥利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析掌握歐洲的地理位置?！ 。斫獗O(jiān)測防御地質(zhì)災害的重要性?！ 《⒛芰δ繕恕 ?，能正確評價地質(zhì)災害和人類活動的關系?！ ！ 《嗝襟w課件 將學生分組，使搜集與地質(zhì)災害相關的各類資料。 剛才我們看了有關唐山大地震的一些圖片和文字資料，我們發(fā)現(xiàn)，陸地環(huán)境的變化有時異常激烈，這些自然現(xiàn)象是地球內(nèi)力作用的表現(xiàn)，它們常常給人類環(huán)境造成極大的損害和威脅，我們稱為地質(zhì)災害?！ ≌故尽笆澜绲卣鸱植紙D”和“六大板塊的分布圖” 雖然我們很少親臨地震，但通過學習我們知道地震實際上是地球內(nèi)能在地殼的斷層帶以地震波形式迅速釋放的過程，請大家發(fā)揮想像，地震會產(chǎn)生哪些危害呢? 略 我們很容易看到地震帶來的直接危害，而實際上，地震常常會帶來其它一些間接危害，這些間接的危害往往造成更為慘重的損失?！ 偛盼覀兛戳耸澜绲卣鸱植紙D，事實上世界火山的分布和地震分布基本上是一致的。 “火山的基礎知識” 通過觀看錄像，我們了解了關于火山的一些知識，請你回憶一下，火山的分類有哪些?你覺得這樣的分類說明了什么問題呢? 略 科學家們之所以提出休眠火山，正好說明了我們對于火山噴發(fā)規(guī)律的不甚了解?！ 槭裁匆獯罄?，日本是火山活動頻繁的國家?火山噴發(fā)的原因是什么? 略 展示板塊碰撞的動畫?！ 鹕絿姲l(fā)這種地質(zhì)災害應該有正確的評價?！ 〉卣鸷突鹕絿姲l(fā)是危害非常大的地質(zhì)災害。這就是滑坡和泥石流?！ ÷浴 〉刭|(zhì)災害給人們的生活和生產(chǎn)帶來了極大的危害，我們應該積極的防御，盡量減少這些危害造成的損失?！ ≌埓蠹矣^看我國的地質(zhì)災害圖?！ ∪毡镜卣馂暮Φ姆烙 ≡诘卣鸲喟l(fā)地區(qū)的人們，應該如何防御地震?(分地震前，地震來臨時和地震發(fā)生后三個階段各應該做些什么事?) 請參考擴展資料“地震發(fā)生時的應變”，接著總結(jié)地震災害的防御措施(三方面)。 。 ?！ 教學難點]三圈環(huán)流與氣壓帶風帶的形成?！ 教學設計] 大氣環(huán)流是產(chǎn)生風云變幻的天氣現(xiàn)象的直接原因,也是氣候形成的重要因子,對世界各地的天氣和氣候有著重大影響,因此在第二單元中起著關鍵作用,是承前啟后的紐帶?！ ∪绾卧O計課堂教學才能讓學生在有限的課時條件下充分理解三圈環(huán)流與氣壓帶、風帶的形成,并在頭腦中形成正確的、立體的、動態(tài)的圖像呢?這是一直以來的一個難題。收效不同,但都不理想,突出的問題就是將近地面與高空混為一談,沒有非常清晰的思路,因此不會靈活自覺地應用大氣環(huán)流的知識解決問題。也曾考慮利用學校的現(xiàn)代化多媒體教學設備制作動態(tài)演示課件,但是時間、精力、能力有限,未能成功。學生樂于通過觀察電腦動態(tài)演示,經(jīng)過仔細思考,認真討論后自己總結(jié)得出答案?！ 教學過程] 課前復習:讓我們用繪制簡圖的方式來回憶熱力環(huán)流的形成過程。全球高低緯度之間是否存在熱量差異呢?那么是否存在熱力因素引起的空氣環(huán)流呢?思考。地球不運動。大氣運動只受水平氣壓梯度力的影響?！ ∵^渡:地球?qū)嶋H上是在不停地運動的,單圈環(huán)流是不存在的。地球不公轉(zhuǎn)。地球在不停地自轉(zhuǎn)?！ ≈v述:赤道高空北流的空氣在地轉(zhuǎn)偏向力的影響下,于北緯30176。 176。附近高空的空氣在垂直方向上會如何運動?使得近地面氣壓升高還是降低? 176?！ ≈v述:北緯30176。赤道附近~北緯30176。至此形成了低緯環(huán)流。附近~北緯60176。 講述:北緯60176。 176。附近近地面氣壓較周圍低還是高?思考、討論。 之后,隨著科學繼續(xù)發(fā)展,技術不斷進步,人類的宇宙范圍觀念也日漸擴大?！ ∵@里的光年是一個長度距離單位,它是指光在一年中所傳播的距離,我們知道光的傳播速度約為30萬km/秒,照此計算,1光年約為94605億km。顯然不行,這里所指的是目前我們所能觀測到的,隨著科技的進步,我們認識的宇宙范圍一定會繼續(xù)擴大。例如,人的外化存在形式就是一個個有血有肉的“人體”?！ 【拖裎覀?nèi)梭w有高矮胖瘦的體態(tài)差異,黑白黃褐的膚色差異,男女老少的性別、年齡差異等等方面的差異一樣,天體在大小、質(zhì)量、光度、溫度等方面也存在著差別,這就是天體的多樣性。還有較明顯位移的行星(繞太陽[恒星]運轉(zhuǎn)、反射太陽光線)、以及有圓缺變化的月亮、一閃即逝的流星、拖著長尾巴的彗星?！ ?邊引導學生看圖講解邊板書) 宇宙的物質(zhì)性 (1)天體:宇宙間物質(zhì)的存在形式。因此,掉落到地面的隕石、隕鐵等就不能
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