【正文】 贊同嗎？從哪里體會到？（太棒了！這才叫兒童隊員呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員；大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。檢閱時博萊克怎么辦？”　?。?）從這一段話中可以看出這是一件非常棘手的事?！　。?）從“鴉雀無聲”感覺大家都不知道該怎么辦?！　。?）對于怎么安排博萊克，隊員們有幾種考慮？（三種：勸他不去；把他放在隊尾；把他藏在隊伍中間。教學(xué)中我抓住課文中對人物細(xì)致的心理描寫，從而感受課文，體驗情感?！　∧阆雽ψ咴诘谝慌诺牟┤R克說點什么？（你真棒！你真勇敢！你真堅強！你是我們學(xué)習(xí)的榜樣。　　來，大家讀讀，你們是從哪里看到博萊里克很棒？　　“他肯定忘記了自己在拄拐”說明博萊克全身心地投入到檢閱當(dāng)中?！　　驹O(shè)計意圖：從課文的中心入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，通過梳理問題，突出了重點，調(diào)動了學(xué)生的積極性。（板書課題）　　在波蘭國慶節(jié)這個盛大的節(jié)日里，有許多隊伍要接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和成千上萬觀眾的檢閱，看，（課件出示課文插圖）此時通過主席臺的是什么隊伍？（兒童隊員的隊伍）　　波蘭觀眾是怎樣評價這支檢閱隊伍的？請大家打開書本，快速瀏覽課文，找到觀眾評價的句子，多讀幾遍。同時，為后面學(xué)生對課文內(nèi)容的理解做了好鋪墊。　　剛才的錄像給你留下什么印象？（整齊、壯觀）　　參加檢閱的這些軍人可以說是百里挑一，甚至是千里挑一，練成現(xiàn)在這樣經(jīng)過了非常嚴(yán)格的訓(xùn)練，精彩嗎？我們的課堂同樣精彩，看同學(xué)們個個精神抖擻，準(zhǔn)備好上課了嗎？　　【設(shè)計意圖：什么是檢閱？恐怕沒有幾個學(xué)生能說得清楚?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：　　感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺、觀眾、糾正、淹沒”等詞語。為了讓學(xué)生更好地感受博萊克自信、自強和兒童隊員對博萊克的關(guān)愛和尊重，我設(shè)計了一個可供學(xué)生選擇的小練筆，在課堂上讓學(xué)生學(xué)有所獲。通過讓學(xué)生質(zhì)疑這兩句話，激發(fā)他們的好奇心，把課文分為兩個場景，讓學(xué)生圍繞為什么說“這個小伙子真棒” 和為什么說“這些小伙子真棒”這兩個問題進(jìn)行交流?！　?．搜集有關(guān)身殘志堅的故事讀一讀?！　∠嘈糯蠹乙欢ㄓ泻枚嘈睦镌捪胝f，讓我們把這些話兒寫下來吧。）　?。?）隊長剛說完，馬上有隊員接口說（齊讀第8自然段）　?。?）假如你也是兒童隊員，聽到隊長的這個主意，你會怎么說？（生說）　?。?）假如你是博萊克，當(dāng)隊員們把這個消息告訴你時，你的心情會怎樣？　　（5）兒童隊員讓博萊克參加檢閱，不是把他放在隊伍的中間、隊尾，而是把他放在第一排，說明大家把博萊克當(dāng)成一名正常隊員來看，沒有歧視他，而是尊重他。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。　　二、圍繞重點質(zhì)疑　　（一）師：博萊克和兒童隊員以他們出色的表現(xiàn)贏得觀眾的稱贊，觀眾是怎么說的？請快速默讀課文，用“ ”畫出觀眾稱贊的句子。請看大屏幕?！　　窘虒W(xué)過程】　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：　?。ㄒ唬煟和瑢W(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課?！　?．抓住重點語句，感受大家對殘疾人博萊克的關(guān)愛和尊重，以及博萊克自信、自強的個性品質(zhì)。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是學(xué)習(xí)本課的重點?！　　窘滩姆治觥俊　　稒z閱》是人教版第六冊第四組的一篇課文，是圍繞本組專題“兒童豐富多彩的童年生活”而選編的。他在日記中這樣寫道……（請?zhí)嫠讶沼泴懴聛恚　、看著隊伍中的博萊克，我想對他說：……　　指名讀小練筆，評價修改。　　四、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話?！　≈笇?dǎo)讀課文第9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈?！　≌f博萊克棒，是因為他是殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。　　這些小伙子真棒！另一名觀眾糾正說。　　討論：為什么孩子們這樣為難？直接告訴他不就行了嗎？　　小結(jié)：多么善良的孩子們呀！那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢？故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。　　a、小組間交流：課文寫了什么事？觀眾們怎樣夸他們？　　b、全班交流，相機理解棘手、鴉雀無聲等詞語。　?、谒伎迹赫n文寫了隊員們的什么事？觀眾們怎樣夸他們？用筆畫出最令自己感動的地方。　　[反思] 良好的開端是成功的一半，上課開始，教師就由精美的圖畫導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為下一步教學(xué)的順利展開打下了扎實的基礎(chǔ)?！　⊥瑢W(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。體會關(guān)鍵詞句這個孩子真棒這些孩子真棒的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點。課堂教學(xué)是否有效關(guān)鍵還看學(xué)生是否有所發(fā)展，這堂課給了我自己一些啟示：教學(xué)要回歸，語文課就應(yīng)該上出語文的味道?！　。?、面對預(yù)設(shè)與生成的問題，教師還不能及時地抓住生成的資源，花少量的時間實現(xiàn)最大的效益。如果讓學(xué)生課堂上及時地互相批改、訂正，學(xué)生的參與面更廣，有助于學(xué)生對所學(xué)的知識再次認(rèn)識，課堂教學(xué)的效益也會有所提高。在這一過程中，總的來說都比較關(guān)注學(xué)生與文本的對話，關(guān)注學(xué)生價值取向的提升。四十分鐘有限的時間內(nèi)，反饋學(xué)生上堂課詞語掌握的情況，幫助學(xué)生回顧課文內(nèi)容，了解博萊克和兒童隊員棒在哪兒。他們得到了觀眾的稱贊：這個伙子真棒，這些小伙子真棒?！　年犻L和隊員的對話、神情中我們可以深深地感受到這是一群多么可愛的孩子。）兒童隊員有一顆多么寬廣的心??！　?。ㄟ@才是兒童隊，他們非常團結(jié)?！　≡倌x這段話，從這些問中你知道了什么？（他們心里很矛盾）　　誰能通過朗讀表現(xiàn)出他們矛盾的心里。）從哪里知道的？讀出隊長和伙伴的對話。）多自信的博萊克，他與別人沒有兩樣，請你自信地讀一讀。在盛大、隆重的檢閱現(xiàn)場你能體會博萊克當(dāng)時的心情嗎？　　（開心，他覺得參加檢閱是難得的機會，得珍惜。他走得很精神）請你像博萊克一樣有精神，好好讀一讀。）　　健康的人要保持一致都不是件容易的事，更何況他身有殘疾。）自由讀一讀這段話。）　　三、學(xué)習(xí)重點內(nèi)容　　１、兒童隊員們在檢閱中得到觀眾的稱贊，觀眾是怎樣稱贊的？　　（這個小伙子真棒，這些小伙子真棒?！　。爩懺~語）　?。爩懺u講展示學(xué)生聽寫本）瞧，這位同學(xué)的書寫工整，慕字最下面的小字多一點，這是豎心旁的變形，同學(xué)們在寫的時候注意了兩點并排寫。）　　（鴉雀無聲、情不自禁兩個詞老師先說意思，學(xué)生根據(jù)意思說出詞語，再出示詞語卡片讀?！　∷?、讀課文，要求讀通順、流暢　　五、默讀課文，思考：課文寫了一件什么事？　　六、根據(jù)兩個場景分段　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞　　上堂課，我們初學(xué)了課文《檢閱》，這些詞語你們還認(rèn)識嗎？　?。ǔ鍪驹~語：俱樂部、博萊克、隊伍、沉默的局面、真棒、羨慕、情不自禁、觀眾席、糾正、鴉雀無聲）　　請自由練讀這些詞語，邊讀邊記，待會兒可要聽寫。　　【課時】　?。舱n時?！　。?、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容?！　、倌男┰~讓你感覺到博萊克棒？（根據(jù)學(xué)生回答，抓重點詞指導(dǎo)朗讀。誰來把博萊克參加檢閱時的情景展示給大家？　?。ㄒ唬?、走進(jìn)博萊克　　1．一生讀。并思考：隊員們發(fā)生了什么事？　　2．匯報交流，理清脈絡(luò)：　?。▋和爢T準(zhǔn)備參加國慶撿閱，商量怎么解決一件”棘手的事”；國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景）　　在交流中隨機指名讀相關(guān)段落，及時正音，如：鴉雀無聲羨慕沉默的局面情不自禁等。　　3．交流：　　現(xiàn)在你知道什么是”檢閱”了嗎？　　4．出示插圖，看這就是在七月，波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)舉行的一次檢閱流行?！　〗虒W(xué)難點　　體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。檢閱教學(xué)設(shè)計檢閱教學(xué)設(shè)計1　　教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)會本課生字，正確讀寫”檢閱、俱樂部、挑選”等詞語?！　〗虒W(xué)重點　　學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容。　　第一課時　　一、讀文解題，感知全文　　1．板書課題：檢閱　　試問學(xué)生：什么是”檢閱”？　　2．基于學(xué)生不甚理解，讓學(xué)生通過初讀課文，進(jìn)一步理解檢閱。　　1．學(xué)生再讀課文把課文讀正確、讀流利。下面我們就先走進(jìn)博萊克，去體驗一下，他”棒”在何處?！　?．交流　　重點品讀：他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。好！同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個個場景不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個自信、堅強的孩子——　　生齊讀：這個小伙子真棒！　　讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！　　生再齊讀：這個小伙子真棒！檢閱教學(xué)設(shè)計2　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　?。薄⒆灾鲗W(xué)習(xí)５個生字，會寫１４個生字，正確認(rèn)讀詞語。　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件?！　。场⒅攸c指導(dǎo)書寫截、慕。注意指導(dǎo)隊伍的伍字組成詞語后讀音的變化。）　　我們不僅會讀，還要會寫，現(xiàn)在拿出聽寫本，老師每個詞語念兩遍，請你們正確地寫下來。）　　二、回顧課文內(nèi)容　　請大家自由地讀一讀課文，邊讀邊想，圍繞檢閱這個題目，課文寫了誰干什么？結(jié)果怎樣？　?。ㄈ?、四位學(xué)生大致說說主要意思：課文寫了博萊克和其他兒童隊員參加檢閱，他們得到了觀眾的稱贊。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。）　　他同全隊哪些方面保持一致？　?。ㄋ牭牟阶颖３忠恢?，他同全隊的目光保持一致，他同全隊良好的精神面貌保持一致?！　。ㄋ恳曈曳?，睜著大眼睛望著檢閱臺。）　　此時此刻，博萊克全身心地投入，課文中的泡泡話說我能體會博萊克當(dāng)時的心情?！　。ㄋX得我跟小伙伴沒什么兩樣，他們能做到的，我也能做到。我們知道這些小伙子是指兒童隊員，為什么觀眾會說兒童隊員也很棒呢？請自讀２～９自然段，想一想：　?。▋和爢T都同意讓博萊克參加檢閱。（引讀）（勸他不去？要不把他