高三地理一輪復(fù)習(xí)教案(文件)
【正文】 、相間分布?！ 組導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 總結(jié)氣壓帶風(fēng)帶隨太陽直射點(diǎn)移動(dòng)而移動(dòng)的規(guī)律?！ 《⑿纬伞 「叩途暥乳g冷熱不均──單圈環(huán)流──三圈環(huán)流──氣壓帶風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)?！ W(xué)生主體參與的互動(dòng)式教學(xué)方式,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng),是目前教改的方向之一?！ ?突出了師生交互式的學(xué)習(xí)方式?！ ?。這種方式使學(xué)生接受新知識(shí)更自然、更積極?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) ?！ ∷Φ慕M成 ：地球上各種水體共同組成的一個(gè)________但不規(guī)則的圈層。 河流的侵蝕、沉積及沼澤的吸收(附)影響河流泥沙和營養(yǎng)物質(zhì)含量，水體中營養(yǎng)物質(zhì)含量影響浮游生物量，與水溫共同制約魚類資源數(shù)量。凈化后的雨水不僅可以補(bǔ)給地下水，也可以作為城市景觀用水、廁所用水等?！ ?3)調(diào)節(jié)圈層間的________________，進(jìn)行能量的轉(zhuǎn)換，改造地表形態(tài)。水資源污染) 亞馬遜雨林在地球的水循環(huán)和碳循環(huán)中起著非常重要的作用，讀“亞馬孫平原大氣環(huán)流示意圖”，完成下列問題?！ ??！ ?2)據(jù)調(diào)查，近年來亞馬孫河流域某些地區(qū)空氣濕度下降，降水量減少約20%，但是流入亞馬孫河的水量及洪水次數(shù)反而有所增加。 水資源短缺的原因及措施 提示：自然原因(空間分布不均、時(shí)間分布不均、氣候干旱，水資源總量少) 人為原因(人口劇增，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，需求量大?！ ?) () 知識(shí)點(diǎn)三：水循環(huán)的地理意義 水循環(huán)的地理意義 (1)實(shí)現(xiàn)了________、大氣圈、巖石圈和____________的相互聯(lián)系。 分析西西伯利亞平原沼澤廣布的原因(8分) 提示：沼澤廣布的原因從水循環(huán)的角度考慮主要是地表水來水量大，排水不暢、下滲少、蒸發(fā)量小，其影響因素與地形、氣溫、凍土、凌汛等有關(guān)?！ 。寒嫵鏊h(huán)的過程和環(huán)節(jié) (在右中畫出水循環(huán)環(huán)節(jié)箭頭方向，標(biāo)注各環(huán)節(jié) 及水循環(huán)的三種類型) (2008山東卷)下圖是我國某地區(qū)略圖，圖中景觀圖片為黃土塬(黃土高原地區(qū)面積廣闊、地面平坦的黃土高地)?！ ?。 ?、仆ㄟ^學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握判讀地理原理示意圖的方法，培養(yǎng)學(xué)生從圖像中提取、認(rèn)定、加工處理各種信息的能力。通過大氣環(huán)流最簡(jiǎn)單的形式熱力環(huán)流來引入大氣環(huán)流,由簡(jiǎn)入繁,過渡自然,不留痕跡。符合當(dāng)前素質(zhì)教育的特點(diǎn),是當(dāng)前課堂教學(xué)改革中值得提倡的?！ ≈芾蠋熓褂盟夭膸熘械摹洞髿猸h(huán)流》課件,很好地解決了這個(gè)問題?！ ?duì)大氣環(huán)流的學(xué)習(xí)和掌握關(guān)鍵是使學(xué)生在腦海中形成動(dòng)態(tài)、立體的空氣運(yùn)動(dòng)圖像,既能分清地面空氣運(yùn)動(dòng)和高空空氣運(yùn)動(dòng),又能很好地有機(jī)結(jié)合。 總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大氣環(huán)流的形成過程及氣壓帶風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律,前提是地球表面性質(zhì)均一,但是地表是不均勻的,所以實(shí)際上的大氣環(huán)流要復(fù)雜的多,下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)研究?！ 〖僭O(shè):地表物質(zhì)均一,地形平坦。 (來源:原創(chuàng)作品) 講述:北緯60176?！ ∫虼?我們說宇宙中的天體不是同時(shí)形成的,各自都有其發(fā)生、發(fā)展、衰變的歷史。當(dāng)溫度下降到10億度左右時(shí),中子開始失去自由或衰變,或與質(zhì)子結(jié)合成重H(氫)、He(氦)的原子核,原子核繼而捕獲電子,早期化學(xué)元素開始形成?！ ∮钪娲蟊ǖ挠^點(diǎn)認(rèn)為:在宇宙的早期,溫度極高,在100億度以上,物質(zhì)密度也相當(dāng)大?！ ≈v了上述的內(nèi)容,同學(xué)們不免要問:宇宙為什么是這個(gè)樣子呢?這就涉及到宇宙的起源及演化。 根據(jù)牛頓發(fā)現(xiàn)的萬有引力定律,天體只要有了質(zhì)量,就會(huì)相互吸引?！ ?2)天體的多樣性 自然天體:恒星星光閃爍(自行發(fā)光、發(fā)熱) 星云輪廓模糊,主要成分為H,呈云霧狀) 行星移動(dòng)(繞恒星運(yùn)轉(zhuǎn)、反射恒星光線) 衛(wèi)星月亮(地球的衛(wèi)星,有圓缺變化) 流星一閃即逝 彗星拖著長尾巴 星際氣體和塵埃 人造天體:人造衛(wèi)星、空間探測(cè)器、空間站等 這里有一點(diǎn)需要提醒同學(xué)們注意:天體是指存在于宇宙空間(星際空間)的物質(zhì)?！ √祗w的多樣性體現(xiàn)在什么地方呢?在晴朗的夜晚,我們可以用肉眼看到:星光閃爍的恒星(這是一種能夠自行發(fā)光、發(fā)熱的天體)、輪廓模糊的星云(主要成分為H,呈云霧狀),這兩種天體是宇宙空間中最基本的天體。 我們?cè)谇懊嬷v過,宇宙是物質(zhì)的世界,那么宇宙到底是什么樣子呢? 物質(zhì)的東西,總有個(gè)外化的存在形式。特別是20世紀(jì)60年代以來,由于大型天文望遠(yuǎn)鏡的使用,分光儀、射電技術(shù)的成熟,人造衛(wèi)星、探測(cè)器等空間探測(cè)技術(shù)的發(fā)展,使天文觀測(cè)的尺度大大擴(kuò)展,達(dá)到上百億年和上百億光年的時(shí)空區(qū)域。附近北流的空氣與自極地南流的空氣相比較,熱力性質(zhì)是否一致?有何差異?相遇后兩種空氣的運(yùn)動(dòng)狀況有何不同?由此造成北緯60176。附近近地面被命名為中緯西風(fēng)帶。附近的近地面 東北風(fēng)風(fēng)向常年不變,就好像一個(gè)人很守信用,因此,這個(gè)緯度帶被命名為東北信風(fēng)帶。附近的近地面空氣分流、偏轉(zhuǎn)后的風(fēng)向?學(xué)生仔細(xì)觀察,合作學(xué)習(xí)。附近高空偏轉(zhuǎn)為西風(fēng),之后,大氣運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí),完
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